20232024学年河北省石家庄高一（上）月考语文试卷（10月份）（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120232024学年河北省石家庄高一（上）月考语文试卷（10月份）（解析）2023-2024学年河北省石家庄高一（上）月考语文试卷（10月份）

一、毛泽东诗词鉴赏

1．读下面这首诗歌，完成下面小题。

采桑子重阳

毛泽东

人生易老天难老，岁岁重阳，

今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光，

胜似春光，寥廓江天万里霜。

（1）对这首词语句的理解，不恰当的一项是

A.人生易老天难老——本诗开篇起势低沉，悲叹韶光易逝，人生短促，光景常新。

B.岁岁重阳——自然界从不会因为人事变化而改变它的运行规律，年年重阳节都会如期而至。

C.战地黄花分外香——经历过战火洗礼的菊花都比以往更芬芳，可见红军的胜利极大地鼓舞了诗人。

D.胜似春光，寥廓江天万里霜——秋风比春风更强劲，秋景比春景更壮阔

（2）下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是

A.“人生易老天难老，岁岁重阳”两句，通过对比泛论人生天道，由此引出重阳入题。

B.“战地黄花分外香”一句，调动视觉与嗅觉描写菊花，在菊花中蕴含的情感心志与陶渊明相同。

C.“一年一度秋风劲”一句中“劲”字极具表现力，写出了秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势。

D.“胜似春光”，表现的独特情怀；“寥廓江天万里霜”，写出天阔水长的寒秋景象。

（3）“一年一度秋风劲”中的“劲”字传神，请赏析表述效果。

二、现代诗歌鉴赏

2．阅读下面的诗歌，完成各题。

边界望乡

洛夫

说着说着

我们就到了落马洲

雾正升起，我们在茫然中勒马四顾

手掌开始生汗

望远镜中扩大数十倍的乡愁

乱如风中的散发

当距离调整到令人心跳的程度

一座远山迎面飞来

把我撞成了

严重的内伤

病了病了

病得象山坡上那丛凋残的杜鹃

只剩下唯一的一朵

蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面

咯血。而这时

一只白鹭从水田中惊起

飞越深圳

又猛然折了回来

而这时，鹧鸪以火发音

那冒烟的啼声

一句句

穿透异地三月的春寒

我被烧得双目尽赤，血脉贲张

你却竖起外衣的领子，回头问我

冷，还是

不冷？

惊蛰之后是春分

清明时节该不远了

我居然也听懂了广东的乡音

当雨水把莽莽大地

译成青色的语言

喏！你说，福田村再过去就是水围

故国的泥土，伸手可及

但我抓回来的仍是一掌冷雾

后记：1979年3月中旬应邀访港，十六日上午余光中兄亲自开车陪我参观落马洲之边界，当时轻雾氤氲，而耳边正响起数十年未闻的鹧鸪啼叫，声声扣人心弦，大概就是我当时的心境吧。

注：洛夫，台湾诗人。

（1）下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是

A.“手掌开始生汗”传达的是一种紧张的情绪，表述的是渴望看见却又害怕看见的心态。

B.“惊蛰之后是春分”借传统节令，在时空和心理距离上营造出“伸手可及”的家乡氛围。

C.白鹭“飞越深圳/又猛然折了回来”写出了诗人渴望飞到故国而不得的无可奈何的哀痛。

D.“福田村再过去就是水围”一步步逼近故国的泥土，表明游子的故乡便是广袤的祖国大地。

（2）下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.“说着说着”四个字，平平而起淡淡引入，却与后面强烈的情感形成一种情感上的跌宕起伏

B.“一掌冷雾”与开头的“雾正升起”相呼应，一首诗，以“雾”起，既烘托了全诗的氛围，又形成情绪的回环。

C.“鹧鸪以火发音/那冒烟的啼声”运用通感，化视觉于听觉和触觉，使得原本抽象的思乡之情多维度、立体式地传达出来。

D.同行者“竖起外衣的领子”与诗人“被烧得双目尽赤，血脉贲张”形成对比，突出了诗人望乡的情之深

（3）洛夫说“慎选语言，并进而将其锤炼成精粹而鲜活的意象”诗人是如何使其意象精粹而鲜活的？请结合诗中两处画线的诗句简要分析。

三、古代诗歌鉴赏

3．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

观刈麦

白居易

田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，

相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光，

力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁，

右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。

吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。

（1）下列对这首诗内容的理解和分析，不正确的一项是

A.此诗描写了麦收时的农忙景象，也对人民承受的繁重租税提出指责，内容丰富而有层次。

B.“惜”字写出农民为抢收麦子忘记了疲惫与炎热，特殊的心理状态更显生活不易。

C.诗中贫妇生活无着，只能受雇于人，为其捡拾遗穗

D.结尾说自己不事农桑却能生活无忧，深感愧疚，表现出难得的自省和人道主义精神。

（2）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.诗的开头交代了背景，表明诗中写的是五月麦收的农忙时节，然后又选取有代表性的场景来表现主题。

