20232024学年山东省泰安市岱岳区六年级（上）期中语文试卷（五四学制）（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120232024学年山东省泰安市岱岳区六年级（上）期中语文试卷（五四学制）（解析）2023-2024学年山东省泰安市岱岳区六年级（上）期中语文试卷（五四学制）

一、（18分）

1．（4分）下列句子成语运用有误的一项是（）

A．陆新生日那天收到爸爸的礼物﹣﹣一台笔记本电脑，真令他喜出望外。

B．运动会上，同学们各尽其能。运动健将们参加比赛，文学高手写稿件，啦啦队员们都是文艺活跃分子。

C．黄明的自我介绍很精彩，台下的同学们不可抗拒地鼓起掌来。

D．从小学一年级开始，我俩就是形影不离的好朋友。

2．（3分）下列句子没有语病的一项是（）

A．能否取得好成绩，关键在于养成良好的阅读习惯。

B．通过集体锻炼，使我们增强了体质，陶冶了情操，增强了合作意识。

C．春天的泰安天平湖是个旅游的好季节。

D．经过昨夜的一场大雨，泰山上的空气清新了许多。

3．（3分）下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A．古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。

B．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎，我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

C．突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”

D．静寂的草原热闹起来，欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

4．（3分）下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（）

在春日踏青，青芜如毯，_____，雨声淅沥，_____，花叶相辉，_____，雪意阑珊，_____。好诗如四季

①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧

②诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新

③诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白

④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒

A．②①④③B．①②④③C．④②①③D．④③②①

5．（3分）下列对文化和文学常识的表述错误的一项是（）

A．老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

B．纪伯伦，黎巴嫩诗人，主要作品有诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。

C．辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人，与苏轼并称“苏辛”。

D．王安石，字梦得，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。

6．（3分）依据《每日一读》，下列对王维《青溪》一诗默写错误的一项是（）

A．言入黄花川，每逐清溪水。

B．声喧乱石中，色净深松里。

C．漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。

D．我心素已闲，清川澹如此。

二、（6分）

7．（6分）阅读下面的文字，完成问题。

爸爸教我读中国诗

①十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，爸爸看报，我坐在他的膝上，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。

②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。

③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，但我一下子记住了这首诗。

④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，爸爸高兴得眼泪都流出来了。

⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话

⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，想起了祖母和母亲。

⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音

⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白

（有删改）

（1）对第③段画线部分分析错误的一项是

A.写出了夏天夜晚满天繁星的景色。

B.突出了我童年学诗歌的模糊记忆。

C.表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。

D.引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。

（2）下列对文中父亲主体形象评价错误的一项是

A.爸爸是一个多愁善感的人。

B.爸爸是一个深爱孩子的慈父。

C.爸爸是一个非常有家国情怀的知识分子。

D.爸爸是一个懂得教育孩子的父亲。

8．（9分）阅读下面的文字，完成问题。

宇宙生命之谜

①古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在

②从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

③哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

④根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，因此，也不可能有生命存在。

⑤太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。

⑥为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。

（1）本文没有运用的说明方法是

A.举例子

B.列数字

C.作比较

D.下定义

（2）对文章从古代神话谈起的原因分析不正确的一项是

A.引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。

B.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

C.增强了语言的生动性和趣味性。

D.为下文写宇宙天体具备什么条件作铺垫。

（3）对文章语言的赏析不正确的一项是

A.“一般”表限制，说明适合生物生存的温度除了应在﹣50～150℃之间之外还有其他的范围，从而体现了语言的准确性。

B.“可能”表推测，说明太阳系中唯一存在生命的星球是火星这一结论没有确凿的根据，从而体现了语言的准确性。

C.“为了揭开火星神秘的面纱”中的“面纱”原意是妇女蒙在脸上的纱巾，比喻掩盖真实面目的东西，这里也是体现语言的准确性。

D.“而火星的倾角约66度1分”中的“约”表推测，表明火星的倾角的大约度数。体现约数数值的准确性。

9．（9分）阅读下面两则文言文，完成问题。

[甲]

管鲍之交

（管仲）①少时常与鲍叔牙②游，鲍叔知其贤。管仲贫困常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事③齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死管仲囚焉。鲍叔遂进④管仲。管仲既用，任政⑤于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，管仲之谋也。

——《史记管晏列传》

[乙]

割席断交

管宁⑥、华歆共园中锄菜。见地有片金管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕⑦过门者，宁读书如故歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

