中国传媒大学《705语言学理论》历年考研真题汇编（含部分答案）

目录

2010年中国传媒大学语言学理论考研

真题

2010年中国传媒大学语言学理论考研

真题及详解

2011年中国传媒大学语言学理论考研

真题

2011年中国传媒大学语言学理论考研

真题及详解

2012年中国传媒大学语言学理论考研

真题

2012年中国传媒大学语言学理论考研

真题及详解

2013年中国传媒大学语言学理论考研

真题

2014年中国传媒大学语言学理论考研

真题

2015年中国传媒大学语言学理论考研

真题

2016年中国传媒大学622语言学理论考

研真题

2010年中国传媒大学语言学理论考研真题

一、为以下词语序列加注国际音标。（每字1分，共16分）

我们特别需要一批能够仰望星空的人

二、术语解释。（每题4分，共20分）

1．鼻化音

2．哈里迪

3．语言的社会变体

4．亲属语言

5．意音文字

三、分析题。（24分）

1．识别下列语句中的歧义现象，并简述导致歧义的原因。（12分）

（1）孩子在火车上写字。

（2）张老师也教数学。

2．语句结构中没有语音形式但有句法、语义内容的成分叫“空语

类”（emptycategory）。请你根据自己的语感识别出如下例句中的空语

类，进而给出每个空语类的具体所指，并判定其句法地位。（12分）

（1）a．我打算再写一篇。b．我允许再写一篇。c．我同意再写一篇。

（2）a．我劝他不要来。b．我也找点东西吃。

四、简答题。（每题10分，共40分）

1．语言和文字有什么不同？

2．构词法和构形法有什么不同？

3．请举例说明近几年来网络词语的特点。

4．简述语言的递归性特点。

五、论述题。（每题25分，共50分）

1．试论语言作为符号系统的特点。

2．试论语境在言语交际过程中对话语理解的作用。

2010年中国传媒大学语言学理论考研真题及详解

一、为以下词语序列加注国际音标。（每字1分，共16分）

我们特别需要一批能够仰望星空的人

答：[Ǿomən][t‘piɛ][ɕyǾiɑu][Ǿip‘i][nəŋkəu][Ǿiɑŋuɑŋ][ɕiŋ

k‘uəŋ][t][ʐən]