B.刈麦和拾穗的情景在诗中交织在一起，生动真切，历历如画

C.末尾抒情文字是这首诗的精华所在，它是触景生情的产物，表现了诗人对劳动人民的深切同情。

D.这首讽喻诗叙述简洁，运用象征手法，将叙事与各种描写手法相结合，内涵深刻。

（3）这首诗和杨万里的《插秧歌》分别描写了“刈麦”和“插秧”的劳动场景，诗人各自有怎样的用意？

四、小说阅读与鉴赏

4．阅读下面的文字，完成下面小题。

文本（一）

月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细

这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关

很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长

“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”

女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？”

水生说：“还在区上。爹哩？”女人说：“睡了。”

“小华哩？”

“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”

水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常，“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”

女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”

女人低着头说：“你总是很积极的。”

水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”

女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你

水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，家里的事，你就多做些，小华还不懂事。”

女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。”

水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子

说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。鸡叫的时候，她说：“你有什么话嘱咐我吧！”

“没有什么话了，我走了，你要不断进步，生产。”“嗯。”

“什么事也不要落在别人后面！”

“嗯，还有什么？”

“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”这才是那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。

第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一双新鞋子。

那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着小华，对他说：“水生，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾

全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。

（节选自孙犁《荷花淀》）

文本（二）

新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来

她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，什么也没听到，依然拿着针，低声地说：“不要缝了。”

她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……

卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”

“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。

（节选自茹志娟《百合花》）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.《荷花淀》选文开头写女人在院里等丈夫回来，是因为水生外出开会，会带回来党组织最新的消息，说明斗争形势严峻，她为自己的丈夫担心。

B.作为“荷花淀派”的代表作，《荷花淀》风格清新淳朴，华美而真挚，“平中见奇，淡而有味”。

C.《百合花》中医生“不用打针了”“我”的“不要缝了”与新媳妇的“一针一针地缝”，形成对比，突出了新媳妇内心的悲痛。

D.《百合花》中的“新媳妇”形象，其妙处在于突出“新”字，体现女性之美

（2）《荷花淀》和《百合花》被称为“现代诗体小说的双璧”，下面结合文本对“诗体小说”进行理解，不恰当的一项是

A.《荷花淀》和《百合花》，作为战争小说，它们风格清新俊逸，富有抒情诗的意味。

B.两篇小说叙述了宏大战争背景下发生的小故事，表现了人情美、人性美，具有丰富的审美意蕴。

C.《荷花淀》和《百合花》两文中的场景描写，都刻意淡化血腥的战争场面描写，这种温馨情景具有田园牧歌式的诗意美。

D.水生嫂、新媳妇有着美好的心灵，富于典雅诗性美，但二者的性格却截然不同

（3）《荷花淀》选文开头两段环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。

（4）《百合花》结尾“这位平常的、拖毛竹的青年人脸”中，用“青年人”比用“小通讯员”和“小同乡”表述效果好，为什么？

五、文言文阅读

5．阅读下面甲、乙两则文言文，完成下面小题。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，山肴野蔌，杂然而前陈者，非丝非竹，射者中，觥筹交错，起坐而喧哗者，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者

（节选自《醉翁亭记》）

（欧阳修）天资刚劲，见义勇为①在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错②不可胜数。于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔数郡，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便③之。或问：“为政宽简而事不弛废何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者

