高三地理质量分析报告

临淄三中2021年高三模拟测试地理学科班级质量分析报告高三地理备课组模拟测试差不多结束,针对本次考试学生的考试成绩,现将第一时期各方面情况分析如下：试题总体评价1、试题依据新课程标准和山东省考试讲明命题，考试内容符合考试大纲规定的必考范围，知识覆盖面较广。题目新奇，“命题重视‘新材料、新情景’的创设与运用，鼓舞考生多角度、制造性地考虑和解决咨询题〞。广泛选取丰富多彩的相关材料，材料依旧会以主干知识为依托，给考生创设一个个咨询题情景，由此设计一个个“新咨询题〞，从而到达新课程背景下“能力测试〞的考试目标。表达了地理特色和新课程理念，地理技术学科的内容表达了地理学科的开展趋势。2、注重学科主干知识的考查，凸现综合性特点。试题呈现出灵活性、开放性的特点，着意考查学科根底知识和全然技能。试题注重根底知识、主干知识，但又不是简单的知识再现，而是运用文字、图像、数据来提供信息，并结合实际咨询题，把相关知识重新整合、迁移，挖掘知识之间的内在联系，灵活性较大，要求学生依据设咨询要求，提取、加工、整合多种信息，进行答案的编制。3、以能力测试为主导，注重对学生图表〔包括景瞧图〕分析能力的考查。每个题组都有地图。纵瞧试卷，图的量非常大，〔文科综合，10个图，地理单科32个图〕，本卷中的地理试题几乎无一列外的需要从图表中猎取信息、解读信息并应用信息，在整个信息的处理过程中，寻寻解题思路并组织答案。卷中试题，共有各种区域图、统计图表、景瞧图，地理图表数数量与种类量较大。为考生的猎取和解读信息、处理信息搭建了平台。这一点既是高考考试讲明中明确要求的，也彰显了地理学科的特色，又与地理知识和能力的认知过程和形成过程相一致。需要学生动脑往考虑。考查了热点，注重学生的读图分析能力，对学生读图能力有较高的要求。学生在做题时刻就显得紧张了。引进情景图片，生活常识考查地震。试题充分发扬地理学科特长，强化了图表的运用。图表众多，除了文综卷第25题、第31题外，其余所有的题目都需要通过阅读图表来完成。这特不符合山东考试讲明中提出的培养学生猎取和解读信息，从题目提供的图文材料中最大限度地猎取有效信息，对有效信息进行完整、正确地理解与整合，从而形成综合性的信息解读能力的三个目标要求。这就要求学生能够把握阅读不同类型图表的技巧和能力，同时从图表中快速、全面、正确地猎取信息、解读信息，寻寻解题思路。文综试题试卷易错题分析题号答案易错项缘故分析文综2题CAB从图中的钟表指针的显示即可判定。依然学生的空间思维能力咨询题。文综4、5题4、C5、C4、D5、D注重排除法的运用，再确实是基本图中的泄水孔道的作用。第5题中的C、D选项没有区分清晰。文综7题AD东北部和东南部的人口密度都较大，没有注重区分这两局部的现在都市化水平的差异。东北部水平和规模低于东南部，故其动了比东南部足。文综26题此题首先要正确定位，〔1〕题，在分布范围，局部学生表述不正确造成失分，地形区的名称判定不正确，画蛇添足。〔2〕题气候类型的判定不正确，许多把温带季风气候也答上了，许多答成冬季严冷枯燥，或冬季低温少雨，或冬季低温湿润等，特征描述不正确。〔3〕题考查自然缘故，有局部答了人文缘故，再确实是基本得分点重复答复，表述不精练，既易造成失分又白费时刻。〔4〕题，审题不正确，咨询题是针对此区域的“要紧〞环境咨询题〔自然灾难方面〕答复，大多数是从污染方面答复的。此题得分率非常低。