小学数学五年级下册3、1长方体和正方体的认识教学设计

PAGEPAGE21、《长方体和正方体的认识》教学设计黑龙江省齐齐哈尔市建华区师范附小何健教学分析（一）教学内容分析《长方体和正方体的认识》一课是青岛版教材五年级下册第七单元第1个窗口的内容，在第一学段，学生已经初步认识了长方体和正方体，本节课知识在此基础上系统学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其它立体图形和学习有关计算打好基础。《数学课程标准》中将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的空间观念和空间的想象能力。（二）教学对象分析根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生操作为主，辅以谈话启发法、引导发现法、讲练结合等方法的优化组合，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去学习、去探索，从而达到训练思维、培养能力的目的。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。实践操作法、自主探究法是本节课中学生学习新知识的主要方式，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。同时重视学习方法的指导。二、课标要求和学习目标（一）课程要求《新课标》强调：让学生亲身经历发生发展，并进行解释与应用的过程，从而使他们真正理解与掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学经验，使学生掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长,宽.高并且了解正方体与长方体的关系.(二）学习目标在学生操作的过程中培养学生初步的空间观念和空间想象力。（三）智慧目标创设问题情境，体会立体图形学习与实际生活的联系,激发学生的求知欲望和学习兴趣。三、教学重点、难点教学重点掌握长方体、正方体的特征.教学难点建立空间观念。四、教学过程（一）教学流程图学生活动学生活动教师活动开始结束通过观察、归纳正方体、长方体特征自读文本，了解长、宽、高理解内容应用训练巩固、测评、总结提升提示观察方法组织学生探究组织、指导播放视频创设情境组织、点评、纠错、评价反馈提问题引发思考借助模型观察认识长方体观察认识长方体概括特征独学、对学、合作学阅读、交流小组合作练习、完成测试自学、交流、展示、总结（二）教学过程一、数学来源生活，从实物中抽象出长方体和正方体。1、出示实物，根据形状给它们归类。（长方体、正方体、球、其它）2、课件演示：从实物中抽象出长文体和正方体。（顶点、棱、闪烁）导入：为什么，我们能很快地挑出长方体和正方体呢？因为，它们有着与众不同的特征。二、动手操作，在实践中归纳事物特征。1、学生用小圆木棒和橡皮泥制作多个不同的长方体和正方体。（三组面都不同的、有一组对面是正方形的、超高的、超扁的）2、小组中每个人都要独立动手制作，组员中相互指导、评议。3、思考：怎样选取木棒才能又快又好地做出长方体和正方体。（选取三种长度的木棒，每种4根）

4、选取合适的长方形或正方形纸将框架围起来，制成一个立体的小盒子。5、利用学生自己做的长方体和正方体，认识棱、面、顶点。6、结合制作过程，师生共同总结：长方体的特征和正方体的特征。

长方体正方体

个数特征个数特征面6相对的面