（节选自《宋史欧阳修传》）

①机阱：陷阱②枉直乖错：冤假错案③便：安逸、安适。

（1）乙文画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的解析标号涂黑。

为A政B宽C简D而E事F不G弛H废I何J也

（2）对文第一段文字理解有错误的一项是

A.“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髻”均指老人和小孩。

B.“颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振，以酒浇愁的样子。

C.“至于”一词把文章推进一层，由写欣赏美景之乐转而写众人醉宴之乐。

D.此段以醉翁事的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲折地写了太守治滁的政绩。

（3）下列加点词的意义和用法完全相同的一项是

A.凡历数郡见其枉直乖错不可胜数

B.以纵为宽人多以书假余

C.而民受其弊今天下三分，益州疲弊

D.宽简而不扰盖简桃核修狭者为之

（4）把下面的句子翻译成现代汉语。

①伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

②无以自遣，因取旧案反覆观之。

（5）结合甲、乙两文的内容，分析欧阳修为政的主要特点。

六、名句名篇默写

6．补写出下列句子中的空缺部分。

（1），。匪女之为美，美人之贻。

（2）还顾望旧乡，长路漫浩浩。，。

（3）柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。，。

（4）“。”两句在《沁园春长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。

（5）《芣苢》中“，”句描写了女子把衣襟掖在腰带上兜车前草的情景。

（6）《插秧歌》中“，”两句，运用比喻手法点明雨中抢着插秧的情形，写出了农事的紧张与农家的艰辛。

七、语言运用

7．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）

A．虔诚（qián）皱褶（zhé）给予（jǐyǔ）斟酌（zhěn）

B．粗糙（cǎo）凛冽（1ǐng）惆怅（chóu）怂恿（sǒng）

C．吸吮（shǔn）贪婪（1án）屋檐（yán）纤细（xiān）

D．推搡（sǎng）碾轧（yǎ）埋怨（nán）震颤（chàn）

8．下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．嘟囔隧道掂脚尖昂首阔步

B．娇嗔笼罩橡皮筋憾天动地

C．检阅温存耍滑头不知所措

D．尴尬安祥翘下巴一惊一乍

9．下列词语中加点词语解释，有误的一项是（）

A．漫江碧透漫：遍布

B．讪讪：内心愉悦的样子

C．张皇：惊慌不安的样子

D．力的律吕呦：本指校正乐器的器具，后泛指音律

10．下列有关文学常识的表述，有误的一项是（）

A．词起源于隋唐，成形于五代，兴盛于两宋，按其风格可分为豪放派与婉约派，《鹊桥仙纤云弄巧》的秦观就是豪放派的代表词人。

B．新诗又称现代诗，一般是指“五四新文学”运动以后产生的新体诗歌，包括现代格律诗，自由诗，散文诗等，它押韵自由，易于表现生活。

C．新月派是中国现代新诗歌史上一个重要的流派，其代表诗人有徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋、卞之琳等，因闻一多提出“三美”主张，又被称为“新格律诗派”。

D．浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，这种创作方法在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，代表诗人有雪莱、李白等。

11．阅读下面的文字，完成下面小题。

今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求

只要像手工匠人一样打造技艺、雕琢产品，产品就能成为金字招牌，企业就能经受住用户最挑剔眼光的检验。《说文》里讲：“匠，木工也。”今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义_____为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。一位作家说过，和能让火箭上天没有本质的区别。（）。工匠精神厚植的企业，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，将我们带往一个更为不凡的世界。

（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.不谋而合演化顾客盈门流淌

B.殊途同归演变门庭若市流淌

C.不谋而合演变顾客盈门涌流

D.殊途同归演化门庭若市涌流

（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.只要像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，产品就能成为金字招牌，企业就能经受住用户最挑剔眼光的检验。

B.只有像手工匠人一样打造技艺、雕琢产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。

C.只要像手工匠人一样打造技艺、雕琢产品，产品就能成为金字招牌，企业就能经受住用户最挑剔眼光的检验。

D.只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。

12．请你阅读下面的人物通讯《“女汉子”与“刘老汉”》，为参评2023年度十佳新闻撰写一段100字的左右的推荐理由。

“女汉子”与“刘老汉”

“老汉，你抓紧干啊，要是耽误我进场我就去扎你电动车车胎。”“你这个小丫头，远远的就听见这样的一段对话，这是“碰瓷”现场？还是工地上的“父女档”？

在天地人绿化公司则有这么一对奋战在项目一线的“老少搭档”——刘贤玉和董娜。他们一个负责硬景土建，一个负责软景绿化，他俩各有所长，工作上配合的天衣无缝，私下里却是爱开玩笑的“欢喜搭档”。

“电车骑士”刘老汉

提起刘贤玉，董娜第一句说的就是“这老汉，不会开车。”一辆看不出颜色的电动车成了刘贤玉的标配，无论是烈日当头还是风雨交加，刘贤玉永远骑着他的电动车穿梭于各个工地现场，下午就去了望海明庭，等到了快下班再打电话问他，这说明我今天的运气不错。”董娜笑着说。

