20232024学年湖北省襄阳市枣阳市吴店镇第二中学七年级（上）月考语文试卷（10月份）（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120232024学年湖北省襄阳市枣阳市吴店镇第二中学七年级（上）月考语文试卷（10月份）（解析）2023-2024学年湖北省襄阳市枣阳市吴店镇第二中学七年级（上）月考语文试卷（10月份）

一、积累与运用（共22分）

1．（4分）七（1）班开展“我的语文生活”综合实践活动，请你参与。

认真阅读下面文字，完成下面小题。

文人将四季书写于字里行间，带我们领略时序之美。春天，草木萌发和着轻风流水传递春的气息，惹得鸟儿卖弄清脆的喉咙。热烈又粗guǎng的夏雨一来，就是另一番风情，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长……当田野染上一层金黄，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。还有那可爱的水藻贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天。

（1）给文段中的加点字注音。

应和

贮蓄

（2）根据拼音写汉字。

liáo亮

粗guǎng

2．（6分）阅读语段，按要求完成下面的题目。

①立春不似春，寒意仍徘徊。②立春期间，冷空气虽然势力有所减弱，但活动仍较频繁。③立春在我国预示着寒冬的过去，春天的到来的季节。④而春季最大的特点就是天气变化节奏快，忽冷忽热。⑤在立春期间，寒冷时，寒潮与冰雪，霜冻天气会杀个回马枪冻死牛；⑥热时犹如一夜之间进入夏季，热得让人只想穿短袖。

（1）第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。

（2）第②句中“减弱”的反义词是；从词性上看，第④句中的“节奏”是。

（3）第⑤句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。

3．（2分）下列句子组成语段，顺序推列正确的一项是（）

①朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出恰如其分的感彩。

②《济南的冬天》的感情基础则是温和、明净、亲切、眷恋的。

③感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感彩和声音语调。

④比如，《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的；

⑤有人把文章的感彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同种类。

A．④②①③⑤B．③⑤①④②C．②③⑤①④D．③⑤①②④

4．（2分）下列文学文化常识表述正确的一项是（）

A．鲁迅是著名的文学家、思想家、革命家，他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》。

B．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

C．豆蔻年华常用来比喻少女，泛指少女十三四岁之时。“而立之年”是五十岁的代称。

D．“君与家君期日中”，“家君”是对人谦称自己的父亲，常用的谦词还有：家父、舍弟、鄙人、赐教、惠顾、寒舍、拙见等。

5．（8分）经典诗文默写。

（1）不知何处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》）

（2）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）

（3），落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

（4），应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（5）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（6），风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）

（7），小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙秋思》）

（8）；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（朱自清《春》）

二、探究与交流（6分）

6．（6分）历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，小明搜集到了一些描绘四季的对联，但碰到一些问题

（1）根据下列对联所描绘的景物特征，按春夏秋冬排序应是（只填序号）

a.翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香。

b.红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。

c.梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。

d.丹桂香飘赏心悦事，蟾宫月满美景良辰。

（2）下面描写春天的下联遗漏了两个字，请你根据对联的特点，将其补充完整。

上联：春风吹绿千枝柳

下联：时雨万树花

（3）拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照示例，从备选景物中选择一种，不少于两处。（句式不限）

示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野

备选景物：微雨白云柳枝

三、阅读与鉴赏（42分）

7．（7分）名著阅读。

（1）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画得三幅插图。根据画意和文字提示，写出相关文章的篇名。

图一，篇名为《》。

图二，篇名为《》。

图三，篇名为《》。

（2）七年级三班以“细品数朵朝花，感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图，在图中①②③处填写相应的内容。

①（填作品名）

②（填作品名）

③（叙述具体的事件）

8．（4分）阅读下面这首诗，完成后面小题。

山中留客

唐张旭

山光物态①弄春晖，莫为轻阴②便拟归③。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。②轻阴：轻微的阴云。③便拟归：就打算回去。

（1）下列对这首诗的理解不正确的一项是

A.诗紧扣诗题中的“留”字，借留客于春山之中，描绘了一幅意境清幽的山水画。

B.“山光物态弄春晖”是正面描写山景的句子，这里的“弄”是卖弄，运用了比喻的修辞。

C.从“莫为轻阴便拟归”中，启迪人们前进道路上要正视困难，勇往直前。在克服困难中迎来的美景

D.本诗跌宕自如，委婉蕴藉，显示出绝句的那种词显意深、语近情遥、耐人寻味的艺术魅力。

（2）诗中哪两个字说明客人要回去的原因？哪一句以退为进，表述了对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望？