——《世说新语德行》

[解释]①管仲：字仲，名夷吾，齐国颍上人，曾辅佐齐桓公成就霸业。②鲍叔牙：齐国大夫，以知人著称。③事：侍奉。④进：推荐。⑤任政：执政。⑥管宁：字幼安，不仕而终。⑦轩冕：指车子。

（1）下面加点词意思相同的一项是

A.共园中锄菜/同生共死

B.又尝同席读书/卧薪尝胆

C.宁读如故/欲擒故纵

D.有乘轩冕过门者/过时不候

（2）文中划线句子断句不正确的一项是

A.管仲贫困/常欺鲍叔

B.公子纠死/管仲囚焉

C.见地有片金管/挥锄与瓦石不异

D.宁读书如故/歆废书出观

（3）下列对选文的理解不正确的一项是

A.“割席断交”是成语，多比喻朋友之间因志不同道不合而绝交。

B.在锄菜见金时，宁读如故，歆废书出看

C.从[甲]文中可以看出鲍叔牙是一个宽宏大量、知人善用之人。

D.从[乙]文中可以看出管宁是个做事专注、淡泊名利的人。

10．（6分）阅读下面的诗歌，完成问题。

宿建德江

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

（1）下列对诗句意思理解有错误的一项是

A.移舟泊烟渚（把小船停靠在烟雾迷蒙的沙洲旁）。

B.日暮客愁新（日暮时分，新愁又涌上游子心头）。

C.野旷天低树（旷野无边无际，天地间绿树茂密成荫）。

D.江清月近人（明月映在澄清的江水中，和船中的人是那么近）。

（2）下列对本诗赏析有错误的一项是

A.第一句既是点题，也是为下文的写景抒情作了准备。

B.表现手法上，前两句直抒胸臆，后两句借景抒情。

C.写景上，第三句是写远望，第四句是写近看。

D.诗中虽有一个“愁”字，但有明月相伴，诗人还有欢欣愉悦之情。

三、（17分）

11．（2分）根据拼音正确书写汉字或为加点汉字规范加注拼音。

（1）疾chí旖nǐ璀càn作鸟shòu散

（2）笨拙坠落干涸千钧一发

12．（7分）语文实践活动。

学校开展了“有朋自远方来”的主题学习活动。

（1）你班同学搜集到如下有关汉字“朋”形体演变的资料：

甲骨文金文篆文隶书楷书行书草书标准字体

字源解说：甲骨像两串玉（比喻品行好的人）系在同一根绳上，形成更大的一挂玉串。古代货币单位，以五贝为一系承续甲骨文字形。篆文是玉羽串在一起，以并列的羽毛动强调同类并列平等，是志趣相投的结交者。隶在篆文字形基础上有所变形。

请结合以上资料，说一说要成为“朋”应该具备哪三个条件。

（2）学习活动后，每位同学对友情都有了一些感悟。请仿照下面句子，再续写两个句子

友情是一首随日滋长诗；；；愿这份美好的友情陪伴我们走过漫漫人生路。

13．（3分）阅读名著，就像与大师同游，可以增长见识、启迪智慧，汲取勇气。高尔基的《童年》就是这样一部优秀的文学作品，它讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称），同学们分享了一些关于读书的好点子，开展了有趣的活动。

元元说：“我觉得课外阅读首先靠自读，养成良好的阅读习惯太重要了！”

旦旦说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取（1）的读书方法，适当做一点读书笔记。”

欢欢说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？”

乐乐说：“我有一个好办法。你试试（2）的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，而是爱憎分明式。”

欢欢说：“真不错，我最喜欢（3），这样可以体现人物成长中大起大落的变化。”

请从下列读书方法中，选取合适的选项填上空。

（1）（2）（3）

A.绘制人物关系图

B.分析人物形象

C.阅读与批注相结合

D.略读与精读相结合

E.绘制命运走向图

14．（5分）补写出下列名句的空缺部分。

（1）在这境界里，，好像回味着草原的无限乐趣。（《草原》）

（2），鸟鸣山更幽。（《入若耶溪》）

（3）《西江月夜行黄沙道中》一词中通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征的句子是：，。

（4）《浪淘沙》（其一）中写出黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩瀚绵长的句子是：，。

（5）《书湖阴先生壁》中运用典故，把山水化成具有生命情感的形象的句子是：，。

四、（6）

15．（6分）阅读下面的文字，完成问题。

雨后池上

宋刘攽

一雨池塘水面平，淡磨①明镜照檐楹②。

东风忽起垂杨舞，更作荷心③万点声。

[注]①淡磨：轻磨拂拭。古代用铜作镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。②檐楹：屋檐下厅堂前部的梁柱。③荷心：荷叶。