二、术语解释。（每题4分，共20分）

1．鼻化音

答：鼻化音是指按发音方法分出的一种音。即发音时，鼻腔和口腔之间

有软腭和小舌隔开，软腭和小舌下垂，如果口腔无阻碍，气流同时从鼻

腔和口腔呼出，发出的音在口腔和鼻腔共鸣，就称为鼻化音（也称为半

鼻音或口鼻音）。

2．哈里迪

答：哈里迪，又称韩礼德，是英国当代语言学家。他是世界两大主要语

言学派之一的系统功能语言学的创始人，世界语言学界的杰出代表和语

言大师。他提出的系统功能语法理论是从社会功能角度对语言进行分析

的一种方法，也是20世纪极具影响的一种语言学理论，对同语言相关的

各种各样的学科，如语言教学、社会语言学、语篇分析、统计学以及机

器翻译，都产生了极大的影响。

3．语言的社会变体

答：语言的社会变体是指社会方言。这种在全民语言基础上产生的各有

自己特点的语言分支和语言变体，就是社会方言。社会方言的特点主要

表现在用词方面。社会中的人群由于年龄、性别、职业、阶层、阶级的

不同而分化为不同的社团，在每个社团的内部人们之间的相互联系较为

密切，交际频繁，而不同社团间的交际相对稀疏，从而不同言语社团内

部形成了区别于其他社团的独特的语言特点。

4．亲属语言

答：亲属语言是指从同一种语言分化出来的几种独立的语言。亲属语言

在语音、词汇、语法上有一定的共同特点和对应关系。语系、语族、语

支都是根据语言的“亲属关系”建立的，称为亲属语言。如汉语和藏语、

壮语、苗语，它们同出一源，是亲属语言。单一社会在地域上的分化如

果进一步加剧而形成完全的分化，则方言就进一步发展为亲属语言。

5．意音文字

答：意音文字是一种既代表语素，又代表音节的文字系统。意音文字有

的字符提示语言符号的音，有的字符指提示语言符号的意义。提示音的

字符称为声符，与音无关只与意义有关的字符称为义符。汉字就是典型

的意音文字。

三、分析题（24分）

1．识别下列语句中的歧义现象，并简述导致歧义的原因。（12分）

（1）孩子在火车上写字。

（2）张老师也教数学。

答：（1）“火车上”语义指向不明，既可以指向“孩子”，句子意思是“孩

子在火车车厢里写字”；又可以指向“字”，句子意思是“孩子把字写在了

火车上”。

（2）“也”语义指向不明，既可以指向“张老师”，句子意思是“除了别的

老师还有张老师教数学”；又可以指向“数学”，句子意思是“张老师除了

教其他科目还教数学”。

2．语句结构中没有语音形式但有句法、语义内容的成分叫“空语

类”（emptycategory）。请你根据自己的语感识别出如下例句中的空语

类，进而给出每个空语类的具体所指，并判定其句法地位。（12分）

（1）a．我打算再写一篇。b．我允许再写一篇。c．我同意再写一篇。

（2）a．我劝他不要来。b．我也找点东西吃。

答：（1）中各句的空语类与其句法地位分别是：

a．我打算（自己）再写一篇。

句中空语类与“再写”的主语“我”同指。

b．我允许（他）再写一篇。

句中空语类是“再写”的施事主语。

c．我同意（自己/他）再写一篇。

句中空语类既可以与“再写”的主语“我”同指，也可以是“再写”的施事主

语。

（2）中各句的空语类与其句法地位分别是：

a．我劝他（他）不要来。

句中空语类和“他”同指，是“不要来”的施事主语。

b．我也找点东西吃（东西）。

句中空语类和“东西”同指，是“吃”的受事宾语。

四、简答题。（每题l0分，共40分）

1．语言和文字有什么不同？

答：语言和文字是语言的两种不同形式，二者有着很大的差异，主要反

映在以下几点：

（1）历史长短不同

语言的历史和人类的起源的历史一样久远，而文字的历史则相对短一

些，语言是第一性，文字是第二性，文字在语言的基础上产生。

（2）普遍性不同

所有的人都会说话。但是，在苏美尔人创造文字之前，人们没有文字。

即便是现代，仍然存在很多没有文字的民族，如几内亚；而且在有法定

文字的社会，也有不少人不识字。

（3）习得的区别

所有的人都在一生中头两年里开始学说话，其中很多相关的能力可能是

与生俱来的，而不是后天学习来的。一般，学习书写以学会说话的能力

为基础。

（4）独立性不同

绝大多数能识字的人可以用言语和文字表达同样的意思，不过言语比文

字表达得明确。

（5）可重复性不同

语言传达信息在时间和空间上都有其自身的局限，而书面语的产生则改

变了语言的这一局限，在磁带录音发明以前，除了依赖不甚准确的记忆

和文字手段之外，人们无法记录或者保存语言。而文字则可以保存数千

年。文字的永久性使得图书馆、历史、时间表、词典、菜单以及我们通

常所称的“文明”成为可能。

（6）使用范围不同

书面语用于操纵政治经济权力、记录重要文献、传播教育，所有这些都

给予书面语附加上一种优越性。在有文字的社会中，人们往往渐渐把书

面语当做重要的手段；而口语则作为人们日常使用的交际语，二者在不

同的使用范围中发挥着各自的优势和作用。

（7）发展变化程度不同

语言无时无地不在发生不断的变化，可是，操这种口头语的人也许没有

意识到这种变化。对于书面语来说，由于其永久性和标准性，使得书面

语具有保守性，其变化缓慢，一定程度上还会造成文言脱节。

（8）可干预性不同

文字在发展过程中可以通过改革，借用，创造，替换等认为措施对其进

行使用的规范，但是语言的发展则是随着社会发展而自发演变的，是具

有约束性的，不能人为的随意修改。

（9）作为交际工具的地位不同

语言是人类最重要的交际工具，而文字则是在语言基础上产生的，最重

要的辅助语言实现交际作用的工具。

总之，语言和文字是两个不同的系统，二者在很多方面有着具体的不

同，共同发挥着作用。

2．构词法和构形法有什么不同？

答：构词法和构形法在形式上都反映为重叠形式，但二者所反映的实质

有很大的差异，具体表现为：

（1）构形法

构形法是构成同一个词的表示不同语法意义的形式（即词形变化）的方

法。构形法一般有：

①附加法

在一个词的末尾添加一定的附加词素的方法称为附加法。作为构形法的

附加法是指给词干附加词素以构成同一个词的词形变化的方法。如英语

中的动词read，在其词末尾加上-ing,-ed等附加词素，将一般时的动词变

为进行时和过去时，不改变词的意义，只改变了词的形式。

②内部屈折法

内部屈折法是指用词根内部的语音变化来构成同一个词的词形变化的方

法。如英语中的名词foot,将单数变为复数为feet。

③重音移动法

词的重音位置的移动也是一种构形法。如英语中的present作名词时，重

音在词的前面，为礼物的意思，作动词时重音后移，为出席，展示的意

思。

④重叠法

词素（有时候是整个词）的重叠可以区别同一个词的语法意义。例如马

来语的“guru-guru”（各位教师），“seko1ah-sekolah”（许多学校）都用

重迭法表示复数的语法意义。

⑤增补法

在有的语言中，某一类词的某种语法意义上对立可以用历史来源不同而

词汇意义一样的不同词根的词来表示，例如英语单音节形容词一般用附

加法表示级的语法意义的对立：hard（硬的，原级）、harder（比较

级）、hardest（最高级）。

⑥外部形态的运用

一个词的语法意义要依靠起辅助作用的词（虚词）来帮助表达，如冠

词、助动词等。如英语“Ishallread”（我将读），“Hewillread”（他将

读）中的shall就是表示将来意义的虚词。

⑦异根法

用不同的词根来表示词的不同形式。如英语的某些单音节的形容词却用

不同词根的词来区别级的，good（好）-better-best。

（2）构词法

语法中的构词法是按照语法规则构成新词的方法。构词法是丰富和发展

词汇的重要手段，所以它和词汇有密切的联系。按照语法规则构成新词

的方法有：

①附加法

作为构词法的附加法是指给含有词根词素的成分添加附加词素而构成新

词的方法。用附加法构成的词派生词。大多数语言用来构词的附加法有

前加法和后加法两种。添加前缀而构成新词的方法叫前加法。例如汉

语“第一“老虎；添加后缀而构成新词的方法叫后加法，英

语“reader”（读者）“readable”（易读的）“friendship”（友谊）等等都是

用后加法构成的。

②复合法

把两个或两个以上的含有词根词素的成分组合起来构成新词的方法称为

复合法。用复合法构成的词是复合词。例如汉语“辉煌”、“灿烂”、“概

况”、“电话”、“火车”。英语“blackbird”（画眉）、“baseball”（棒

球）、“redhot”（炽热的）、“darkblue”（深蓝的）“browbeat”（威吓）

等等。

3．请举例说明近几年来网络词语的特点。