9．（10分）阅读下面的文言文，完成问题。

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，则是无信；对子骂父，下车引之。元方入门不顾。

昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军

（宋濂《吴起守信》）

①吴起：战国时著名的军事家。②俟sì：等待。

（1）解释下面句中加点词的含义。

①陈太丘与友期行

②相委而去

③方与之食

④恐其自食其言也

（2）下列句中“之”字用法不同于其他三项的是

A.方与之食

B.起之不食以俟者

C.下车引之

D.起不食待之

（3）请用现代汉语翻译下面的句子。

昔吴起出，遇故人，而止之食。

（4）请结合两段的内容谈谈你对“守信”的看法。

10．（9分）阅读下面的文章，回答问题。

冬雪

程磊磊

①花知春，荷知夏，叶知秋，总有独特的景物让人为之倾慕，而雪就是冬日那一抹亮丽的风景。

②清晨，天格外清冷，似乎要把所有的寒意都洒向人间，留下了光秃秃的枝丫在风中摇曳，人们迎着淅淅沥沥的小雨开始了一天的忙碌。

③雨丝裹着一股凉风拂过脸颊，似一把刀子划破了温暖，触动了心弦。人们不由得裹紧了衣服，使劲揉搓着微微颤抖的手。一片雪花悄然而至，带来了惊喜

④这晶莹的雪花是冬的使者，迈着轻盈的舞步正在演绎一曲灵魂之舞。无数的白在灰色的幕布中舞动，时而舒缓柔美

⑤雨渐渐退到了幕后，留下了雪的独舞。刚刚还是羞涩少女的雪花，开始尽展她“巾帼不让须眉”的阳刚之气。雪大起来了，一朵接着一朵，一片接着一片，便成了“花的海洋”。

⑥随风漫卷的雪花似乎要释放蕴藏了一年的能量，时而纷纷扬扬，时而骤然急促。忽然，纤弱的小鸟亦能迎难而上，我有什么理由不砥砺前行呢？瞬间心情豁然开朗，直挂云帆济沧海”的豪情，所有的压力、烦躁都被这一片洁白所净化。

⑦一片雪花从我眼前悠然飘起。冬雪的花瓣是纯洁的，令人陶醉的。一丝入手即化的清凉沁人心脾，勾起了童年大雪纷飞、河上滑冰的那抹记忆，牵动着我的情思，让我一不小心坠落在时光的隧道里。

⑧漫步在雪中，就如同走进了童话世界。白色的宣纸浸润着万物：浸在树上，给树披上了洁白的婚纱；浸在房屋上，给屋顶刷了一道白亮亮的油漆；浸在月季上，给粉红的花苞绣上了白色的锦袋，让人不觉动了情，想揽雪花入梦，是令人遐想的。

⑨冬雪的精神是无私的、令人敬佩的。她带来了冬天，带给了人们洁白无瑕的世界。太阳一出来，她就结束了短暂的一生，守护着土地。当人们吟咏“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”时，孕育着春暖花开、苗青麦绿。

⑩雪，沉寂了秋，悸动了冬，雪愿做最美的风景，渲染着时光，牵动着情愫，奉献着生命

（原载于《齐鲁文学》，有删改）

（1）第②—⑤段写了冬雨变成冬雪的过程，请从文中摘录恰当的词句填在横线上。

淅淅沥沥的小雨→①→无数的白→雪大起来了→②

（2）结合上下文，按照要求赏析文中画线的句子。

①雨丝裹着一股凉风拂过脸颊，似一把刀子划破了温暖，触动了心弦。（从修辞角度赏析）

②雪……牵动着情愫，奉献着生命，留住世间的“洁白”。（赏析加点的词语）

（3）在文中写了“冬雪”的哪些特点？（最少答出三点）

11．（12分）阅读毕啸南的《时间不等人》，回答问题。

时间不等人

毕啸南

①我出发去念大学的那一天，舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。热热闹闹中，有些茫然，有些期待

②妈给我准备了六大包行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，路上一定要小心照看

③临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点点头。她便麻利地又把拉链拉上

④来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着

⑤“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。

⑥记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，哪里能冒出来那么多让她开心的事。

⑦车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，又跑了回来，手里拎着一大袋煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，带着路上吃。”

⑧热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她

⑨十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着妈，妈也凝望着我，看到了一个泪眼汪汪的少年。

⑩爸说：“走吧，时间不等人。”

车终究还是开动了。

我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，我有些困惑，有些懊恼，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。

