高等教育自学考试《学前教育原理》模拟试题A卷含答案

第第#页共11页参考答案一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、A2、B3、D4、A5、B6、B7、C8、A9、B10、C11、B12、A13、A14、D15、B16、B17、B18、D19、C20、C21、D22、A23、D24、B25、C26、B27、D28、B29、C30、D二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、托幼机构教育质量评价：托幼机构教育质量评价是指依据一定的评价标准，对在园幼儿的发展变化及构成其发展变化的诸种因素所进行的价值判断。2、单元主题活动：单元主题活动就是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动，其特点是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心有机联系起来，让学习者通过该单元的活动，获得与中心有关的较为完整的经验。3、幼儿园课程：幼儿园课程是儿童在幼儿园环境中获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。4、观察法：是评价者有目的、有计划地对托幼机构的活动进行系统、深入的观察以搜集评价资料的一种方法。5、教育衔接：教育衔接是指特定教育阶段与其相邻近的教育阶段之间，在教育内容、教育方法、教育过程及其教育组织形式等各面的连接、沟通与融合的教育关系。三、简答题(共5小题，每题4分，共20分)1、答：儿童权利的含义主要包括四个方面：一是生存的权利，主要是指儿童生命权、健康权和接受医疗关怀的权利；二是受教育权和自主发展的权利，主要是指儿童有接受正规教育和非正规教育，并获得身心和谐、全面发展的权利；三是参与权，指儿童有参加家庭、社会和各种文化生活，并就与其发展有关的事项提出自己的意见的权利；四是受保护权，每个儿童都有免受歧视、虐待和忽略的权利，孤儿、难民中的儿童等处境不利的儿童应受到特殊保护。儿童权利的意义：1、儿童身心尚未成熟，他们需要特殊的保护和照料。2、儿童身心、道德和社会性的发展需要健康、安全、和谐的气氛和不受任何歧视的环境，享有足以促进其身心各方面发展的生活水平是儿童的权利。3、民族的文化及其价值观与儿童的发展有密切的联系，各国和各地区的传统文化和价值观对儿童的发展有重要作用。4、国际合作有利于保障各国儿童的发展，国际社会应联合起来共同维护儿童的权益。5、受教育权是儿童最重要、也是最基本的权利。2、观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。文献法：文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。调查法：调查法是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。实验法：实验法是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程，借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。3、答：(1)评定教学目标；(2)评定教学内容；(3)评定教学过程；(4)评定教学方法、组织形式和教学手段；(5)评定教师4、答：幼儿园教学活动有以下几个特点。(1)平等性：幼儿园教学活动建立在教师与幼儿平等关系的基础上。(2)目的性与计划性：幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划的组织与指导。(3)广泛性(生活性)：幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。(4)多样性：幼儿园教学活动中教师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式。5、答：为了与家长有效沟通，幼儿教师应掌握以下沟通策略。(1)从家长最关心或关注的问题切入。(2)从正面提出谈话的主题，不要抱着告状的心态与家长谈孩子的事情。(3)以平等的态度和方式沟通，切不可以以“我是孩子的老师，你们应该尊重我，我在家长中享有特权”的盛气凌人心理去与家长沟通。(4)与家长沟通时尽可能有明确的任务和目标，向家长提出的问题，尽可能有利于了解孩子的个别差异和特点。(5)与家长一起制订观察研究孩子的具体计划，全面系统地收集研究资料，以便较准确地判断孩子的智力类型、学习类型、气质类型以及兴趣、需要等。四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）1、答：幼儿园在选址时应坚持做到以下几个方面。（1）避开噪声、污水、毒气、臭气、各种烟尘等污染源及交通要道。（2）邻近绿化地带，保证空气清新。（3）避开高层建筑，保证日照充分。（4）地势适宜，排水良好。（5）邻近文化教育设施，如图书馆、博物馆、学校、动物园、植物园等。（6）提高幼儿园绿化面积与绿化率。2、答：（1）分类指导原则。（2）家长主体性原则。（3）双向互动原则。（4）因地制宜原则。（以上每个要点各占2分，结合实际分析共占2分）。五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：这些语言中体现的对幼儿教师角色的认识，已经远远无法适应信息时代的要求。信息时代对幼儿教师的角色提出了许多新的要求与挑战：（1）由文化知识的传授者转