答：随着网络的发展，近几年来，网络词汇以其独有的特点得到了迅速

的发展，特点主要体现在：

（1）创新性

创新性是网络词语最大的特点。同传统的书面语言相比较，网络语言由

于减少了外来的束缚，发挥了作者的自由性，往往在构思上更为巧妙，

往往语出惊人、令人瞠目，从而最大限度地反映出每个人在语言上的创

造力。这种创造性体现在词汇上就是对已有词语的变异使用及新词新语

的创造。如“灌水”，原指向容器中注水，在网络中则表示在网上发表长

篇大论而又内容空洞、、“水分”含量高的文章；“恐龙”原指外形奇特的

史前动物，网络语言中则指相貌丑陋的女性网民。

（2）形象性

在网络中，网民们还充分利用键盘上的符号，象形创制了许多极为生动

形象且风趣幽默的表情和动作的图形，用以表达自己的喜怒哀乐，来模

拟现实交际。网络语言的形象性还表现在一些形象的网络词语上。如把

网民称为“网虫”，于是初级网民是“爬虫”，高级网民是“飞虫”。

（3）诙谐性

诙谐性是网络语言更为吸引人主动使用并进行传播的又一特点。网络常

为有闲情人士所光顾，网民的相对年轻化更使网络语言充满活力，他们

苦心构思出许多生动有趣的网络语言、营造出轻松幽默的阅读氛围。

如“菌男”、“霉女”是指相貌丑陋的男女。这两个词一方面与“俊男”、“美

女”谐音，反其义而用之；另一方面“菌”“霉”能立刻使人想到过期、变

质的食物，都具有很强的反讽效果。

（4）经济性

由于网络交际所依赖的手段的特殊性，网络语言还具有明显的经济性特

征。网络语言除用字节俭外，还尽量突破原有书写符号的局限、改变现

有语言中某些词语形音义方面的约定俗成，创制了新的形音义的结合

体，如字母词、数字词、图形符号等，其丰富性远远超过了传统的语言

模式，并且靠这些简单的符号传达丰富的思想感情和内涵。

（5）粗俗化

在网络语言不断追求个性、不断创新的滚滚洪流中，还悄然涌动着一股

小小的浊流：语言的粗俗化。如今的网络可以说充斥着粗俗、轻佻的语

言，如“TMD（他妈的）、WBD（王八蛋）”等随处可见。

4．简述语言的递归性特点。

答：语言的递归性是指，在语言中，同一语法结构的重复使用和不同结

构的层层嵌套组合成更为复杂的语言结构而不致造成结构上的混乱，这

一特征就是语言结构的规则的递归性。其特点主要反映在以下几个方

面：

（1）递归性主要表现为两种类型

①同一语法结构的重复使用

即在组合结构中的某个单位，可以不断地被一个同功能的短语替换，从

而使基本结构里的某个扩展为非常复杂的结构，但其作用仍然等于原始

项。如：人打倒了|敌人/凶恶的敌人/盘踞在中国大陆的敌人/曾经盘踞在

中国大陆的不可以一世的敌人/曾经盘踞在中国大陆不可一世但最终被

人民打倒的敌人，此例就是偏正结构的重复使用，用此加长了敌人的定

语。

②不同结构的层层嵌套

在实际运用中，不同结构的嵌套比同一结构的重复使用还要常见。比

如，“我知道你知道我知道”这个句子可以不断的套和下去。

（2）递归性是语言的根本性质之一

递归性不仅是转换生成语法的一种语法属性，而且它与任意性、线条性

一样都是语言的根本性质之一。

语言在整体上存在递归性，在局部上又存在非递归性。整体上的递归性

避免了句式集合的庞大与复杂的危险，使句式有限而简单；局部的非递

归性使语言在有限手段之内变得丰富起来。语言递归性的巨大意义甚至

全部意义就在于允许人们用少量的句型生成无限多的句子，以少驭繁。

语言的递归性的根源在世界的递归结构与语言的递归结构处于全息状态

之中。

总之，语言的递归性的这些主要特点，使得语言在使用过程中多样儿不

混乱，成为了语言最重要的特点之一。

五、论述题。（每题25分，共50分）

1．试论语言作为符号系统的特点。

答：语言作为符号系统的特点有：

（1）任意性

由于语言符号的能指和所指之间不存在必然的联系，因此，用什么能指

代表什么所指是任意的。正因为语言符号具有任意性，所以，同样的语

音形式可以代表不同的语义内容，如多义词、同音词；不同的语音形式

又可以代表相同的语义内容，如同义词。不同的语言也可以用不同的语

音形式代表相同的语义内容，如汉语的“马”和英语的horse都可以指马。

（2）稳固性

虽然语言符号与其他符号一样具有任意性，但语音和语义一旦约定俗成

以后就具有稳固性，不可随意改变。因为语言是社会交际的工具，如果

语音和语义之间的关系随意改变，人们的社会交际就无法正常进行，语

言也就起不到交际工具的作用。

（3）渐变性

语言符号具有稳固性特征，但语言符号为了适应社会的发展变化也会发

生变化，只不过这种变化比较缓慢，一般要经历一个较长的时间。

（4）两层性

语言符号系统分为音系和语法两个层面，在这两个层面上都有最小单位

和小单位组成大单位的多级组织结构，这是语言系统最重要的特点，即

语言系统的两层性。

（5）线条性

语言符号的线条性，或称线性，是指说话时语言符号在时间上依次出

现。即语言符号在言语中只能有时间上的前后相继的关系，而不能有空

间上的上下相叠的关系。

总之，语言符号具有的特点反映了人类语言和所谓的语动物语言的最本

质的区别，语言符号是人类特有的。

2．试论语境在言语交际过程中对话语理解的作用。

答：语境就是指的话语使用的具体环境，话语意义的形成与语境有着重

要个关系，在话语理解过程中，必须考虑语境的因素，不同的语境就会

使话语附带上不同的含义。语境对语言理解的作用主要体现在下列第两

种情况中：

（1）限制作用

①语境对话语的理解具有限制作用，首先表现在对词语的理解和选用

上。同样一个词语在不同的语境中，表达的意思就可能不同，这是需要

依据语境作出准确的理解。

②例如：“我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英

雄的国度而自豪。”和“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，这两个句子中

都用了“骄傲”一词，骄傲哉前句中，根据上下文语境可以判断是褒义

词，而后一句中则是贬义词。语境的使用就限制了词语意义的理解。

（2）补充作用

①语境对言语理解的补充作用主要表现哉对言语的深层含义和言外之意

的理解上。一个句子，表达的可能只是很简单的字面意义，也可能是语

境所赋予的一种深层含义，还有可能是字面意义之外的一种言外之意。

语言的深层意义和言外之意是不同于语言表面意义的，是需要结合具体

语境来进行理解的。

②例如一个不熟悉的客人来你家，那天天比较冷，客人有点稍微的感

冒，你家开着窗子，客人说：“今天有点冷。”你如果只把它当做是一句

普通的话，认为客人只是想告诉你天冷这个事实，那就是忽略了语境的

物理的作用，他实际上是暗示你把窗户关上，这种暗示就是语境给这句

话补充的信息。多数情况下，由于语境的补充，人们能理解出语言的深

层含义和言外之意。

总之，语境是一种社会现象，语言活动是一种社会活动，因此，语用语

言总离不开一定的语境，因此，我们学习语言不仅要学习语言的表面意

义，还要根据语境了解语言的深层含义。在特定的语言环境中使用特定

的语言，提高语言的实际运用能力。

2011年中国传媒大学语言学理论考研真题

一、为以下词语序列加注国际音标。（每字1分，共12分）

只有沉静下来智慧才能升起

二、术语解释。（每条4分，共20分）

1．韵律

2．元语言

3．社会方言

4．义素

5．间接言语行为

三、分析题。（28分）

1．用层次分析法分析下列词组，要求分析到词。（8分）

（1）105岁的周老坚持阅读国外最新杂志

（2）先进国家行之有效、正在全世界传播开来的有利于人类生活的知

识和事物

2．分析下列语句中的歧义现象，并简述导致歧义的原因。（10分）

（1）老王有个女儿很骄傲。

（2）这个自行车没有锁。

3．分析下列重叠形式的异同，并进行归类。（10分）

刚刚、看看、哗哗、慢慢、红红绿绿、清清楚楚、坑坑洼洼、糊里糊

涂、热热闹闹、热闹热闹

四、简答题。（每题10分，共40分）

1．什么是元音？什么是辅音？二者有什么区别？

2．什么叫语言的层级体系？它是如何构成的？

3．什么是句型、句类、句式、句模？分别举例说明。

4．简要说明会话含义理论。

五、论述题。（每题25分，共50分）

1．试论拼音文字与意音文字的区别及各自的短长。

2．试论语言学的发展简史。

2011年中国传媒大学语言学理论考研真题及详解

一、为以下词语序列加注国际音标。（每字1分，共12分）

只有沉静下来智慧才能升起

答：[tʂʅiəu][tʂ‘ənʨiŋ][ɕialai][tʂʅxuei][ts‘ainəŋ][ʂəŋtɕ‘i]