（1）对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.“一雨”二字统率全诗，以下三句所写之景，都因“一雨”才得以出现。

B.这首诗借东风、垂杨、荷花等物象，描绘了一幅雨后池塘秋景图。

C.一、二句写雨后池塘静态之美，三、四句写雨后池上动态之美，动静结合。

D.“更作荷心万点声”一句使全诗意境升华，让我们感受到物境和人们心境的和谐交融。

（2）抖音微视频是当今很火爆的一种表现形式，小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用抖音微视频的形式表现出来

抖音脚本（部分）

诗句展示的画面内容修辞解说预期表述效果

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。春雨过后的池塘水面运用了的修辞手法表现出

16．（12分）阅读下面的文字，完成问题。

邴原泣学

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲①也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟②有志，吾徒③相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

[解释]①亲：父母。②苟：如果。③徒：白白地。

（1）解释下列加点词在句子中的意思。

①过书舍而泣

②童子何泣

③欲书可耳

（2）将下面的句子翻译成现代汉语。

①一则愿其不孤，二则羡其得学。

②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

（3）读了上文，我们可以从邴原身上学到什么品质？

17．（16分）阅读下面的文字，完成问题。

时间里站着一颗银杏

①又是一年秋风起，白果熟了。

②白果是银杏的果子，秋来九月，飞雁划过天，把那银杏染就成金黄，白果便长在枝头了。

③时间里站着一棵银杏，树大根深、子孙绵延的样子，两三个孩子才能将它合抱起来，银杏的枝丫捺着性子一点点地舒展，长成了伞盖，枝繁叶茂；叶子一片挨着一片，像是四季的旗，风来时

④盛夏，银杏树是养人的。在暑热消散的黄昏，一张竹榻，一碗凉粥，似乎是夏天最惬意的记忆。阿婆的蒲扇慢慢摇着，随即被蝉鸣盖了过去。小孩子在榻上翻着玩，撒娇着要糖粥吃，嘴里依旧絮絮唱着“摇啊摇，摇到外婆桥”，赶着蚊子。

⑤风里飘飘摇摇落下一片银杏，深绿色，夕阳下却有金边。小孩子不懂一叶知秋，拿叶子把眼遮住，偷偷地望着天边的火烧云。晚霞烧红了一片天，尽数消散掉。孩子看得入迷，一时回过神来，井水泼一盆，哗啦啦凉了地，一个激灵，“咝”。

⑥终于入了秋，下了桂花雨，银杏果已经黄澄澄了，煞是可爱。叶子一片片落下，前赴后继，又落一层，再盖上一摞，行人走过，咔嚓咔嚓，是丰收的声音。

⑦日光在银杏叶上驻留的时间越来越短，冬季来了。树枝老枯嶙峋，叶片寥寥，橄榄似的样子，讨人喜欢。抓几颗随意丢入灶膛，放在盘子里，外焦的白果呲溜溜在盘里转起圈，露出金黄的心。这心一定是黄叶变的。冬日里，小孩子哈着热气，又烫得用手抓耳朵，不长记性又去拿，白果不烫了，人的手也暖了。孩子吃得香，孩子悻悻的，央求阿婆再吃几个，多吃不妨的。

⑧银杏又叫“公孙树”，倒不是什么公孙家种的，而是取“公种而孙得食”的意思。白果是苦的，软软糯糯，温暖里包藏着怜子的苦。这种苦啊，但他又不容许你多吃，吃那么几个，又让人时常惦记。白果是阿婆唯一不会让孩子多吃的东西，它是记在心里的味道，播种在心里，长成一颗银杏