正在采访的过程中，远远的看见一个黑色人影骑着电动车往这边赶来，董娜伸手指了指说：“快看，刘贤玉就飞快地向施工现场催促他们加快进度并查看完成质量。不一会，另一个施工现场打来电话，董娜看着他远去的背影久久没有说话，过了好久她才感慨道：“刘工比我父亲还要年长几岁，风雨无阻，真的不容易啊。”

爱拌嘴的“亲闺女”

董娜在绿化公司有个响当当的外号——董女汉子娜，甚至于很多男同事都甘拜下风，但是在多年的搭档刘贤玉眼中

“合作了这么多年，一块干的项目没有二十多也有十几个了，我也算是见证了小董一路的成长，但吵架是为了工作，拌嘴是为了工期

在刘贤玉的记忆中，唯一一次跟董娜真的生气是在去年。“那时候正是湖畔名邸和万里海景同时施工，为保证按时完工，小董也是没日没夜的在这。有时候实在是加班加的时间长了，我就跟她说，你孩子才两岁多你回家陪陪孩子，她怎么劝都不听，怕我太累了，但我真的是打心底里心疼她

配合默契的好搭档

一个是稳打稳扎的认真负责刘老汉，一个是说风就是雨的雷厉风行女汉子。这样性格差异巨大的两个人，硬是在一次次优质的项目中建立起属于他们独有的默契。

售楼处工期紧，那我先给你填好种植土，你直接带着苗木进场就行，你只负责好施工就行。搭档之间不需要明说就知道哪里需要给对方留出工作面，哪里需要避开刚压好的路面，源于他们长期的配合、实践与打磨，更源于彼此间的信任。他们从彼此身上学到了认真、负责、动力和激情，为创建更加精致的绿化景观贡献自己的力量。这对老少搭配、干活不累的黄金搭档，正是绿化公司无数奋战在项目攻坚一线工作人员的真实写照。他们舍小家为大家，培养了默契，锻炼了能力，也书写出了绿化人应有的责任与担当。

八、写作

13．阅读下面的材料，根据要求写作。

在学习“劳动光荣”这一单元时，班级围绕“新时代青年应树立怎样的劳动观”展开讨论，你们小组就这一话题提炼出了“无私奉献”“拼搏奋斗”“勇于创新”三个关键词，请你围绕这三个关键词以“新时代青年的劳动观”为题写一篇发言稿，阐明你们小组的观点。

要求：

（1）开头要直接亮明你们组的观点。

（2）围绕三个关键词各写一个议论性段落，阐明为什么要树立这样的劳动观。

（3）论据要充分，至少要用到第二单元中涉及的一则素材。

（4）字数不少于800字。

（5）卷面要规范整洁。

2023-2024学年河北省石家庄高一（上）月考语文试卷（10月份）

参考解析与试题解答

一、毛泽东诗词鉴赏

1．（1）本题考查学生这首词语句的理解能力。解答时，要准确理解诗句内容，再判断选择。

（2）本题考查学生对诗歌的理解能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（3）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

（1）A.“起势低沉，悲叹韶光易逝”错，即是说人生的变化与大自然的发展比较起来。表述的是正因为“人生易老”，应该珍惜光阴，为革命献出自己的一切力量。

故选A。

（2）B.“在菊花中蕴含的情感心志与陶渊明相同”错误。毛泽东同志对艰苦的革命生活充满着大无畏的精神和乐观主义情怀，消极遁世的思想。

故选B。

（3）“一年一度秋风劲，寥廓江天万里霜”写出了秋风依旧是强劲有力，使得大地焕发出生机与活力，这几句抒发出战胜敌人的豪迈情怀。

“劲”字极为鲜明，将秋风的特点表述得淋漓尽致，传达出与敌人战斗的豪迈气息。

解析：

（1）A

（2）B

（3）①天朗气清，秋风强劲有力，辽阔的大地一片洁白，一望无际、表现诗人博大的胸怀。②“劲”写出了秋风扫落叶的威猛，极有阳刚之美，与敌斗争的勇气和决心。

译文：

人的一生容易衰老而苍天却不老，重阳节年年都会来到，战场上的菊花是那样的芬芳。

一年又一年秋风刚劲地吹送，这景色不如春天的光景那样明媚，如宇宙般广阔的江面天空泛着白霜。

赏析：

这首词通过度重阳，赞秋色，独具神韵。毛泽东以特有的胸怀，谱写了一曲革命人生的壮美颂歌。

逆境人生多感慨

1929年1月、朱德率红四军主力离开井冈山、闽西，在龙岩召开的红四军第七次党代表大会上。毛泽东的正确主张未能被多数同志理解和接受。此后，在闽西一边养病。10月，住在汀江岸边的临江楼，适逢重阳节，诗兴油然而生。