二、术语解释（每条4分，共20分）

1．韵律

答：韵律是指诗词中的平仄格式和押韵规则，即声韵和节律。引申为音

响的节奏规律。诗词创作要重视艺术性，并重几个方面，其中之一就

是“韵律”，要讲究字词的搭配、音调的和谐。诗律大致包括三个方面的

内容：一是平仄，由南北朝时期的沈约等首先提出，在盛唐以后的格律

诗中得到广泛应用，主要是讲究平声和仄声的协调。二是对偶，在韵文

特别是格律诗中，对对偶的工巧是要求比较严的，诗词中一般是句对，

在赋和八股文中还有多句对和段对。三是押韵，指同韵的字在适当的地

方（一般是停顿的地方），有规律地重复出现。

2．元语言

答：元语言是关于语言的一种语言，也即针对文本或者言语行为而进行

讨论、写作、思考的语言。它与对象语言相对。元语言的特征是其自称

性和反身自称性，即语言符号的意义和所指是语言符号本身。将语言分

为元语言和对象语言两个层次是塔尔斯基和卡尔纳普分别于1933年和

1934年提出来的。

3．社会方言

答：社会方言是在全民语言基础上产生的各有自己特点的语言分支或语

言变体。由于社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语

言使用上表现出来的一些变异，形成具有各自独特语言特征的言语社

团，社会方言就是指这些言语社团使用的内部语言。社会方言的特点在

语音、词汇、语法等方面都可能出现，但比较突出的是用词上的不同。

社会方言及其风格变体是全民语言的变体。

4．义素

答：义素是构成词义的最小意义单位。即词义的区别特征，又称为词的

语义成分或语义特征。在进行义项分析揭示词义时，往往把词义的属性

排列出来，通过类属关系同别的非本类事物相区别，再根据某些特征同

本类内部其他事物相区别。例如男人的义素可以分析为：人，男性，成

人。

5．间接言语行为

答：间接言语行为是指说话者未按照其真实的意图来进行言语交流的一

种行为。间接言语行为分为两种：规约性和非规约性的间接言语行为。

它可以用于向别人提出请求、对别人表示礼貌或者委婉的拒绝别人等情

况。间接言语是遵循合作原则、礼貌原则等，各个不同间接言语行为的

选择是对语言现实的顺应；间接言语行为的选择是对社会规约的顺应；

间接言语行为的选择是对心理动机的顺应。

三、分析题。（28分）

1．用层次分析法分析下列词组，要求分析到词。（8分）

（1）105岁的周老坚持阅读国外最新杂志

（2）先进国家行之有效、正在全世界传播开来的有利于人类生活的知

识和事物

答：（1）

（2）

2．分析下列语句中的歧义现象，并简述导致歧义的原因。（10分）

（1）老王有个女儿很骄傲。

（2）这个自行车没有锁。

答：（1）老王有个女儿很骄傲。

产生歧义的原因是“骄傲”的语义指向不明。既可以指向“老王”，句子意

思是“老王因为有个女儿所以很骄傲”；也可以指向“女儿”，句子意思

是“老王的女儿很骄傲”。

（2）这个自行车没有锁。

产生歧义的原因是“锁”的词性不明。“锁”是个兼语词，即可作名词，表

示“自行车”和“锁”是领属关系；又可以作动词，表示“自行车”是“锁”的

受事宾语。

3．分析下列重叠形式的异同，并进行归类。（10分）

刚刚、看看、哗哗、慢慢、红红绿绿、清清楚楚、坑坑洼洼、糊里糊

涂、热热闹闹、热闹热闹

答：上述例子中重叠形式主要可以分为以下几类：

（1）叠音单纯词：哗哗

它们由不成语素的音节重叠构成，只是一个语素构成的词。

（2）重叠式合成词：刚刚、看看、慢慢

它们都是由相同的词根语素重叠构成。

（3）AABB式重叠：红红绿绿、清清楚楚、坑坑洼洼、热热闹闹

它们由双音节词以AABB的形式重叠后带有形容词的性质，可以作定语

和补语。

（4）ABAB式重叠：热闹热闹

由双音节词以ABAB的形式重叠后带有动词的性质，可以作谓语，后不

能加宾语。

（5）特殊重叠：稀里糊涂

“稀里糊涂”是由一个语素构成的词，可以作定语和补语。

四、简答题（每题10分，共40分）

1．什么是元音？什么是辅音？二者有什么区别？

答：（1）元音和辅音

①元音是指气流颤动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音素，又称

为母音，如a、o、e、i、u等。

②辅音是指气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素，又称为子音。如

b、m、f、d、k、zh、s等。

（2）元音和辅音的区别

辅音和元音是音素的两种类型，二者的区别主要有以下四点：

①从受阻与否看：发辅音时，气流通过咽头、口腔的时候受到某个部位

的阻碍；发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最

主要的区别。

②从紧张度看：发辅音时，发音器官成阻的部位特别紧张；发元音时，

发音器官各部位保持均衡的紧张状态。

③从气流强弱看：发辅音时，气流较强；发元音时，气流较弱。

④从响亮度看：发辅音时，声带不一定颤动，声音一般不响亮；发元音

时，声带颤动，声音比辅音响亮。

2．什么叫语言的层级体系？它是如何构成的？

答：（1）语言的层级系统的内涵

语言符号系统是一种分层装置，这种装置靠组合和替换来运转。语言系

统分为音系和语法两个层面，在这两个层面上都有最小单位和小单位组

成大单位的多级组织结构，这是语言系统最重要的特点，即语言系统的

两层性。

（2）语言层级系统的构成

①语言符号是音与义的结合体，而音自然处于最下层，音位是语音子系

统的最小单位，音位按照一定的规则组合成更大的单位-音节，这些单

位只能构成语言符号的形式，没有实在意义，属于语言系统的下层-音

系层。

②语素与语素组成的更大单位是形式和意义结合的语言符号，属于语言

层级装置的上层-语法层，这一层又可以分若干级：第一级是语素，这

是语言中音义结合的最小结构单位，第二级是由语素的组合构成的词，

第三级是由词构成的句子；词和句子都是符号的序列。

③在这两个层面上都有最小单位单位和最小单位组成大单位的多级组织

结构，这就是语言系统的两层。语言系统的层级结构如下：音位-语素-

词-句子。

④几十个音位按一定的规则组合成更大的单位，为语法层面的语言符号

准备了足够满足需要的语音形式。音位是语言的语音子系统的最小单

位，音位按一定的规则组合成更大的单位——音节，音节之上还有音步