我与父亲坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，常常沉默，在我念大学以前，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”我并不知道，爸送我入校。等把我安顿好后，夜幕已至。为了省钱

送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。他在前，我在后，我们却走了很久很久，但是，对父亲，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，却又不知如何开口。直到校门口，我才缓缓吐出几个字：“爸

爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。”

我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头

走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。似乎走了好久好久，只见父亲还在那里，只是，我已看不清他的模样。

这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，我才意识到，他只是我的父亲

这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，还是父亲。

（选自《读者》，有删改）

（1）阅读全文，按照提示把下列表格补充完整。

情节内容妈妈准备行李妈妈送来花生爸爸送“我”入学爸爸离开学校②

“我”的心理活动①不舍、伤感不在意、不关心巨大而微妙的情绪感动、不舍

（2）做批注是一种非常好的读书方法。阅读下面语句，请自选一种角度，进行赏析式批注。

她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。

（3）文中与第段画线句相照应的句子是？

（4）说说题目“时间不等人”的含义。

（5）阅读本文后，你们班的语文学习小组准备将这篇文章推荐为语文教材七年级上册第二单元的拓展阅读材料，请你结合中单元导语和目录的内容

单元导语亲情，是人世间最普通、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，丰富自己的情感体验。目录秋天的怀念/史铁生散步/莫怀戚金色花/泰戈尔荷叶母亲/冰心……

推荐理由：

四、写作与表述（50分）

12．（50分）作文。

我们每一个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情以“我们是一家人”为题，自主立意，写一篇作文。

要求：（1）选择你最擅长的文体（诗歌除外），结合你最熟悉的生活；（2）600字以上；（3）不得抄袭；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（5）字迹工整、卷面干净整洁。

13．作文。

作为大千世界中的一员，你可能善良、活泼、好动，可能文静、恬淡、稳重，都是这个世界上独一无二的个体，一定要勇于接纳自己，正是有了我们这些不同性情的人，才构成了我们生活着的丰富多彩的社会。

请以《的我》为题目写一篇文章。

要求：（1）选择你最擅长的文体（诗歌除外），结合你最熟悉的生活；请补写一个属于你性格特点的词语，完成标题。（2）；（3）不得抄袭，不得套作；（4）（5）字迹工整、卷面干净整洁。

2023-2024学年湖北省襄阳市枣阳市吴店二中七年级（上）月考语文试卷（10月份）

参考解析与试题解答

一、积累与运用（共22分）

1．本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

解析：

（1）hèzhù

（2）嘹犷

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2．（1）本题考查修改病句。第③句句式杂糅，可将句尾“的季节”删去；改为：立春在我国预示着寒冬的过去，春天的到来。

（2）本题考查反义词及词性。减弱，意思是气势、势力等变弱。反义词为：增强。结合第④句“天气变化节奏快”分析，“节奏”是名词，喻指有一定规律的进程。

（3）本题考查标点符号使用。第⑤句“冰雪，霜冻”是并列成分，应用顿号。改为：寒冷时，寒潮与冰雪、霜冻天气会杀个回马枪，春寒料峭冻死牛。

解析：

（1）立春在我国预示着寒冬的过去，春天的到来。

（2）增强名词

（3）寒冷时，寒潮与冰雪，春寒料峭冻死牛。

常见的病句种类有：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成分残缺或赘余；（4）结构混乱；（5）表意不明；（6）不合逻辑。

3．本题考查语序的排列。此类题目要在快速阅读整段文字、初步感知大体内容的基础上，结合具体语言环境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。

③句点出说明的内容“感情基调”，应为首句，故⑤为次句。④②是举例说明，《春》的感情基调是”，由“比如”“则是”可知。可排除D选项。

故选：B。

语序排列答题技巧：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语。

4．本题考查文学、文化常识。

A.有误，《朝花夕拾》是散文集。

B.正确。

C.有误，“而立之年”是三十岁的代称。

D.有误，赐教，是敬辞。

故选：B。

作答此类试题，关键在于平时的学习积累。学习时要博闻强记，注重日积月累，这样作答起来才能得心应手。

5．本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

（1）一夜征人尽望乡

（2）思君不见下渝州（重点字：渝）

（3）正是江南好风景

（4）遥怜故园菊

（5）随君直到夜郎西

（6）潮平两岸阔

（7）枯藤老树昏鸦（重点字：藤）

（8）花里带着甜味儿

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

二、探究与交流（6分）

6．①本题考查诗句的理解。

a.“翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香”中“藕花香”表明是夏季。

b.“红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新”中“桃花千朵嫩”“柳色万枝新”表明是春季。

c.“梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽”中“梅试朔风”“雪呈瑞色”表明是冬季。

d.“丹桂香飘赏心悦事，蟾宫月满美景良辰”中“丹桂香飘”表明是秋季。

按照春夏秋冬四季排序为：badc。

②本题考查对联常识。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。上联“春风吹绿千枝柳”中“绿”是形容词，可以对“红”；“吹”是动词，可以对“催”。

