海洋大学基础课程《心理学》全真模拟考试试题B卷含答案

第第#页共6页海洋大学基础课程《心理学》全真模拟考试试题B卷含答案考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。|得分|评卷人|III一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、根据动机的起源，可以把动机分为动机和动机。2、记忆是人脑对过去经验的反映，包括保持。3、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、和4、认知心理学认为，问题解决是一系列有指向性的操作过程。5、性格的形成和发展是因素和因素相互作用的结果。6、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和。7、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为、和语词逻辑思维。8、行主义心理学是由美国心理学家于创立的一个西方心理学主要流派。9、在心理学发展过程中，罗杰斯属于心理学流派的心理学家。10、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。|得分|评卷人|III二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感仁心境D.应激2、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（ ）A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉3、“活泼好动”是下列哪种表现？（ ）A.能力B.兴趣C.气质D.性格4、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（ ）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度5、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（ ）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征6、能力是一种（ ）A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征7、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力8、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）A.气质B.性格C.兴趣D.能力9、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A.正强化B.负强化C.奖惩D.间接强化10、个性心理特征是在（ ）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程11、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（ ）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性12、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A.社会心理B.社会知觉C.社会态度D.社会归因13、（ ）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学8.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学14、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（ ）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象15、下列属于社会文化的是（）A.学校文化B.民族文化C.企业文化D.制度文化16、心理现象分为（ ）儿心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理17、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（ ）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意18、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（ ）A.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化19、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（ ）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性20、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术|得分|评卷人|III三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、倒摄记忆：2、自我：3、无意识：4、注意的稳定性：5、知觉：6、有意想象：7、形象记忆：8、聚合思维：|得分|评卷人|III四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（ ）自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。2、（ ）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。3、（ ）动机越强，则学习效率越高。4、（ ）“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。5、（ ）虚幻的想象是不受现实制约的。6、（ ）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。7、（ ）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。8、（ ）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。9、（ ）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。10、（ ）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。得分评卷入III五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、影响人际吸引的因素？2、培养创造思维的具体方法。3、能力发展在哪些方面存在着个体差异?4、什么是印象形成中的认知偏差？什么是归因过程中的归因偏差?5、师应如何对学生进行良好情绪的培养?6、简述知觉的特性有哪些?得分评卷入III六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、生理性社会性2、识记再认或回忆3、有意注意有意后注意4、目的认知5、遗传环境6、黏液质抑郁质7、动作思维、形象思维8、华生20世纪初9、人本主义10、再造想象创造想象二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、B3、C4、B5、A6、D7、D8、B9、C10、D11、D12、A13、C14、D15、B16、A17、A18、A19、A20、A三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。2、自我：亦称自我意识或自我概念，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果。3、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。4、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。5、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。6、有意想象：又称为随意想象，指根据预定目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。7、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。8、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、错3、错4、错5、错6、对7、对8、错9、对10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、影响人际吸引有：外貌、能力、邻近、相似、互补、性格。2、（1）要让学生了解关于创造思维的一般原理和基本规律，掌握创造思维特点和构成要素。（2）要引导学生对照自身的思维特点，找出优缺点，扬长避短，认准努力方向。（3）要在学习上自觉地训练，开发自己的创造思维，消除思维惯性，克服思维惰性，不人云亦云，不唯名人言论是从，不局限于一家之言，独立思考，创造性的去学习。（4）要让学生学会科学用脑，充分利用思想高潮。3、能力的类型差异能力发展水平的差异；能力表现的早晚差异。4、不同信息在人的印象形成过程中的作用所存在着的差异，有些信息在印象形成中十分重要，甚至能改变对他人的整体印象。在形成对他人的印象时，并不是等量齐观地看待每个信息，而是注重其核心品质，以点带面。活动者倾向于把自己的行为归因于外部因素，而观察者则倾向于把行为归因于活动者个体方面的因素。人在对他人行为归因时很少考虑外部因素，而主要关心活动者的属性或特点促使他产生该行为的。5、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节，将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。6、答：知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）第第61、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所;渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影《中国合伙人》中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出