等更大的音系单位，语素再按一定的规则组合成词，词再组合成短语和

句子。这样以少数结构单位有规则地组成多数，下层与上层，下级与上

级，都是以少数有规则地组成多数，即上一层（或上一级）的结构单位

由下一层（或下一级）的结构单位按照一定的规则组合构成。

3．什么是句型、句类、句式、句模？分别举例说明。

答：（1）句型

句型是根据结构对单句分出来的类。包括主谓句和非主谓句。

①主谓句

由主语、谓语两个成分构成的单句称为主谓句。从谓语的构成看，它可

以分成：

a．动词谓语句

动词性词语充当谓语的句子称为动词谓语句。动词谓语句的常见形式是

动词前面有主语、状语或后面有宾语、补语，也可以是这几个成分同

现，就是说，谓语动词对它前后的成分有一定的依存性。例如：西斜的

阳光照着整条街道。

b．形容词谓语句

形容词性词语充当谓语的句子叫形容词谓语句。形容词性谓语常常是复

杂形式（指状+形、形+补、状+形+补）。状态形容词作谓语时常

加“的”，例如：太阳热烘烘的。性质形容词则要常常加上程度副词、某

些语气副词或者表示比较的成分等做状语、补语。例如：朝鲜族妇女很

能干。

c．名词谓语句

名词性词语充当谓语的句子称为名词谓语句。例如：今天星期六。

②非主谓句

分不出主语和谓语的单句称为非主谓句。它由主谓短语以外的短语或单

词加句调形成。可以分为：

a．动词性非主谓句

由动词语加语调形成。这种句子并不是省略了主语，而是不需补出，或

无法补出主语。它不需要特定的语言环境就能表达完整而明确的意思。

例如：集合！/出太阳了。

b．形容词性非主谓句

由形容词或形容词性短语形成。例如：对！/好！/糟糕！/太妙了！

c．名词性非主谓句

由名词或定中短语形成。例如：1949年春天。/上海外滩。

d．叹词句

由叹词形成，例如：啊！/嗯！/喂！

e．拟声词句

由拟声词形成，例如：轰！/哗哗！

（2）句类

句类是根据全句语气对单句分出来的类，包括陈述句、疑问句（是非

问、特指问、选择问、正反问）、祈使句和感叹句。

①陈述句

叙述或说明事实的具有陈述语调的句子称为陈述句。它有时可带语气

词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等。陈述句是思维的最一般的表现形

式，也是使用得最广泛的一种句子。

②疑问句

具有疑问句调、表示提问的句子称为疑问句。疑问句根据提问的手段和

语义情况，可以分为四类：是非问、特指问、选择问、正反问。

③祈使句

要求对方做或不要做某事的句子叫祈使句。它可分为两大类：一类是命

令、禁止，一类是请求、劝阻。这两类句子都用降语调，但在语气词等

的运用上略有不同。

④感叹句

带有浓厚的感情的句子叫感叹句。它表示快乐、惊讶、悲哀、愤怒、厌

恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降语调。

（3）句式

句式是根据句子的局部特点分出的下位类名，如“把”字句、“被”字句、

连谓句、兼语句、双宾句、存现句和比较句。

（4）句模

①句模是产生新语句的一个模子，运用这个模子可以生成大批结构相似

的句子。这些句子彼此之间都存在相同的部分，也有不同的部分。相同

的部分是句模的模标，不同的部分是句模中的空位，即模槽。在运用句

模时，可以根据需要在模槽中填充上适当的词、短语，就可以造出想要

的句子。

②如“天下无×”就是句模。在空位“×”上填上“包、砖、楼”等生成以下句

子：天下无包。/天下无砖。/天下无楼。

4．简要说明会话含义理论。

答：（1）会话含义理论的提出和作用

会话含义是美国语言学家格莱斯于1967年提出的，它是语用学的核心内

容，在言语交际中起着非常重要的作用，是在语用学研究的开端，主要

是为了说明人们在交际中怎样互相合作以及如何理解表达者的话语意

图。

（2）会话含义理论的内容

会话含义理论不是从语言系统的内部出发来研究语言本身所表达的意

义，而是主要依据语境研究话语的真正含义，去解释说明话语的言外之

意。

（3）会话含义的分类

会话含义可以分为两类：

①一般性会话意义。

一般性会话含义指不需要特殊语境就能推导出来的含义。

②特殊性会话含义。

特殊性会话含义指的是必须依赖语境才能推导出来的含义。

（4）会话含义的推导准则

主要要遵循“量的准则”、“质的准则”、“相关准则”和“方式准则”四个方

面。

①量的准则指的是所提供的信息的量，所说的话应该包含当前交谈目的

所需要的信息，而且尽量不要包含多于信息。

②质的准则指的是我们所说的话应该力求真实，尤其不要说那些虚假的

和缺乏足够证据的话。

③相关准则指的是在关系的范畴下，只能提出一个准则，即我们所说的

话应该是相关的。

④方式准则指的是我们应该清晰明了的说出所要说的话，尤其应该避免

晦涩、歧义的产生，言语要简练和有条理。

总之，会话含义理论是语用学的核心部分，是语言的实践运用所必须

的，对语用学研究有重要的意义。

五、论述题。（每题25分，共50分）

1．试论拼音文字与意音文字的区别及各自的短长。

答：（1）表音文字和表意文字的区别

表音文字和意音文字是根据字符与所记录的语言的关系分出的两类文字

系统，二者的区别如下：

①内涵不同

表音文字，又称为“拼音文字”或“字母文字”，它们的最小文字单位——

字符只表示语言符号的音，而不表示语言符号的意义；意音文字则是有

的字符提示语言符号的音，有的字符只提示语言符号的意义。提示音的

字符叫做声符，与音无关只与意义有关的字符叫做义符。汉字是典型的

意音文字。

②分类不同

a．表音文字

表音文字还可以根据所表示的语音单位的性质分为更小的类。比如：

第一，音位文字

有的字符表元音，有的字符表辅音，字符可以记录语言中所有的音位。

如拉丁字母。英文就是使用拉丁字母作为字符的音位文字。

第二，辅音文字

字符只表示语言中的辅音，元音没有专门的字符表示。如阿拉伯文。

第三，音节文字

字符表示语言中的音节。如日本的假名

b．意音文字

与表音文字不同，意音文字则没有类似的小类。

综上比较，表音文字和意音文字是从同一角度划分出的不同类型的两种

文字系统，二者根据各自系统的需要发挥着不同的作用。

（2）表音文字和表意文字各自的长短

表音文字和表意文字有着各自的优缺点，分别如下：

①表音文字的有缺点

a．优点

使用少量的符号胜任记录语言的任务，在数量上便于学习和使用，方便