《采桑子重阳》是毛泽东身处逆境时写的感怀之作、百感交集，人生短暂，好像不容易衰老，天若有情天亦老”之句，以“天难老”反衬“人生易老”，毛泽东对英译者口头解释说：“与人间比。其实天也有发生、衰亡，包括有机界、动物、人类社会。”

“岁岁重阳”。古人认为，有饮宴祈寿之俗，今又重阳”，也是“人生易老”的证明，景色依旧，特别容易使人感慨人生短暂，想到人生短暂，只是近黄昏”，为霞尚满天”，但又身处逆境，内心的体验是极其丰富的，略感压抑，不会因时间无涯，反而更加激发起“及时当勉励”的紧迫感。

吟咏菊花有新意

“战地黄花分外香”，写出今年重阳节独特的感受和不同寻常的意义，典出《礼记》：“季秋之月。”菊花与重阳习俗有密切关系。早在西汉、饮菊花酒的习俗，也是千百年来诗人吟咏的传统主题，开门有菊花，若个是陶家，无钱对菊花，自觉酒须赊。但把清尊断送秋，休休。”

“战地黄花分外香”一句在不同的手迹中有不同的文本，后改为“野地黄花不用伤”和“大地黄花分外香”，人民文学出版社出版《毛主席诗词》时才定稿为“战地黄花分外香”，初稿的“但看黄花不用伤”最能反映毛泽东当年写诗时的心境状态。改成“战地黄花分外香”，原来的感伤情绪一扫而空。着一“战”字，从而为此词涂抹了一笔革命色彩。

古代诗人中、战场联系在一起的并不多，无人送酒来，应傍战场开。唐末黄巢《不第后赋菊》：“待到秋来九月八。冲天香阵透长安。”诗人把菊花与战争相提并论。

“战地黄花分外香”化用杨万里的“若言佳节如常日，与元好问“高原水出山河改，将消沉情绪转化为激扬的格调，经受丹心热血抚育。1996年1月28日，毛泽东同舒同第一次会面，毛泽东握着舒同的手说，看过你的文章。毛泽东边走边从弹痕遍地的地上捡起一颗弹壳！’舒同会心地一笑。”这是革命家的视角，这是革命乐观主义的自然流露。

激越豪迈赞秋景

词的下阕通过吟咏秋景表述对待秋天的态度，不似春光”，与春天明媚和煦的春光迥然不同，嫩绿娇黄，但秋风具有扫荡酷暑。“劲”字写出了秋天强劲有力的个性。

春夏秋冬四季中、满目苍凉等特质给人以悲伤之感，感秋风而凄怆、万物凋零的秋景联系在一起、生命的忧患、李清照、辛弃疾、万物凋零的秋天，悲从中来。

然而。“胜似春光”一句。在毛泽东看来，更有魅力，高扬赞秋情愫，彰显了豁达激越。

“寥廓江天万里霜”，水天相接。虽是绘景写实，有“天高任鸟飞。如果说“战地黄花分外香”是芬芳秀丽的近景，那么“寥廓江天万里霜”则是辽阔壮丽的远景，余韵悠扬，而是秋色的代字，色彩斑斓。

这首词的原稿是下阕在先，再感悟人生的短暂和宇宙的无限，将上。采用这种“挪移法”之后，先抑后扬，更使人感受到生生不息。这是毛泽东创作于逆境中的作品，但全然不见怨天尤人，呈现给世人的是积极乐观。

理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的。要尽量了解的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注解释隐含意

高考所选诗歌大多附有解释。解释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

二、现代诗歌鉴赏

2．（1）本题考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看解释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表述了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出解析。

（2）本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。

（3）本题考查鉴赏诗歌的意象和艺术手法的能力。解答时要找出诗中用到的意象，看看这些意象对传达情感所起的作用；再分析是如何描写意象的，运用了什么手法和词语，传达了怎样的情感。