文综29〔3〕〔4〕题此题考查改革开放后的产业布局和工业开展咨询题，难度不大，得分较高。通过读图，再结合我国劳动力丰富廉价，不难答复。选修30题少数学生选择旅游地理。出现的要紧咨询题：=1\*GB2⑴学生不明白旅游资源的类型，只是排列出图上显示的旅游资源。几乎不得分。=2\*GB2⑵此题要紧是学生没有注重到“分不〞两个字，组织答案时没有分开旅游商品销售业和旅店两类地理事物，要紧是得了旅游商品销售业方面的分数，而旅店方面的分数没有一个学生得到。选修31题大多数学生选择了自然灾难。此题目考查了海平面上升以后引发的各种咨询题，只有确定好s代表的含义后寻含义中的要害词，再从以下表达中联系相关的选项。此题就较易完成。出现的要紧咨询题：=1\*GB2⑴学生答题不标准，没有按照题目给出的答题顺序进行作答，增加了阅卷的难度。平均分大约在4分左右。=2\*GB2⑵此题的得分要点是“海水水位高于陆地地下水水位〞、“陆地地下水含盐量升高〞。许多学生只是单纯的排列出上题所表示的字母的含义，得分率较低。选修32题少数学生选择环境保卫。出现的要紧咨询题：=1\*GB2⑴答出“封闭海域〞的几乎没有。学生的概念把握不清，分不清近海海域，相当一局部学生反而提到内陆地区的污染状况。学生的表述不清晰，把距离海岸越远，越深进海洋，污染程度越轻，写成距离都市〔河流等〕越来越远〔或者写从里向外〕，污染程度越轻等等。=2\*GB2⑵答出“海域封闭〞的几乎没有，大局部想不到农业污染也严峻。许多同学能得到4分。地理单科易错题分析题号答案易错项缘故分析5题AD先排除山系，再确实是基本误判定成海沟，海沟是位于海洋中的两壁较陡、狭长的、水深大于5000米的沟槽。海沟多分布在大洋边缘，而且与大陆边缘相对平行。地质学上，海沟被认为是海洋板块和大陆板块相互作用的结果。海沟是岩石圈板块的会聚型板块边界〔消亡边界〕，大洋岩石圈板块在此俯冲、消亡。7题ABD全然概念的理解错误。街道行人流量与人口密度的区分。13-15题组要害是空间定位，定位不正确是失分多的缘故。16题CAB冲积平原是由河流沉积作用形成的平原地貌，一般分布在河流的下游段。要紧特征是地势低平，起伏和缓，海拔大局部在200米以下，相对高度一般不超过50米，有的仅10～20米；坡度一般在5°以下，有的不到1°或°。19题AB都市产业结构,都市职能,都市空间结构之间的关系理解混乱。25-27题组考查地震及其缘故和分布特征，难度不大，表现为题型变式以后学生可不能正确分析，讲明学生的迁移应有能力较差。28-30题组综合考查了等值线〔积温，落水量〕，地形地势，空间定位等内容，综合性强。对等温线的分布规律屡次强调并练习，然而学生的落实情况不容乐瞧。此题需特殊注重图中的具体数值，河流的分布走向，再结合具体题目利用排除法有助于加快解题。31题A考查兴盛国家和开展中国家的人口开展的差异。学生需明确整体趋势是，老年人口年龄系数曲曲折折线是上升趋势，青年儿童人口系数是下落趋势，如此就可判定出四条曲曲折折线分不代表的具体含义。33-34题〔此题组的坐标竖轴个不数据有误〕考查了昼夜长短，纬度上下的变化题目新奇。可选择一个节气来判定，例如夏至日时，对比三地的日出时刻〔地点时〕的早晚，都在06:00之前，可判定半球位置，再依据日出具体时刻来推断出：日出时刻愈早，其昼长愈长，纬度愈高。此题给出的条件无法判定东西半球位置。35题此题图非常直瞧，难度不大，但学生的失分较多。