排序，具有客观可操作性。现在使用的许多科技技术大都是使用表音文

字的，这样使得表音文字易学、易用。目前已知的世界上的文字多属于

表音文字。

b．缺点

第一，表音文字只能跟一时一地的语音挂钩，难以沟通方言，更无法贯

穿古今。从语言的稳定性来说，表音文字体现了其局限性。

第二，表音文字只有表示提示语言符号音的字符，不和文字的意义相

连，所以从文字表面不能领会到文字的意义。

②意音文字

a．优点

第一，意音文字既有表意的形符，又有表音的声符，完整的记录了语

言。从文字的本身既能知道读音，又能理解含义，意义和读音结合较为

紧密，便于识别。

第二，针对文字的稳定性而言，意音文字记录了语言的读音和意义，使

得语言能跨时间，贯穿古今，跨地域，沟通方言间的联系，具有较强的

稳定性。

b．缺点

第一，意音文字不像拼音文字那样是用表音字母代表生词生字的声音，

因而找不到读和写的规则，造出难记、难读、难认、难学这一缺点。

第二，意音文字有表意义的字符，一般文字结构和写法比较复杂，在学

习和使用过程中比表音文字难写。

2．试论语言学的发展简史。

答：语言在人类生活中一直发挥着重要的作用，而语言现象也是最早纳

入人类研究视野的现象之一。自古以来，历代都有人探索语言中的奥

妙，取得了不少成果。概括起来，主要经历了以下几个发展时期。

（1）前语言学时期（语文学时期）

①在各个文明的发展过程中，古代文化典籍的传承成为文化发展延续的

重要途径。这些政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典著作要得

到学习和继承，首先都需要语言方面的分析和解释，许多学者从事这样

的研究工作，主要是对经典著作的书面进行研究。

②在许多有着悠久历史文化传统的地区都出现了语文学研究，这是语言

的系统研究的开始。中国、印度和希腊一罗马在传统语文学的研究上都

取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。

（2）历史比较语言学

①19世纪，历史比较语言学的产生，标志着语言学不再是其他学科的附

庸，已经成为一门独立的学科。语言自身独自具有的发展规律被越来越

多地认识到。

②历史比较语言学指的是采用历史比较的方法对语言之间的系统对应现

象进行解释，从而揭示语言的历史渊源，语言的演变规律及其亲缘关

系，该学派的奠基人是19世纪丹麦的拉斯克，德国的葆朴和格林。

（3）结构主义语言学

①20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在

于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正

对象。这是明确语言学研究对象的重要一步，极大地促进了语言研究的

深入和发展，为形成系统的现代语言学理论体系奠定了基础。语言学从

此成为一门现代科学。语言整体的结构和发展得到了较全面的研究。

②在索绪尔学说的直接或间接影响下，语言研究中出现了许多不同的结

构主义学派，如布拉格学派，哥本哈根学派，美国描写语言学派等。

（4）转换生成语法

①1957年，美国麻省理工学院的乔姆斯基出版了《句法结构》一书，在

语言学界引起了一场革命，从而开创了语言研究的转换生成语法时期。

从语言学研究的对象来看，乔姆斯基区别了语言能力和语言行为。他认

为，语言学研究的对象应该是语言能力，即人们说话时的心理过程。乔

姆斯基认为，描写和分类仅仅是语言研究的一部分；语言学的最终目的

应该是，通过种种假说，对人类认知结构中特有的语言能力作出解释。

乔姆斯基的深层结构和表层结构假说，普遍语法假说等都是为试图解释

人类的语言能力而提出来的。

②在其发展过程中，虽遭受过不同学派的批评，学派内部也屡起争端，

先后产生了许多分支流派，如支配与约束理论派，普遍短语结构语法

派，词汇——功能语法派等，但至今转换生成语法仍是当代语言学中最

有影响的学派之一。

（5）功能主义语言学

①从20世纪60年代末开始，语言研究的重点逐渐由语言形式转向了语言

功能，从而拓宽了语言研究的视野。语言研究中的功能主义方法最早可

见于30年代的布拉格学派关于语言内部功能的研究之中，而功能主义语

言学作为一种具有全球性影响的学术思潮，是在70年代逐步形成和发展

起来的。这一学派的代表人物主要有英国的韩礼德，法国的马丁内等

人。

②功能主义语言学派认为，语言是一种社会现象，其基本功能是交际和

交流思想。因此，语言研究不但要注重语言的结构意义，而且更要注重

词句的社会和文化的情景意义，即语言各单位在完成交际中所体现的功

能。功能主义语言学的研究有两个主要任务:一是研究语言的使用，即

描述语言被用来施行哪些社会功能，以及如何被用来施行这些功能的；

二是研究语言的本质，即揭示语言的功能是如何决定语言的形式的。

总之，语言学经过了几个世纪的发展，研究流派和成果丰硕，而近二三

十年来现代语言学发展了许多分支学科和边缘学科，如数理语言学，计

算语言学，心理语言学，语用学，社会语言学，篇章语言学，认知语言

学等，都是由于在不同程度上受了转换生成语法和功能主义语言学影响

的结果。

2012年中国传媒大学语言学理论考研真题

一、解释下列概念。（20分，每小题4分）

1．语法意义

2．音质

3．语境差

4．世界语

5．历时语言学

二、单项选择题。（20分，每小题2分）

1．下面说法中不正确的是。

A．语言是交际的工具，也是思维的工具

B．在几种思维形式中，抽象思维与语言的关系最密切

C．口语就是人们说出来的话

D．任何一种符号都是由形式和内容构成的

2．从自然属性的角度划分出来的最小语音单位叫。

A．音节

B．音素

C．音位

D．音质

3．美国描写语言学派的代表人物是。

A．巴利

B．索绪尔

C．布龙菲尔德

D．哈里迪

4．由词根加词根构成的词叫。

A．复合词

B．派生词

C．单纯词

D．根词

5．下面说法中正确的是。

A．语言具有可变性是因为语言符号具有离散性

B．句法多义是指一个句法格式可以表示几种不同的结构意义

C．基本词汇就是语言的基础

D．语言是一个层级体系，它的上层可以分为音位、语素、词、句子四

级

6．与“金黄”构词方式不相同的是。

A．蓝天

B．冬至

C．将军

D．黑板

7．孤立语、屈折语、粘着语、复综语是根据划分出来的语言类型。

A．形态

B．语序

C．亲属关系