（1）B.“在时空和心理距离上营造出……”错误，“惊蛰之后是春分”，没有空间。

故选B。

（2）C.“化视觉于听觉和触觉”错，应当是“化听觉于视觉与触觉”，而“火”“冒烟”是触觉和视觉。

故选C。

（3）“望远镜中扩大数十倍的乡愁，乱如风中的散发”，“乡愁”本是无形的情感，化抽象为具体，写出了乡愁之广之深，依然是比喻的修辞。诗中还运用了“杜鹃”与“鹧鸪”这一古代诗人笔下常见的“原型”意象、悲伤之意，蹲、咯血本是人的动作，用拟人手法突出了诗人摧肝裂肺的乡愁。人，写景即是写人、现实化的心灵。

解析：

（1）B

（2）C

（3）“乡愁”本来是无形的思想感情，诗人却把它和望远镜联系起来，这样，抽象的“乡愁”在动态化的呈现中就有了实的体积和重量。蹲，然而诗人却付之于杜鹃花。（或者：“一朵”是植物。杜鹃鸣时啼血，同名的动植物交叠成一个双关意象，扩大和加深诗的纵深内涵。）

赏析：

《边界望乡》是现代诗人洛夫1979年创作一首抒情诗、望乡、想象，传神地表述了诗人作为游子的怀乡咫尺天涯的伤痛。全诗精粹而鲜活的意象络绎不绝，意象之间虽少现实联系性，在强大的张力中给读者带来精彩而意味深长的美学效果。

现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手：

1．诗歌的语言。由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。

2．诗歌的形象。理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。

3．根据诗歌内容，正确理解诗歌的主旨。

三、古代诗歌鉴赏

3．（1）本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力.解答时，要明确诗歌内容，再判断选择。

（2）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（3）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

（1）C.“只能受雇于人，为其捡拾遗穗”错，拾此充饥肠”妇人无田可种，只好靠拾麦充饥。

故选C。

（2）D.“运用象征手法”错，这是一首叙事诗、善良与地主阶级的奢侈，还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比。

故选D。

（3）本诗描写了“刈麦”的场景，“妇姑荷箪食，相随饷田去，妇女领着小孩往田里去。随后就描写青壮年农民在南冈麦田低着头割麦的场面；“家田输税尽，繁重的赋税已经使贫妇人失掉田地。今日的拾麦者；而今日的割麦者。有强烈的讽谕意味，表现了诗人对劳动人民的深切同情。

《插秧歌》动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景；田夫、大儿，拔秧、接秧，紧张忙碌而秩序井然，赞美农家吃苦耐劳的精神。

解析：

（1）C

（2）D

（3）本诗描写了麦收时节的农忙景象，农民辛苦劳作却可能因为赋税的繁重而失掉土地，对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责。《插秧歌》动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，赞美农家吃苦耐劳的精神。

译文：

农民终年没有闲暇，到了五月加倍繁忙。

夜里吹来暖暖南风，地里小麦盖垄熟黄。

妇女用筐挑着食物，孩子提壶盛满水汤。

相伴到田里送饭食，男人劳作在南山冈。

脚被地面热气熏蒸，背烤着火辣的阳光。

精疲力竭不觉酷热，只是珍惜夏日天长。

又见一位贫苦农妇，抱着孩子跟在人旁。

右手拿着捡的麦穗，左臂挂着一个破筐。

听她回头述说家境，听的人都为她悲伤。

为了缴税家田卖尽，靠捡麦穗填充饥肠。

如今我有什么功德，从来没有种田采桑。

一年俸禄有三百石，到了年底还有余粮。

想到这些暗自惭愧，整日整夜念念不忘。

赏析：

这首诗叙事明白，层次清楚。诗一开头，标明是五月麦收的农忙季节，给正在割麦的青壮年送饭送水，脚下暑气熏蒸，已经累得筋疲力尽还不觉得炎热。写到此处。接下来又描写了另一种令人心酸的情景：一个贫妇人怀里抱着孩子，在割麦者旁边拾麦，如今无田可种，只好靠拾麦充饥，有差异又有关联：前者揭示了农民的辛苦。繁重的赋税既然已经使贫妇人失掉田地。今日的拾麦者；而今日的割麦者。强烈的讽谕意味。诗人由农民生活的痛苦联想到自己生活的舒适，内心里久久不能平静。它是触景生情的产物。白居易写讽谕诗，愿得天子知”，他以自己切身的感受，就是希望“天子”有所感悟，可谓用心良苦。