③本题考查句子仿写。参照示例，从备选景物中选择一种，至少有两处连续的拟人化描写，语言流畅。如：微雨，点洒在花间，静听花的呢喃，笑看春意满园。

解析：

①badc

②催红

③示例一：微雨，点洒在花间，笑看春意满园。

示例二：白云，悠游于辽阔蓝天，变换着俏丽的容颜。

示例三：柳枝，翻墙跨篱，挽住行人衣衫。

仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。

三、阅读与鉴赏（42分）

7．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了对往日亲友、师长的怀念之情。

（1）本题考查名著内容的把握。

图画一中有一个大的竹筛，用一个小棒支着，人远远地牵着，由此可知这幅图画出自《从百草园到三味书屋》，旁边有提示语，由此可判断这是《五猖会》中孩子们玩“吹嘟嘟”的内容。图画三中有提示语“活无常”。

（2）本题考查名著内容的把握。

①结合“在百草园自由自在玩耍，在三味书屋读书学习”；②结合“父亲经名医再三医治；③《五猖会》中父亲要求“我”在看五猖会前背书，批判了封建教育制度对儿童的摧残。

解析：

（1）从百草园到三味书屋五猖会

（2）①《从百草园到三味书屋》

②《父亲的病》

③父亲要求“我”在看五猖会前背书，使我没有了看会的兴趣。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

8．《山中留客》这首诗通过对春山美景的整体描绘和对客人欲离去想法的否定及劝说，表述了对自然美好景色的喜爱之情与希望同友人共赏美景的愿望。

（1）本题考查对诗歌内容的理解。

ACD.正确；

B.有误，运用拟人手法、生机勃勃的美好景象。

故选：B。

（2）本题考查学生对炼字及对诗句的理解与掌握。炼字，精心挑选最贴切。“轻阴”两个字说明客人要回去的原因，表述了对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望。

解析：

（1）B

（2）轻阴。入云深处亦沾衣

译文：

山中的各种景物在春天的阳光下斗妍争奇，生机勃发。即使天气晴朗不下雨。

如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

9．参考译文：

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，返程时再回来吃饭。”吴起说：“（我）等您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃等着他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等老友，是怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的原因吧！要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。

（1）本题考查文言词语的意义。解答此类题目，尤其注意通假字、词类活用等特殊情况。

①句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。

②句意：丢下别人先离开了。委：舍弃。

③句意：才同他一起吃饭。方，才。

④句意：是怕自己说了话不算数啊。恐：害怕。

（2）本题考查学生对文言虚词的理解能力。

A.代词，指故人；

B.助词，用在主谓之间，不翻译；

C.代词，指元方；

D.代词，指故人。

故选：B。

（3）本题考查文言句子翻译。翻译的要求是做到“信、达，翻译的方法是“增、删、调、换、补，我们在翻译句子时要注意通假字、一词多义，如遇倒装句就要按现代语序疏通。

重点词语：昔，从前，老朋友，遇到老朋友便留老朋友吃饭。

（4）本题考查学生对文章主题的理解。解答此类问题，理解文章内容。《陈太丘与友期》通过一个小故事，应该讲礼守信；第二篇文章，说明他是守信之人。两篇文章谈论的问题都与“守信”有关，能结合段落内容。

解析：

（1）①约定；

②舍弃；

③才；

④担心。

（2）B

（3）从前吴起外出，遇到老朋友。

（4）示例：陈太丘的朋友因为不守信用，而遭到七岁孩子陈元方的批评，连七岁小孩都瞧不起他，可谓守信之人。

文言文翻译“六字诀”

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表述习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

10．这篇文章以细腻深情的语言描绘了白雪覆盖大地的美丽景象，赞美了冬雪无私的奉献精神。

（1）本题考查对文章内容的理解和概括。阅读文章第②﹣⑤段。“淅淅沥沥的小雨”裹着一股凉风；这时“一片雪花悄然而至”“带来了冬的信息”，“无数的白在灰色的幕布中舞动”，一朵接着一朵，不一会儿。据此概括解答即可。