D．文字

8．下面说法中不正确的是。

A．中国、印度、古希腊是语言研究的三个发源地

B．人的左脑是语言脑，掌管逻辑思维，右脑掌管形象思维

C．英语中没有与“叔叔”“舅舅”直接对应的词是因为英语中没有这样的

概念

D．音位和音素不是符号

9．英语名词后面加上词尾S或es，或俄语阴性名词词尾A变成BI，这种

变化属于语法范畴中的。

A．性

B．数

C．格

D．人称

10．“战争-战役-战斗”这组同义词的主要差异在于。

A．词义范围不同

B．词义轻重不同

C．感情色彩不同

D．语体色彩不同

三、分析题。（40分，每小题8分）

1．分析下列几组语言单位是否都能构成反义词，并简要说明原因。

春——秋

傲慢——卑微

漂亮——丑

咸——不咸

2．分析下列组合中的歧义情况，说明歧义产生的原因并想办法消除歧

义。

（1）没有出院的病人

（2）她的奶奶演得好

3．用层次分析法分析下列词组（要求分析到词）。

（1）说明词义概括性在语言系统和语言运用中的作用

（2）我们相信这项试验一定能成功

4．请画出矩阵图对下面一组词进行义素（语义特征）分析。

托、举、推、拉

5．判断正误并说明理由。

（1）元音与辅音的主要区别在于辅音发音时不振动声带。

（2）词语的本义就是基本义。

四、问答题。（30分，每小题10分）

1．思维有哪些类型？它们与语言是什么关系？

2．什么叫语言发展的不平衡性？请举例说明。

3．什么叫句法关系？什么叫语义关系？二者有什么不同？请以“修理汽

车”和“汽车修理”为例说明。

五、论述题。（40分。每小题20分）

1．就“语言学是一门古老而又年轻的学科”这一论断进行论述。

2．就会话含义展开论述，内容可包括什么叫会话含义、会话含义是如

何产生的以及人们是如何得知这些会话含义的等方面。

2012年中国传媒大学语言学理论考研真题及详解

一、解释下列概念。（20分，每小题4分）

1．语法意义

答：语法意义是由语法形式表示的反映词语的组合方式、组合功能、表

述功能等的高度抽象的意义。是与词汇意义相对的，指语言在运用过程

中所产生的意义。如主谓关系、动宾关系等是反映组合方式的，名词、

动词等是反映词语的组合功能的，陈述、疑问等是反映词语的表述功能

的。语法意义可以包括结构意义和功能意义两种，结构意义反映词语之

间的结构关系；功能意义是反映词语的组合功能的；表述意义反映语法

形式与所指事物现象以及语言使用者的关系，又可分称述意义和情态意

义两种。

2．音质

答：音质指的是声音的特色。又称“音色”，音色的差别主要决定于物体

颤动所形成的音波波纹的曲折形式不同。造成不同音色的条件主要有发

音体不同，发音方法不同和发音时共鸣器形状不同。

3．语境差

答：语境差是指在同一交际界域，各语境因素间表现出来的不平衡。作

品内语符层面的各语境要素既相对独立，又相互关联，形成一个语境整

体。语境差还可能出现在作品人物与读者是交际语境。在文学作品被读

解的状态下，至少存在着两对交际关系：一对是作者与读者的交际，另

一对是作品内人物与人物的交际关系。语境系统内各因素相互关联，相

互作用，对语境因素间的不平衡起了调节作用，正因为有了这一调节，

才将语境差中不平衡转化为美学信息。

4．世界语

答：世界语是指由波兰医生柴门霍夫在1887年创造的以世界通用为目的

的语言，这种语言的词汇材料主要取自拉丁族语言，也有一部分取自日

耳曼族语言和希腊语。语法规则十六条，美语例外。采用拉丁字母书

写，一字母一音，多音节词的重音一律落在倒数第二个音节。词根可以

自由地复合成词；派生词的构成可利用一套丰富的前后缀，方便灵活。

世界语模拟自然语言，没有枯燥乏味矫揉造作的味道，简单易学。但

是，世界语是一种人造的国际辅助语，它不能代表自然语言作为人们的

母语或第一语言。

5．历时语言学

答：历时语言学是由索绪尔创立的一个语言学分类，又称为演化语言

学。它指在现代语言学出现之前，大部分语言学者所进行的一种语言的

历史性演化的研究，主要研究语言在一定的时间跨度内所经历的种种变

化，采用正视法（以文献考证为基础按时间顺序来叙述一种语言的历

史）和回顾法（通过比较来重建一种语言）来研究问题。

二、单项选择题。（20分，每小题2分）

1．下面说法中不正确的是。

A．语言是交际的工具，也是思维的工具

B．在几种思维形式中，抽象思维与语言的关系最密切

C．口语就是人们说出来的话

D．任何一种符号都是由形式和内容构成的

【答案】C

【解析】口语是口头交际使用的语言，是最早被人类普遍应用的语言形

式。口语通常是通过声音传播的，根据需要，有时候，文学作品中叶常

以文字记录口语。所以说“口语就是人们说出来的话”是片面的，口语是

一种语言形式，是一个复杂的语言系统，而非仅仅是话。而其他三项的

说法都是符合语言学规律的。

2．从自然属性的角度划分出来的最小语音单位叫。

A．音节

B．音素

C．音位

D．音质

【答案】B

【解析】音素是从音质角度划分出来的最小语音单位，从语音的自然属

性看，每一个音素都有其各自的特点；而同时，音位也是语音中的最小

单位，但是音位是从社会属性的角度定义和划分，是根据每个音的辨义

功能划分的。其他选项中的音节是由音素构成的，不是最小单位；而音

质则是指物理意义上的声音的特征，不是语言单位。

3．美国描写语言学派的代表人物是。

A．巴利

B．索绪尔

C．布龙菲尔德

D．哈里迪

【答案】C

【解析】A项巴利是瑞士语言学家，是由索绪尔创始的日内瓦学派第一

代中最有影响的人；B项索绪尔是结构主义语言学的创始人；D项哈里

迪是系统功能语言学的创始人。

4．由词根加词根构成的词叫。

A．复合词

B．派生词

C．单纯词

D．根词

【答案】A

【解析】复合式合成词至少要有两个不相同的词根结合在一起构成。B

项派生词是由词根和词缀构成的词；C项单纯词是指由一个语素构成的

词；D项根词是指词汇里最原始﹑最单纯﹑最基本的词，是基本词汇的

核心，它多数是单音节的。

5．下面说法中正确的是。

A．语言具有可变性是因为语言符号具有离散性

B．句法多义是指一个句法格式可以表示几种不同的结构意义

C．基本词汇就是语言的基础

D．语言是一个层级体系，它的上层可以分为音位、语素、词、句子四

级

【答案】B

【解析】A项语言的可变性是指能指与所指之间的关系出现变化或转移

的可能性，语言具有可变性和社会音素密切相关；C项基本词汇是语言