白居易是一位最擅长写叙事诗的艺术巨匠，把其中所叙的事件写得曲折详尽。而且，因而总是蕴含着感情的，他虽然着墨不多，描写得生动真切。不仅写了事，包括本人的心和劳动人民的心，颤栗了，所以在字里行间都充满对劳动者的同情和怜悯，背灼炎天光”“家田输税尽，里面包含着无限的同情之感与怜悯之意、心的跳动的。值得称道的是，还能够真实地写出劳动人民之心，深刻地揭示诗的主题，心忧炭贱愿天寒”。《观刈麦》中的“力尽不知热，同样也是一种变态心理，深入底蕴，较之一般的叙事与抒情的统一。白居易又是运用对比手法的能手，不仅把劳动人民的贫困、暴虐作了对比。这首诗在写了农民在酷热的夏天的劳碌与痛苦之后，感到自己没有“功德”，可是却拿“三百石”俸禄，因而“念此私自愧。诗人在那个时代能够主动去和农民对比。这样一种对比，难能可贵，因而更显出这首诗的思想高度。

理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的。要尽量了解的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注解释隐含意

高考所选诗歌大多附有解释。解释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

四、小说阅读与鉴赏

4．（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握文本内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生鉴赏小说体裁特点和艺术手法的能力。答题时要读懂题干涉及的部分，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对小说中环境描写作用的分析能力，答题时要结合环境描写在文中的运用以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。

（4）本题考查学生把握词语表述效果的能力。要了解文本内容，筛选相关信息，再结合题目要求分析作答。

（1）B．“华美而真挚”错，真实自然，应为“朴实而真挚”。

故选B。

（2）D．“新媳妇柔弱而水生嫂刚强”错，是其共同点。

故选D。

（3）①渲染氛围。“月亮升起来，干净得很”交待了故事发生的场景在小院，也像坐在一片洁白的云彩上，淀里也是一片银白世界，风吹过来，营造了祥和的生活氛围。

②为下文情节做铺垫。“院子里凉爽得很，白天破好的苇眉子潮润润的，下文“这女人编着席，就编成了一大片”“大门还没关，引出水生嫂织草席等待丈夫的故事。

③衬托人物形象。“苇眉子又薄又细，又薄又细的苇眉子在她怀里跳跃着，也像坐在一片洁白的云彩上”画面唯美，水生嫂像坐在一片洁白的雪地上，编席手艺高。

④暗示小说主题。“洁白的雪地”“洁白的云彩”。这些景物的描写、明丽的地方色彩。这里没有丁点的战争味道，一切平和而温馨。诗意朦胧的环境，却遭到破坏和践踏。

（4）①《百合花》开头，“这天打海岸的部队决定晚上总攻，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作！团长对我抓了半天后脑勺，交代了“小通讯员”的身份；而如果结尾句用“小通讯员”这个称呼；

《百合花》中通过“我”与小通讯员交谈，得知我们还是老乡，随便地问他是哪里人，脸涨得像个关公，才说清自己是天目山人！”，“我”还理解到他原来拖毛竹，感觉这位小老乡越发可爱，只是从“我”的角度表述对这个老乡纯洁的爱。

②而“青年人”是从年龄角度说的，更具有普遍性和代表性、非凡的个体；这位拖毛竹的青年是千千万万年青人的代表、舍己为人、憨厚而又细心，他对生活的热爱与对美好生活的向往，用“青年人”这个称呼刻画并赞美了为祖国和人民奉献青春和生命的中国革命青年群像。

解析：

（1）B

（2）D

（3）①渲染氛围。交待了故事发生的场景，营造了祥和的生活氛围。描写荷花淀傍晚的小院。③衬托人物形象，水生嫂像坐在一片洁白的雪地上，编席手艺高。诗意朦胧的环境，却遭到破坏和践踏。

（4）①“小通讯员”只是单单地表现了文中革命战士这一形象；“小同乡”只是从“我”的角度表述对这个老乡纯洁的爱，暗示像小通讯员这样的青年革命战士不是特殊，而是任劳任怨的中国青年群体，升华了小说的革命主题。