（1）阅读全文，概括补充银杏树在夏、秋季节的不同形象。

春：枝叶舒展，生机勃勃→夏：，→秋：，→冬：老枯嶙峋，叶片寥寥。

（2）从修辞的角度，赏析第③段划线句子的表述效果。

（3）第⑧段写到“白果是苦的”“这种苦啊，是每个寒天都会想念的”“又让人时常惦记”，结合上下文内容

（4）结合短文内容，说说文章标题“时间里站着一颗银杏”的妙处。

五、（50分，其中含书写分5分）

18．（50分）请阅读下面的文字，按要求作文。

当一个人做自己喜欢的事时，就会不畏艰辛，全心投入，你也一定有这样的经历和感受。

请你以“乐在其中”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。

要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为；（3）不少于600字。

2023-2024学年山东省泰安市岱岳区六年级（上）期中语文试卷（五四学制）

参考解析与试题解答

一、（18分）

1．（4分）下列句子成语运用有误的一项是（）

A．陆新生日那天收到爸爸的礼物﹣﹣一台笔记本电脑，真令他喜出望外。

B．运动会上，同学们各尽其能。运动健将们参加比赛，文学高手写稿件，啦啦队员们都是文艺活跃分子。

C．黄明的自我介绍很精彩，台下的同学们不可抗拒地鼓起掌来。

D．从小学一年级开始，我俩就是形影不离的好朋友。

本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

ABD.正确。

C.有误，不可抗拒：不可以违抗某个人的话或指令。不符语境。

故选：C。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

2．（3分）下列句子没有语病的一项是（）

A．能否取得好成绩，关键在于养成良好的阅读习惯。

B．通过集体锻炼，使我们增强了体质，陶冶了情操，增强了合作意识。

C．春天的泰安天平湖是个旅游的好季节。

D．经过昨夜的一场大雨，泰山上的空气清新了许多。

本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。

A.有误，两面对一面。

B.有误，成分残缺。

C.有误，搭配不当。

D.正确。

故选：D。

病句辨析是基础部分常考题型之一，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、不合逻辑等。

3．（3分）下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A．古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。

B．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎，我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

C．突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”

D．静寂的草原热闹起来，欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

A.有误，两个引号之间不能用标点。

B.有误，并列的分句之间用分号，使原野风光更加旖旎，使清风芬芳馥郁。

C.正确。

D.有误，并列的词语用顿号，欢呼声、马蹄声响成一片。

故选：C。

解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。

4．（3分）下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（）

在春日踏青，青芜如毯，_____，雨声淅沥，_____，花叶相辉，_____，雪意阑珊，_____。好诗如四季

①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧

②诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新

③诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白

④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒

A．②①④③B．①②④③C．④②①③D．④③②①

本题考查句子排序。首先要通读文段，把握文段主要内容后，再找总领句或总结句，这些句子特点明显。确定了这些句子后，然后再找上下句中相关联的词语，注意时间先后、先总后分这些顺序。

“春日踏青”对应②句的“绿茵如毯”；“夏日听雨”对应①句的“千缕缤纷”；“冬日观雪”对应③句的“洁白”。

故选：A。

排列句子顺序的技巧：

1.中心句法：一段话往往要围绕一个话题或中心，找到中心句不仅有利于把握理解文意，也有利于调整语序。中心句常常在段首或段尾，极少在中间。

2.层次词法：要善于发现并分析那些提示层次的词语的信息。

3.关系疏密法：句与句之间的关系有疏密之分，要阐明一个观点往往要从几个方面入手。同一方面的几句话之间就会相对“密”，不同方面之间的几句话相对来说就比较“疏”。

4.标点符号法：标点符号在语段中有时候有提示作用，如破折号有层次递进和话题转变的作用，分号有表示并列关系的作用。

5.逻辑关系法：围绕某个话题叙述、说明、议论时，往往都会采用一定的顺序。如先总后分，先主后次，从因到果，由近及远等等。

5．（3分）下列对文化和文学常识的表述错误的一项是（）

A．老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

B．纪伯伦，黎巴嫩诗人，主要作品有诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。

C．辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人，与苏轼并称“苏辛”。

D．王安石，字梦得，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。

本题考查文学常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关归纳点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。

ABC.正确。

D.有误，王安石。梦得是刘禹锡的字。

故选：D。

文学常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细甄别。

6．（3分）依据《每日一读》，下列对王维《青溪》一诗默写错误的一项是（）

A．言入黄花川，每逐清溪水。

B．声喧乱石中，色净深松里。

C．漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。

D．我心素已闲，清川澹如此。

本题考查学生对古诗词中的字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

ACD.正确；

B.有误，“色净深松里”的“净”应为“静”。

故选：B。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

二、（6分）

7．（6分）阅读下面的文字，完成问题。

爸爸教我读中国诗

①十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，爸爸看报，我坐在他的膝上，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。