词汇的基础；D项作为一个层级体系，语言系统分为两个层次，下层是

音素、音节和音位，上层是语素、词和句子。

6．与“金黄”构词方式不相同的是。

A．蓝天

B．冬至

C．将军

D．黑板

【答案】B

【解析】“金黄”的构词方式是偏正式，ACD三项都与它相同，B项“冬

至”是主谓式。

7．孤立语、屈折语、粘着语、复综语是根据划分出来的语言类型。

A．形态

B．语序

C．亲属关系

D．文字

【答案】A

【解析】较传统的结构分类是根据词法的区别把世界上的语言分成孤立

语、黏着语、屈折语和复综语四种类型。

8．下面说法中不正确的是。

A．中国、印度、古希腊是语言研究的三个发源地

B．人的左脑是语言脑，掌管逻辑思维，右脑掌管形象思维

C．英语中没有与“叔叔”“舅舅”直接对应的词是因为英语中没有这样的

概念

D．音位和音素不是符号

【答案】B

【解析】根据脑科学的研究,人的大脑分左右两个半球,左半球掌管语言

和抽象思维,右半球掌管与语言无关的感性直观思维。

9．英语名词后面加上词尾s或es，或俄语阴性名词词尾A变成BI，这种

变化属于语法范畴中的。

A．性

B．数

C．格

D．人称

【答案】B

【解析】英语名词后面加上词尾s或es，或俄语阴性名词词尾A变成BI都

是由单数名词变为复数名词，属于数的语法范畴。

10．“战争——战役——战斗”这组同义词的主要差异在于。

A．词义范围不同

B．词义轻重不同

C．感情色彩不同

D．语体色彩不同

【答案】A

【解析】“战争——战役——战斗”三个词的词义范围不同：战争是指民

族与民族之间、国家与国家之间、阶级与阶级之间或政治集团与政治集

团之间的武装斗争；战斗是指敌对双方所进行的武装冲突；战役是指

为实现一定的战略目的，按照同意的作战计划，在一定的方向上和一定

的时间内进行的一系列战斗的战斗总和。

三、分析题。（40分，每小题8分）

1．分析下列几组语言单位是否都能构成反义词，并简要说明原因。

春——秋

傲慢——卑微

漂亮——丑

咸——不咸

答：（1）春——秋

可以构成反义词。虽然“春”和“秋”所反映的事物本身孤立地看来并不互

相矛盾对立，但是人们在社会交际中常常把它们当作同一范畴中相互矛

盾对立的事物看待，久而久之，表示这种事物的词成了习惯上的相对反

义词。

（2）傲慢——卑微

不能构成反义词，因为“傲慢”和“卑微”不属于同一意义范畴。

（3）漂亮——丑

不能构成反义词，因为“漂亮”和“丑”音节数不一致。

（4）咸——不咸

不能构成反义词，因为反义词是就词与词的关系说的，不是就词与短语

的关系说的。虽然“咸”与“不咸”有反义关系，但不构成反义义场。

2．分析下列组合中的歧义情况，说明歧义产生的原因并想办法消除歧

义。

（1）没有出院的病人。

（2）她的奶奶演得好。

答：（1）没有出院的病人

既可以理解为动宾结构，意思是“不存在出院的病人”；也可以理解为定

中结构，意思是“病人还没有出院”。

歧义产生的原因是短语的结构类型不同。可以加上限定成分“一

个”即“没有一个出院的病人”来消除歧义。

（2）她的奶奶演得好

既可以理解为“她演老奶奶演得好”，也可以理解为“她奶奶演节目演得

好”。

歧义产生的原因是“演得好”语义指向不明。可以将“的”换为动

词“演”即“她演奶奶演得好”来消除歧义。

3．用层次分析法分析下列词组（要求分析到词）。

（1）说明词义概括性在语言系统和语言运用中的作用

（2）我们相信这项试验一定能成功

答：（1）

（2）

4．请画出矩阵图对下面一组词进行义素（语义特征）分析。

托、举、推、拉

答：托——[＋用手][＋方向向上][＋使被作用物体高于头顶]

举——[＋用手][＋方向向上][－使被作用物体高于头顶]

推——[＋用手][＋方向向前]

拉——[＋用手][－方向向前]

5．判断正误并说明理由。

（1）元音与辅音的主要区别在于辅音发音时不振动声带。

答：（1）错误

（2）理由：元音和辅音的最主要区别是发音时气流是否受到阻碍。发

辅音时，气流通过咽头、口腔的时候受到某个部位的阻碍；发元音时，

气流通过咽头、口腔不受阻碍。

（2）词语的本义就是基本义。

答：（1）错误

（2）理由：词的本义是指有史料记载的词的最初意义，基本义是指词

语的几个义项中基本、常用的义项。基本义是对转义而言的，并不一定

都是词源学上说的词的原始意义。

四、问答题。（30分，每小题10分）

1．思维有哪些类型？它们与语言是什么关系？

答：（1）思维的类型

思维一般分为三种基本类型，分别是：

①动作思维。是指从事某种活动时，通过对现场情景的直观感知，来控

制和调整动作的思维。这种思维所凭借的思维工具是现场情景。

②形象思维。是通过对事物形象的认识，在头脑中形成意象，并对这种

意象进行想象等加工处理的思维。形象思维所凭借的思维工具是客观事

物在大脑中反映之后所呈现的形象。

③抽象思维。是运用某些抽象的符号对事物的性质、特征、关系等进行

理性认识，形成概念、判断、推理等形式的思维。抽象思维的工具是抽

象符号。其最主要的工具是语言。

（2）思维与语言的关系

语言不仅是思维的工具，而且可以帮助人们固定和保存思维的成果。抽

象思维的成果是形成概念、判断和推理。这些理性认识的成果主要靠语

言固定和储存。即使是形象思维的成果的储存往往也依赖语言。并且思

维所产生的成果也需要语言来表达，语言帮助思维工作的同时，又进一

步促进思维的发展。

2．什么叫语言发展的不平衡性？请举例说明。

答：语言是人类最重要的交际工具，这种性质决定它的变化只能是渐变

的，而且系统内部的各个组成部分的变化速度是不平衡的。不平衡性是

语言发展的一大特点，主要表现在以下三个方面：

（1）语言系统的各子系统的发展变化是不平衡的

①语言系统的各个子系统与社会发展的联系有很大的不同。与社会和交

际联系最直接的是词汇，也即词汇对社会发展和交际需求的反应最灵

敏，变化比较快。相比之下，语音和语法就稳定得多。它们的变化速度

是不平衡的。同时，在词汇、语音的内部，不同方面的变化速度也是不

平衡的。

②社会生活中新事物的产生、旧事物的消失、人们观念的改变、单纯为

求新而换个新鲜说法都是经常在发生的。这些都会在语言的词汇中随时

得到反映，表现为旧词的消亡、新词的产生和词义的发展。例如，随着

人类登月计划的实现，英语中就有“deepspace”（外层空间）、