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文档简介

第第页一年级语文下册棉鞋里的阳光教案和板书设计

学校一班级语文下册棉鞋里的阳光教案和板书设计

教材分析:

《棉鞋里的阳光》是一篇充斥家庭暖和的短文，文章贴近儿童的生活，是儿童身边真真实切能感受到的事情。文章语言朴实纯真，深受同学喜欢。但文章散发出的浓浓亲情，关怀长辈与现在独生子女的行为有肯定的差距，同学一下子难以领悟。另外，课文中涌现的人物对话较多，且第一次涌现了表达语置后的形式，同学也难以理解。

教学目标:

1、认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变温和”的知识，懂得关怀老人。

教学时间：2课时

过程预设：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、师板书“阳光”，指读。你知道哪些关于阳光的知识？

师：小伙伴，世界上万物的生长都离不开太阳公公，阳光宝宝就是太阳送给我们最好的礼物。它给咱们带来了什么？〔暖和、光明〕

2、今日我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，〔补充完整课题〕指读、齐读课题。

3、学习生字“棉”。课题中的“棉”是我们这节课要学习的生字，刚才小伙伴读得很正确，谁还能给它找一找伙伴？〔同学说到“棉被”时，学习生字“被”。〕

4、结合“被”字的意思，学习衣字旁，援助同学发觉规律：凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。要提示同学留意，衣字旁有两点，它是由“衣”字改变来的。

5、再读课题，读了课题，你有什么想问的？〔分别用古怪、有趣等语气再读课题〕

棉鞋里怎么会有阳光呢？咱们到课文中去查找答案吧！

二、感知性阅读，学习生字词

1、自由读课文，借助拼音读准字音，并标一标自然段序号。

2、再读课文，用“0”圈出文中的生字，读一读，记一记，同桌沟通生字识记状况。

3、生字教学：

〔1〕课件出示本文的生字词〔带有拼音〕，自由读，小老师领读，齐读。

照、收、脱、躺、合、晒、盖、摆

棉被、眼睛、中午

〔2〕去掉拼音，同桌互读，指名读。

〔3〕全班沟通：你用什么方法记住了哪个生字？

第

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