〔1〕题多数能表达出数量多了，密度大了，其余得分点能够答复出来的就不多了。〔2〕题第一咨询这种咨询法的相似题型在平常联系中也接触过，需要学生综合分析，然后答复。局部学生漏答，直截了当答复举例和缘故。再确实是基本答复表述不正确，不全面。只有9人得到总分值，八分以上的只有五十多人。36题以我国的瞧光农业为例来考查学生读图解题能力。而学生读图分析能力较差，导致此题答复不标准，造成失分较多。〔1〕题中，较多的学生对东中西部的划分不明确，从而出现乱答现象。〔2〕题中大多数能够表达出“东多西少〞的得分点，较少局部能打出“东西有差异〞，“分布广泛〞的非常少有答复的。〔3〕题得分率较低，多数能据图答复出主体局部为：农业瞧光，休闲度假和农业生态。或者是答复了分布量最少的“农家乐，民俗文化和农业科技〞。但其与得分点普遍答复的不全，表达了分析咨询题的不全面。37题此题得分在八分以上的缺乏五十人，失分多。首先空间定位是要害，有图一即可判定出具体位置刚果盆地及河流刚果河。注重材料二中的提示是：所示盆地中的某国家，局部学生没有认真读题。〔1〕题考查图示国家水力资源丰富的缘故。从流量和落差两方面答复即可，刚果河流经吃到两侧，雨水补给多，流量世界第二大，位于世界最大盆地刚果盆地中，四周高原和山地分布，故落差大。38题此题学生得分率较高。此题得分十分以上的三十多人，多数在八九分。此题考查了板块运动和地震带的分布，及青躲高原和德干高原的自然地理特征差异对比。M处于环太平洋火山地震带上，为亚欧板块和太平洋板块的碰撞带上，相向运动，一侧隆起，一侧下陷。〔1〕许多学生能答出位于板块交界处，消亡边界，太平洋〔或大洋〕板块向亚欧〔或大陆〕板块俯冲，位于环太平洋火山地震带，地壳运动爽朗，多火山地震等内容。要紧咨询题有：地理术语书写错误：交界处写成交接处，消亡边界写成死亡边界，板块写成版块等。审题不清，读图不认真，有局部学生把此题答复成天气系统的冷锋。〔2〕分不从自然地理特征的地形、地质、气候、植被、土壤、水文等方面答复合理的都可得分，但每一区域最多可得3分。要紧咨询题有：学生定位不正确，把L定位为喜马拉雅山区等；德干高原的植被写错为森林，实际为热带草原。四、班级成绩质量分析我校本次参加考试人数，我校文科共382人，其中一半多为特长学生。从单科总分情况瞧，高分数非常少。六十多分的人数较多，普文班还存在着较大的提升空间。1、地理单科成绩学生分析≥80分≥75分≥70分≥65分≥60分1人5人17人35人59人2、地理单科二卷成绩分析≥40分≥35分≥30分≥20分≤20分2人11人32人133人249人五、存在咨询题与缘故分析从总的情况来瞧，稳固率较差，与其他学科相比还有特不大的差距，同时这也讲明我们还存在一定的提升空间，压力和动力并存。我们地理组成员通过反思，查摆咨询题并分析缘故，而后提出相应的措施。1.【教师层面】⑴教学瞧念还需进一步转变，课堂上不但要侧重知识的传授，也不能忽略运用知识解决新咨询题和分析新咨询题的能力的培养。目前，由于过多考虑学生的根底较差，依旧是讲得多，练得少，占用较多的时刻，使学生形成思维定势，不能非常好地开展学生的思维能力，导致学生在考场上不能灵活应用。⑵抓学生根底知识的检查落实还没有完全到位。对学生根底知识落实的检查力度有时较松，对根底知识把握不行的同学检查力度还有待进一步加强。