②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。

③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，但我一下子记住了这首诗。

④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，爸爸高兴得眼泪都流出来了。

⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话

⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，想起了祖母和母亲。

⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音

⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白

（有删改）

（1）对第③段画线部分分析错误的一项是B

A.写出了夏天夜晚满天繁星的景色。

B.突出了我童年学诗歌的模糊记忆。

C.表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。

D.引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。

（2）下列对文中父亲主体形象评价错误的一项是A

A.爸爸是一个多愁善感的人。

B.爸爸是一个深爱孩子的慈父。

C.爸爸是一个非常有家国情怀的知识分子。

D.爸爸是一个懂得教育孩子的父亲。

这篇文章记叙了父亲教“我”读诗的故事，表现了父亲给“我”的巨大影响，同时表述了“我”对父亲的爱、感激和思念。

（1）本题考查对文章内容的理解。结合“依稀记得，我困极了，爸爸摇着大蒲扇”“突然，我不知道那奇特的吟啸中有什么，“满天的星斗朦朦胧胧的”表现了夏夜“我”朦胧欲睡的状态。

故选：B。

（2）本题考查人物形象。由爸爸教“我”读诗、懂得教育的慈父，可以看出爸爸是一个非常有家国情怀的知识分子，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗”可以看出。

故选：A。

解析：

（1）B

（2）A

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。

8．（9分）阅读下面的文字，完成问题。

宇宙生命之谜

①古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在

②从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

③哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

④根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，因此，也不可能有生命存在。

⑤太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。

⑥为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。

（1）本文没有运用的说明方法是D

A.举例子

B.列数字

C.作比较

D.下定义

（2）对文章从古代神话谈起的原因分析不正确的一项是D

A.引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。

B.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

C.增强了语言的生动性和趣味性。

D.为下文写宇宙天体具备什么条件作铺垫。

（3）对文章语言的赏析不正确的一项是C

A.“一般”表限制，说明适合生物生存的温度除了应在﹣50～150℃之间之外还有其他的范围，从而体现了语言的准确性。

B.“可能”表推测，说明太阳系中唯一存在生命的星球是火星这一结论没有确凿的根据，从而体现了语言的准确性。

C.“为了揭开火星神秘的面纱”中的“面纱”原意是妇女蒙在脸上的纱巾，比喻掩盖真实面目的东西，这里也是体现语言的准确性。

D.“而火星的倾角约66度1分”中的“约”表推测，表明火星的倾角的大约度数。体现约数数值的准确性。

本文主要讲述了科学家们对于宇宙生命的探索和发现。首先介绍了古代人们对于“天上的世界”的向往和现代科学的发展，引出了关于宇宙生命存在的疑问。接着从理论上探讨了适合生命存在的天体必须具备的条件，并对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析，发现它们都不可能存在生命。最后，科学家们利用探测器对火星进行了近距离观测，揭开了火星神秘的面纱，确认它也不适合生命存在。

（1）本题考查说明方法。

ABC.正确；

D.有误，研读全文可知。

故选：D。

（2）本题考查文本内容理解。

ABC.正确；

D.有误，“为下文写宇宙天体具备什么条件作铺垫”错，也是在设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

故选：D。

（3）本题考查文本内容理解。

ABD.正确；

C.有误，“这里也是体现语言的准确性”错。

故选：C。

解析：

（1）D

（2）D

（3）C

常见说明方法的作用：

1、举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

2、分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3、作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。

4、作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

5、打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。

6、摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

7、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

8、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

9、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

9．（9分）阅读下面两则文言文，完成问题。

[甲]

管鲍之交

（管仲）①少时常与鲍叔牙②游，鲍叔知其贤。管仲贫困常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事③齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死管仲囚焉。鲍叔遂进④管仲。管仲既用，任政⑤于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，管仲之谋也。

——《史记管晏列传》

[乙]

割席断交

管宁⑥、华歆共园中锄菜。见地有片金管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕⑦过门者，宁读书如故歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

——《世说新语德行》

[解释]①管仲：字仲，名夷吾，齐国颍上人，曾辅佐齐桓公成就霸业。②鲍叔牙：齐国大夫，以知人著称。③事：侍奉。④进：推荐。⑤任政：执政。⑥管宁：字幼安，不仕而终。⑦轩冕：指车子。