（2）本题考查赏析句子。

①“雨丝裹着一股凉风拂过脸颊，似一把刀子划破了温暖”，运用了比喻的修辞手法，触动了心弦”是雨丝裹着凉风拂过脸颊时的感受。

②雪的颜色是白色的，因此“洁白”在此处指冬雪的颜色是白色的，奉献着生命，“洁白”还指冬雪给大地带来一片纯洁的无私奉献精神，让文章更加富有内涵。

（3）那天考查对文章内容的理解和分析。关于冬雪的特点。根据“冬雪的花瓣是纯洁的，是令人遐想的”“冬雪的精神是无私的。

解析：

（1）①一片雪花悄然而至（一片雪花）；②成了“花的海洋”

（2）①运用比喻的修辞手法，把“雨丝”（或雨丝夹着风）比作“刀子”，表现了雨丝即将变成雪花时，天气极冷。

②“洁白”一语双关，表层意思是指冬雪的颜色是白色的。表述了对冬雪的喜爱与赞美之情。

（3）①冬雪是洁白的。②冬雪的花瓣是纯洁的。③冬雪的世界是充满诗意的。④冬雪的精神是无私的。

从修辞手法角度赏析句子：

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。

表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表述了……。

11．本文主要回忆了“我”去上大学父亲、母亲送“我”的场景，“我”发现远去的是“我”，而他们知识留在原地看着“我”离去。写出了父母对自己的关爱，他们守护着自己的生活，而年轻的“我们”将与父母有了空间的距离，时间不等人，父母渐老，珍惜当下。

（1）本题考查文章内容梳理。结合“哎呀，说了不带不带，①概括为：不耐烦、恼，我停下往回看，穿着卡其色的夹克，擦得锃亮的黑皮鞋，②概括为：“我”目别父亲（父亲目送“我”回校）。

（2）本题考查句子批注。此题解析不唯一，进行赏析式批注即可，准确生动地写出了临行前母亲为“我”准备的行李之多。示例二：“连拖带抱”是又拖又抱的意思，“塞”指把东西放进有空隙的地方，表现了母亲对“我”无微不至的爱和关心。

（3）本题考查句子照应分析。结合“但最后远去的依然是我，还是父亲”一句回答即可。

（4）本题考查标题理解。结合“我出发去念大学的那一天，“我”和父亲赶火车；结合“这个男人，头顶的日月。而那一刻，他只是我的父亲，岁月不饶人，父母亲却逐渐变老，对父亲，我想说点什么，时间飞逝；启示我们要及时理解父母。

（5）本题考查文章主旨把握。结合链接材料“单元导语亲情、最美好的情感之一，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”分析，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情、母亲送“我”的场景，而他们知识留在原地看着“我”离去，他们守护着自己的生活，时间不等人，珍惜当下。同时，而本文既写了母爱又写了父爱。所以。

解析：

（1）①不耐烦、恼；②“我”目别父亲（父亲目送“我”回校）

（2）示例一：“她像雨前忙着搬家的蚂蚁”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了临行前母亲为“我”准备行李时忙碌的情景。

示例二：“圆润的身体”“左右摇晃”运用了外貌描写和动作描写，生动地写出了临行前母亲为“我”准备行李时的吃力，表现了母亲对“我”无微不至的爱和关心。

（3）但最后远去的依然是我，停留在原地的。

（4）①“我”和父亲赶火车，发车的时间不等人，“我”长大了；③时间飞逝；④启示我们要及时理解父母。

（5）该单元以亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，也抒写了“我”与父母之间动人的情感，目录中所选文章主要突显了母爱这一主题，会更加丰富我们的情感体验，我推荐本篇文章作为该单元的拓展阅读材料。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

四、写作与表述（50分）

12．这是一篇命题作文。以“我们是一家人”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。家有很多种，亲人组成的家庭，师生组成的班级，五十六个民族组成的国家……是写大“家”还是写小“家”。想要写出新意，一定要对“家”以及家中的人物进行具体的描写、刻画，突出人物各自的特点，运用各种描写人物的方法使人物形象更突出、更饱满、更立体。把人物放在事件当中去突出人物形象，就要把事情叙述得完整具体，突出“爱”。事例的选择要有典型性，选择最能突出人物形象的事情来写，还要做到详略得当，有主有次。要求写一篇记叙文，可以分别描写家中的每一位人物，文中也可以运用小标题隔开，使结构层次更显得清楚、分明。

我们是一家人

每个人都有个最温暖的地方。我有一个很平凡。虽然很普通，我们都生活得非常幸福