=3\*GB2\*MERGEFORMAT⑶指导学生做题标准不细致。平常的练习中，还需要进一步加大培养标准审题、标准答题意识的力度。教师自认为这项工作强调了，学生就会做好了，但关于学生而言，练习程度不够，印象就不深刻，就可不能形成良好的做题标准意识。=4\*GB2\*MERGEFORMAT⑷由于教员缺乏，每人所教班级数量较多，对学生的心理关注程度不够，与学生交流太少。“亲其师、信其道〞执行力度不够，无视了学生非智力因素的培养。一方面，教师怕耽搁学生的学习时刻，不敢寻学生；另一方面，教师多忙于事务性工作，与学生交流的时刻就少了。由于非常少关注学生的思想变动，没有非常好的针对学生的动摇情况制定相应的教学策略，学生非智力因素的培养不够全面，学生学习的积极性还没有充分调动起。=5\*GB2⑸集体备课还不够标准，前瞻性不强，分析学生的学案以及学习方法探讨缺乏。⑹教学效劳对象的不明确。对有效目标生的治理和辅导措施不到位，顾此失彼，稳固率偏低。只有统筹安排，寻准教学目标，对不同层次的学生教学目的明确了，对有效生进行集中精力的关注到位才行。⑺对目标生课外作业的完成情况以及单元过关检测的稳固落实情况缺乏及时的检查、督促与监督。要紧是时刻紧张，人手缺乏。学生出错的题目，也仅仅是改在作业纸上，至于真正把握了没有，教师还不是特不清晰。2.【学生层面】大局部学生到了高三全然能意识到学习的重要性,能埋头苦干,但可能因为自己根底太差,再加上自己的智力不是太高,例如自然地理方面的一些咨询题他确实是基本学可不能,因此有点厌学情绪.另外热仍有一小局部同学仍不明白学习,还要靠老师逼着学习,据潍坊的老师讲他们的学生晚自习老师推门进教室,学生几乎没抬头的,而我们的学生晚自习有老师在班里瞧着,有时侯还不免有讲话的。=1\*GB2\*MERGEFORMAT⑴学生全然的地理知识不扎实，没有把握好。无视课本内容，过度倾向于教辅资料，不能熟练把握课本知识。=2\*GB2\*MERGEFORMAT⑵学生眼高手底，学过的知识，做过的题，没有回头复习的适应。尤其是做错的题，没有认真研究透彻。出现“做过、讲过、评过〞的知识点有一无所获或收效甚微的现象。=3\*GB2\*MERGEFORMAT⑶学生的答题技能特不差，如写错不字，地理术语不标准，审题不严密，答复以下咨询题思路混乱，做题条理性差等。学生的书写适应不行，没有形成良好的书写适应，在做试卷时，像平常一样，仍带有非常大的随意性，乱写乱画，给阅卷带来不便，妨碍阅卷教师的情绪，致使丢分。=4\*GB2\*MERGEFORMAT⑷有些学生〔特殊是一般班的学生〕学习积极性不高，对前途缺乏信心，缺乏动力，被动应付，把学习瞧成“要我学〞，而不是“我要学〞。六、整改措施、下一时期地理复习思路以及接着坚持的做法1、接着加强对学生根底知识的理解和全然能力的培养，重视课本根底，领悟、挖掘教材精髓。“低起点、全覆盖、寻联系〞。充分发扬教材和?考试讲明?对教学的指导意义，科学、灵活、有效地用好、用足教材，以教材为依据选择练习内容、把握题目难度。依托教材把握学科整体知识体系，对教材中蕴含的思想方法进行适度的拓展和延伸。让学生该记的往记，而且要记得牢。“严〞字当头，必要的时候采纳强制的手段让学生记住，记牢。精选识记内容。动用各种教学策略，利用遗忘规律不断地进行周期性的复习和温故。2、进一步加大对我校“三案教学〞的落实力度。依据“三种课型〞、“学案导学〞的教学指导精神，深化课堂教学改革。