（1）下面加点词意思相同的一项是A

A.共园中锄菜/同生共死

B.又尝同席读书/卧薪尝胆

C.宁读如故/欲擒故纵

D.有乘轩冕过门者/过时不候

（2）文中划线句子断句不正确的一项是C

A.管仲贫困/常欺鲍叔

B.公子纠死/管仲囚焉

C.见地有片金管/挥锄与瓦石不异

D.宁读书如故/歆废书出观

（3）下列对选文的理解不正确的一项是D

A.“割席断交”是成语，多比喻朋友之间因志不同道不合而绝交。

B.在锄菜见金时，宁读如故，歆废书出看

C.从[甲]文中可以看出鲍叔牙是一个宽宏大量、知人善用之人。

D.从[乙]文中可以看出管宁是个做事专注、淡泊名利的人。

参考译文：

管仲年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。

管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”

（1）本题考查一词多义。

A.一起；

B.曾经/品尝；

C.原来一样/故意；

D.经过/超过。

故选：A。

（2）本题考查句子断句。

ABD.正确。

C.有误，正确断句为：见地有片金/管挥锄与瓦石不异。

故选：C。

（3）本题考查对文章的理解和分析。

ABC.正确。

D.有误，[乙]文中可以没有看出管宁淡泊名利。

故选：D。

解析：

（1）A

（2）C

（3）D

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

10．（6分）阅读下面的诗歌，完成问题。

宿建德江

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

（1）下列对诗句意思理解有错误的一项是B

A.移舟泊烟渚（把小船停靠在烟雾迷蒙的沙洲旁）。

B.日暮客愁新（日暮时分，新愁又涌上游子心头）。

C.野旷天低树（旷野无边无际，天地间绿树茂密成荫）。

D.江清月近人（明月映在澄清的江水中，和船中的人是那么近）。

（2）下列对本诗赏析有错误的一项是D

A.第一句既是点题，也是为下文的写景抒情作了准备。

B.表现手法上，前两句直抒胸臆，后两句借景抒情。

C.写景上，第三句是写远望，第四句是写近看。

D.诗中虽有一个“愁”字，但有明月相伴，诗人还有欢欣愉悦之情。

这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了羁旅之思。

（1）本题考查理解诗歌内容。

ACD.正确。

B.有误，茫茫暮色给诗人增添几分忧愁，新愁又涌上游子心头”理解错误。

故选：B。

（2）

ABC.正确。

D.有误，本诗恬静的景色中却包含了淡淡的思乡之愁，诗人还有欢欣愉悦之情”理解错误。

故选：D。

解析：

（1）B

（2）D

译文：

把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲。旷野无边无际远天比树还低沉。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解所处时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

三、（17分）

11．（2分）根据拼音正确书写汉字或为加点汉字规范加注拼音。

（1）疾chí驰旖nǐ旎璀càn璨作鸟shòu兽散

（2）笨拙zhuō坠落zhuì干涸hé千钧一发fà

本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。解答此类问题时，要在平时的学习中打好字音和字形基础，答题时认真辨析，规范书写。

解析：

（1）驰；旎；璨；兽

（2）zhuō；zhuì；fà

给加点字注音和根据拼音写汉字是基础部分常考题型之一。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词积累，答题时联系词义认真辨析，规范书写。

12．（7分）语文实践活动。

学校开展了“有朋自远方来”的主题学习活动。

（1）你班同学搜集到如下有关汉字“朋”形体演变的资料：

甲骨文金文篆文隶书楷书行书草书标准字体

字源解说：甲骨像两串玉（比喻品行好的人）系在同一根绳上，形成更大的一挂玉串。古代货币单位，以五贝为一系承续甲骨文字形。篆文是玉羽串在一起，以并列的羽毛动强调同类并列平等，是志趣相投的结交者。隶在篆文字形基础上有所变形。

请结合以上资料，说一说要成为“朋”应该具备哪三个条件。

（2）学习活动后，每位同学对友情都有了一些感悟。请仿照下面句子，再续写两个句子

友情是一首随日滋长诗；友情是一幅赏心悦目的画；友情是一支美妙动听的歌；愿这份美好的友情陪伴我们走过漫漫人生路。

（1）本题考查提炼概括信息的能力。解答此题，要仔细阅读材料内容，从中筛选关键词句，进行分析概括。从“（比喻品行好的人）系在同一根绳”“强调同类并列平等，是志趣相投的结交者”可知，要成为“朋”，必须是品行优良、志趣相投、地位平等的人。

（2）本题考查仿写。解答此题，要注意例句的句式特点、是否使用修辞手法、蕴含的哲理，仿写的句子要和例句保持一致。如：友情是一炉驱散寒冷的火；友情是一盏照亮迷茫的灯。

