（部编版）初中道德与法治七年级下册 成长的不仅仅是身体【省一等奖】

成长的不仅仅是身体A青春像一座山峰，意味着锐意进取……B青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊……青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意……D青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章……青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿……青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向……根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。G青春是拳头是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气。H

青春是单杠，是运动。青春的第一标志是健康，而健康来自不懈的运动。青春是单个的人，是独立。这意味着你长大了，成人了。不再依赖父母、师长，你要有独立的人格、自主的能力、独立的思维，要对自己的行为负责。青春期的思维发展思维的独立性具有批判精神富有创造潜力以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。情感、态度、价值观目标能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。能力目标懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。知识目标2024/3/5学习目标这是对独立思维的正确理解吗？思考思维的独立一味追求独特◆小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？◆小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”追求独特，在外表上与众不同，穿奇装怪服。没有。因为思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，而不是体现在追求服饰的独特上。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。怎样正确理解思维的独立?

朱熹曾说“:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。所谓质疑,就是人们在学习或工作中,遇到一些按常规推理或原有思维定式无法解决的问题,从而产生、提出疑问的心理过程。世界上几乎所有的重大发明发现都始于质疑。因为质疑的过程很可能就是发现问题的过程。因此质疑是一种能力。质疑是我们走向成功的第一块敲门砖。如果没有这块敲门砖，即便有再多的知识，也是没有用的。

陶行知先生曾说：“发明千千万,起点是一问。”

敢于质疑、发现问题,提出问题是人类的宝贵品质,因为问题是科学发现的前提,是新思想诞生的曙光,是创新精神的萌芽。学贵有疑关于善质疑的故事1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒，袁隆平目睹了严酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应该也必须做点什么。当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说垄断着科学界。袁隆平做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。经过多年的不屑努力，袁隆平终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研发出“三系法”杂交水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。今天回想起那一切，袁隆平深有感触地说：“在研究杂交水稻的实践中，我深深地体会到，作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。科技创新既需要仁者的胸怀、智者的头脑，更需要勇者的胆识、志者的坚韧。我们就是要敢想敢做敢坚持，相信自己能够依靠科技的力量和自己的本事自主创新，做科技创新的领跑人，这样才会取得成功。”

中国“水稻之父”的故事思维的批判性的表现从袁隆平的故事中我们得到什么启示？“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。对事情要有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。思维批判的好处（作用）？(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；(2)能调动我们的经验；(3)激发我们新的学习动机；(4)促使我们解决问题，改进现状。批判的要求？(1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。乌克兰议会的烟雾弹、鸡蛋雨、拳击比赛不正确，批判应只针对事情本身，而不攻击人。这些做法正确吗？辨一辨！一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”小A同学的做法体现了思维的批判性吗？小A的做法并不是真正的批判，真正的批判要具有一定的建设性。如果只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。

批判包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。

1.批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。

2.批判要具有一定的建设性。如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要具有建设性，能有效解决问题。批判的技巧：

20世纪40年代，方块糖是用具有防湿性的纸张包装的。但是，密封纸张不管有多厚，不管有多少层，时间长一些后，方块糖仍会因受到空气的侵袭而渐渐变潮，甚至变黄。各家制糖公司动员了不少专家，耗费了不少资金，就是找不到有效的防潮方法。

他是一家制糖公司的普通职员，因为每天都接触方糖，对方糖的性能很熟悉，也常常为方糖受潮变湿苦恼。工作之余，他就琢磨着怎样才能够找到一个有效的防潮方法。他尝试了很多方法都没有效果。这天，他异想天开地想到，能不能反思维尝试一下呢？于是，他在方糖的包装纸上开了一个小孔，空气的对流使得方糖受潮现象一下迎刃而解，解决了很多专家都头疼的问题。

这个叫科鲁索的人将自己的发明专利出售给制糖公司，得到100万美元的回报。一个小孔100万美元，很多人在获悉了科鲁索由一个普通工人成为百万富翁只是缘于一个小孔后，纷纷扼腕，甚至有的人觉得不公平。这个世界上的智慧从来就没有专家和贫民、大师和百姓之分，敢于创造和梦想是成功必不可少的一根羽毛。在思维上钻个小孔，把迷信、胆怯释放掉，大胆地让外面的风进来。一孔值百万的故事创造性思维的重要性！（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？（2）讨论：青春的创造可以是怎样的？探究与分享是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。青少年为什么要开发创造潜力？(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。(3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。怎样开发自身的创造潜力？①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。成长的不仅仅是身体发展独立思维青春期的我们思维具有独立性思维的独立性的要求培养批判精神思维批判性的表现培养批判精神的意义怎样培养批判精神批判的技巧为什么要开发创造潜力怎样进行青春的创造开发创造潜力1．决定我们是否真正长大的最重要的因素是(

)A．年龄的大小

B．外在形象C．美丽的头发

D．思想和精神状态D课堂检测2．一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为初中生的“独立”是指(

)①不人云亦云②有自己独到的见解③一味追求独特④接纳他人合理、正确的意见A.①②

B．②③④C.①③④D．①②④D3．“知其然，知其所以然”就是思维批判性的表现之一。下列对思维的批判性说法正确的是(

)①对事情有自己的看法②敢于表达不同的观点③敢于对不合理的事情说“不”④敢于向权威挑战A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④D4.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中(

)①要做到“学贵有疑”②只找缺点，不谈优点③怀疑和批判所有人的结论④需要批判的精神和勇气A.①②

B．①④

C．②③

D．③④B5．诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目的成就。这说明了(

)A．人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能B．每个人只有一种创造潜力C．创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有D．关注别人的创造能力，把它山寨过来，就变成了我们自己的创造潜力A6．王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间专心制作机器人模型，每当遇到困难时，他总是不厌其烦，反复研究实验，经过不断努力，他终于获得了成功。这告诉我们