少讲多练，课堂上留给学生更多的考虑时刻；完全改变“管学不管教〞的状况，课堂上充分发扬学生的主瞧能动性，调动学生学习的积极性。3、坚持扎实有效地开展备课与集体备课，充分利用集体的聪明与力量，分工协作，提高教育教学质量。集体备课前，制定好学生的学案或试题的草案；集体备课中，依据不同学生的实际情况，对学案或试题进行专项分析研讨，然后确定印刷的具体内容，以利于因材施教。同时，在集体备课中着重分析研讨学生的学习方法，关心学生形成良好的学习适应。4、接着进行答题的标准练习，“踩点答题〞和“踩意答题〞相结合。审题要全面，读图要细致，信息要整合，表述要清晰。梳理课本内容知识，对考点进行回纳整理，形成标准的答题框架模式，印发给学生。5、进一步加强读图、填图练习。图像、图表内容始终在地理考试中占有较大的重量，也是学生应该具备的重要地理能力。同时，地理空间的定位依旧要加强，这往往是解题的根底。6、把好测试关，重视对同类试题解题规律的回纳、反思，利用好课堂记录本。注重对练习试题的合理选择，强调针对性。加强综合练习，进行实战演练，每2周认真布置学生做一份较综合试卷〔教师扎进题海，精选习题〕，温故而知新，积存应试经验。在复习做题过程中，应善于对试题进行回类总结，提炼解题的全然方法。同时要有“总分值卷〞，对做错的试题，在“总分值卷〞上集中订正，“总分值卷〞上要有“反思〞栏目，在该栏目中写出错因分析，同时再寻一到两道相近的试题进行解题稳固。7、注重分类指导，因材施教。认真区分学生的差异，因材施教，明确A、B、C三线的目标任务，不同目标生的教学策略。作业与练习的检查也区不对待，做到典型突出，目标明确。提升应届生的稳固率。8、接着使用高三地理活页作业，全批全改。结合前一段学生的使用效果情况，我们接着扎进题海中，精选近几年的高考试题及各地模拟题进行分类、回纳整理，以活页作业的形式下发给学生进行检测练习，全批全改。9、关注学生的心理健康，关注学生的学习态度，学习适应，学习心理，关心学生健康成长。与学生多交流，“亲其师、信其道〞，培养学生的非智力因素。关心学生形成良好的心理状态，良好的考试心理，考场上，不管出现什么咨询题，都能沉着应对。七、下一步工作安排：临淄三中高三地理备课组第一次模拟考试后备考工作工程安排一览表学校:临淄三中学科:地理序号工程名称工作内容完成时刻责任人1一模拟试题分析讲评老师对考试写出具体分析咨询题，针对练习，总结相应房高利、曹磊、李珍2宇宙中的地球地球仪、地图、等值线的判读与应用、宇宙中的地球房高利、曹磊、李珍3自然环境中的物质循环和能量交换地质循环与地质作用、大气运动与气候、水循环与水运动、自然环境的整体性和差异性房高利、曹磊、李珍4人口与都市人口数量与人口迁移、都市的空间结构与都市化房高利、曹磊、李珍5生产活动与地域联系农业区位与农业地域类型、工业区位与工业地域、交通运输方式与布局房高利、曹磊、李珍6人类与地理环境的协调开展资源能源的分布与调配、环境咨询题与可持续开展房高利、曹磊、李珍7地理信息技术应用地理信息技术应用房高利、曹磊、李珍8综合练习高标准组好题，调整学生心态,迎接二模考试,自信平复，沉着迎战08年4月底房高利、曹磊、李珍【注重】一、熟悉试题指导用语，如：【简述】——简单扼要表达，须把握要点【简析】——简单分析，提出论点即可【描述】——对事物的外部特征予以描述【综述】——对事物的总体特征予以概括表达【