解析：

（1）示例：品行优良、志趣相投。

（2）示例：友情是一幅赏心悦目的画，友情是一支美妙动听的歌。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

13．（3分）阅读名著，就像与大师同游，可以增长见识、启迪智慧，汲取勇气。高尔基的《童年》就是这样一部优秀的文学作品，它讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称），同学们分享了一些关于读书的好点子，开展了有趣的活动。

元元说：“我觉得课外阅读首先靠自读，养成良好的阅读习惯太重要了！”

旦旦说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取（1）的读书方法，适当做一点读书笔记。”

欢欢说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？”

乐乐说：“我有一个好办法。你试试（2）的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，而是爱憎分明式。”

欢欢说：“真不错，我最喜欢（3），这样可以体现人物成长中大起大落的变化。”

请从下列读书方法中，选取合适的选项填上空。

（1）D（2）A（3）E

A.绘制人物关系图

B.分析人物形象

C.阅读与批注相结合

D.略读与精读相结合

E.绘制命运走向图

本题考查读书方法积累。

（1）根据“先浏览前言、后记和目录”可知，应采用“略读与精读相结合”的方法。

故选：D。

（2）根据“书中的人物关系一下就清晰了”可知，采用的是“绘制人物关系图”。

故选：A。

（3）根据“这样可以体现人物成长中大起大落的变化”可知，采用的是“绘制命运走向图”。

故选：E。

解析：

（1）D

（2）A

（3）E

名著的阅读方法：精读法、泛读法、扫读法、跳读法等。读书的过程中以及读完一本书后，要学会做读书笔记。

14．（5分）补写出下列名句的空缺部分。

（1）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（《草原》）

（2）蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（《入若耶溪》）

（3）《西江月夜行黄沙道中》一词中通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征的句子是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

（4）《浪淘沙》（其一）中写出黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩瀚绵长的句子是：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

（5）《书湖阴先生壁》中运用典故，把山水化成具有生命情感的形象的句子是：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

解析：

（1）连骏马和大牛都有时候静立不动

（2）蝉噪林逾静（重点字：逾）

（3）稻花香里说丰年听取蛙声一片

（4）九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯（重点字：簸）

（5）一水护田将绿绕两山排闼送青来（重点字：闼）

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

四、（6）

15．（6分）阅读下面的文字，完成问题。

雨后池上

宋刘攽

一雨池塘水面平，淡磨①明镜照檐楹②。

东风忽起垂杨舞，更作荷心③万点声。

[注]①淡磨：轻磨拂拭。古代用铜作镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。②檐楹：屋檐下厅堂前部的梁柱。③荷心：荷叶。

（1）对这首诗的赏析，不正确的一项是B

A.“一雨”二字统率全诗，以下三句所写之景，都因“一雨”才得以出现。

B.这首诗借东风、垂杨、荷花等物象，描绘了一幅雨后池塘秋景图。

C.一、二句写雨后池塘静态之美，三、四句写雨后池上动态之美，动静结合。

D.“更作荷心万点声”一句使全诗意境升华，让我们感受到物境和人们心境的和谐交融。

（2）抖音微视频是当今很火爆的一种表现形式，小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用抖音微视频的形式表现出来

抖音脚本（部分）

诗句展示的画面内容修辞解说预期表述效果

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。春雨过后的池塘水面运用了比喻的修辞手法表现出春雨过后池上异常平静的状态。

这首诗展现在读者面前的是一幅雨后池塘图，从诗中写到的东风、垂杨荷花等物象来看，背景是春季。因此，再确切些说是一幅雨后池塘春景图，给读者以清美的艺术享受。

（1）本题考查诗歌鉴赏。

ACD.正确；

B.有误，根据诗歌中的典型意象“东风（指春风）”“垂杨”等可知；而非“秋景图”。

故选：B。

（2）本题考查赏析诗句。诗歌前两句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了春雨过后池上异常平静的状态。

解析：

（1）B

（2）比喻春雨过后池上异常平静的状态。

译文：

一场大雨过后池塘里涨满了水，好像蘸水轻轻磨光的镜子照映着岸边房屋的倒影，下垂的柳条袅娜起舞，不断发出声响。

诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解所处时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

16．（12分）阅读下面的文字，完成问题。

邴原泣学

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲①也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟②有志，吾徒③相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

[解释]①亲：父母。②苟：如果。③徒：白白地。

（1）解释下列加点词在句子中的意思。

①过书舍而泣经过

②童子何泣为什么

③欲书可耳想要

（2）将下面的句子翻译成现代汉语。

①一则愿其不孤，二则羡其得学。

②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

（3）读了上文，我们可以从邴原身上学到什么品质？

参考译文：

邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为何（事）哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一方面羡慕他们有父母照顾，另一方面羡慕他们有学习的机会。看看他们，想想自己，心中就十分悲伤，所以忍不住哭了。老师怜阀他说：“你想读书吗？”邴原对答：“我没有钱交学费啊！”老师说：“你如果立志读书，我愿意白教你，不收（你）学费。”于是邴原就进了学堂。一个冬天，就熟读《孝经》和《论语》。

（1）本题考查理解文言词语。

①句意：从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了。

②句意：小孩子为何（事）哭泣？何：为什么。

③句意：你想读书吗。欲：想要。

（2）本题考查翻译语句。

①重点词：孤，幼年失去父亲或双亲的，有学习的机会，另一方面羡慕他们有学习的机会。

②重点词：苟，如果；徒；求资。句意：你如果立志读书，不收你学费。

（3）本题考查分析人物形象。本文用顺叙的记叙方式，泣而求学，勒学苦读，就能熟练背诵《孝经》《论语》两本经书，但立志求学。这些都是值得我们学习的。

解析：

（1）①经过。

②为什么。

③想要。

（2）①我一方面羡慕他们有父母照顾，另一方面羡慕他们有学习的机会。

②你如果立志读书，我愿意免费教你。

（3）贫不丧志，立志求学。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

17．（16分）阅读下面的文字，完成问题。

时间里站着一颗银杏

①又是一年秋风起，白果熟了。

②白果是银杏的果子，秋来九月，飞雁划过天，把那银杏染就成金黄，白果便长在枝头了。

③时间里站着一棵银杏，树大根深、子孙绵延的样子，两三个孩子才能将它合抱起来，银杏的枝丫捺着性子一点点地舒展，长成了伞盖，枝繁叶茂；叶子一片挨着一片，像是四季的旗，风来时

④盛夏，银杏树是养人的。在暑热消散的黄昏，一张竹榻，一碗凉粥，似乎是夏天最惬意的记忆。阿婆的蒲扇慢慢摇着，随即被蝉鸣盖了过去。小孩子在榻上翻着玩，撒娇着要糖粥吃，嘴里依旧絮絮唱着“摇啊摇，摇到外婆桥”，赶着蚊子。

⑤风里飘飘摇摇落下一片银杏，深绿色，夕阳下却有金边。小孩子不懂一叶知秋，拿叶子把眼遮住，偷偷地望着天边的火烧云。晚霞烧红了一片天，尽数消散掉。孩子看得入迷，一时回过神来，井水泼一盆，哗啦啦凉了地，一个激灵，“咝”。

⑥终于入了秋，下了桂花雨，银杏果已经黄澄澄了，煞是可爱。叶子一片片落下，前赴后继，又落一层，再盖上一摞，行人走过，咔嚓咔嚓，是丰收的声音。

⑦日光在银杏叶上驻留的时间越来越短，冬季来了。树枝老枯嶙峋，叶片寥寥，橄榄似的样子，讨人喜欢。抓几颗随意丢入灶膛，放在盘子里，外焦的白果呲溜溜在盘里转起圈，露出金黄的心。这心一定是黄叶变的。冬日里，小孩子哈着热气，又烫得用手抓耳朵，不长记性又去拿，白果不烫了，人的手也暖了。孩子吃得香，孩子悻悻的，央求阿婆再吃几个，多吃不妨的。

⑧银杏又叫“公孙树”，倒不是什么公孙家种的，而是取“公种而孙得食”的意思。白果是苦的，软软糯糯，温暖里包藏着怜子的苦。这种苦啊，但他又不容许你多吃，吃那么几个，又让人时常惦记。白果是阿婆唯一不会让孩子多吃的东西，它是记在心里的味道，播种在心里，长成一颗银杏

（1）阅读全文，概括补充银杏树在夏、秋季节的不同形象。

春：枝叶舒展，生机勃勃→夏：树大根深，浓荫避暑→秋：硕果累累，丰收喜悦→冬：老枯嶙峋，叶片寥寥。

（2）从修辞的角度，赏析第③段划线句子的表述效果。

（3）第⑧段写到“白果是苦的”“这种苦啊，是每个寒天都