文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

五、文言文阅读

5．（1）本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

（2）本题考查学生理解文章信息的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项比对判断。

（3）本题考查学生对加点词意义和用法的理解能力。解答时，要明确加点词的意义和用法，再判断想。

（4）本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅。

（5）本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，再对其进行准确翻译的基础上概括分析。

（1）句意：您治理地方政策宽松简明，但办事从不拖拉不理？

“为政”作主语，“宽简”作谓语。

“事”作主语，“不弛废”作谓语，故应在“弛废”后停顿。

故可断句为：为政宽简/而事不驰废/何也。

（2）B.“精神不振，以酒浇愁的样子”错，但并未消沉不振，与民同乐。

故选B。

（3）A．“数”，几、几个，计算。句意：凡是去做过官的几个郡。

B．“以”，把。句意：把放纵当成宽松。

C．“弊”，害处，困乏。句意：而让百姓受害，蜀汉人力物力疲惫困乏。

D．“简”，简明，挑选。/原是挑选狭长的桃核雕刻成的。

故选B。

（4）①“伛偻”，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，断；“往来而不绝者，判断句，……也”。译文：老人弯着腰走，来来往往不断的行人。

②“无以自遣”，没有消遣的地方，于是，就，案件，反复，就拿来以前的案件档案反复察看。

（5）①根据“临溪而渔，溪深而鱼肥，泉香而酒洌，杂然而前陈者。宴酣之乐，射者中，觥筹交错，众宾欢也，颓然乎其间者，醒能述以文者，也陶醉于与民同乐之中。

②根据“凡历数郡，不求声誉，故所至民便之”“以纵为宽，则政事弛废。吾所谓宽者；简者，宽简有度，治国安民。

综上分析，欧阳修为官从政之道、简；其核心是“为民”。

解析：

（1）为政宽简/而事不驰废/何也

（2）B

（3）B

（4）①老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，是滁州的游客。

②（欧阳修）没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看。

（5）欧阳修为官从政之道，可概括为两个字：宽、简。《醉翁亭记》中一是陶醉于山水美景之中。处理政事不废弛，张弛适宜，实为明智之举。

参考译文：

背着东西的人在路上歌唱，前面的呼喊，老年人弯着腰走，来来往往，是滁州人们的出游啊，溪水深鱼儿肥，泉水甜酒水清，杂乱地在面前摆开的。宴中欢饮的乐趣，投壶的投中了，酒杯和酒筹交互错杂，是众位宾客快乐的样子，花白的头发，这是太守喝醉了。

不久夕阳落到西山上，是太守回去宾客跟从啊，禽鸟在高处低处鸣叫。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣。醉了能够同大家一起欢乐，是太守啊？就是庐陵人欧阳修啊。

（节选自《醉翁亭记》）

欧阳修生性刚毅，就算眼前是陷阱。多次被贬官流放。刚被贬到夷陵的时候，就拿来以前的案件档案反复察看，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样。”从此。凡是去做过官的几个地方，政策宽松不扰民。有人问他：“您治理地方政策宽松简明，为什么呢，把简陋当成简明，而让人民受害，是为了不苛刻武断，是为了不繁琐罢了。”

（节选自《宋史欧阳修传》）

翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。

六、名句名篇默写

6．本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写的能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。

故解析为：

（1）自牧归荑洵美且异（重点字：荑）

（2）同心而离居忧伤以终老（重点字：忧）

（3）两情若是久长时又岂在朝朝暮暮（重点字：暮）

（4）携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠（重点字：峥

（5）采采芣苢薄言襭之（重点字：襭）

（6）笠是兜鍪蓑是甲雨从头上湿到胛（重点字：鍪）

《沁园春长沙》理解性默写：

1.《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

2.为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛的诗句：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

3.面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

4.旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。

5.“恰”字，统领的诗句：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

6.以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

七、语言运用

7．本题考查学生识记字音，辨析多音字的能力。要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

A.“皱褶”的“褶”应读作zhě；

B.“粗糙”的“糙”应读作cāo；“凛冽”的“凛”应读作lǐn；

D.“碾轧”的“轧”应读作yà；“埋怨”的“埋”应读作mán。

故选：C。

对于多音字的认识与辨析，关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。同时，需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。

8．本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

A.“掂脚尖”的“掂”应写作“踮”；

B.“憾天动地”的“憾”应写作“撼”；

D.“安祥”的“祥”应写作“详”。

故选：C。

本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。

9．本题考查学生对文言文中重点词语含义的掌握能力。解答时，学生要在平时学习中多积累，也可以借助语境、语法知识来推断。

B.讪讪：形容不好意思、难为情的样子。

故选：B。

理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

10．本题考查学生对相关文学常识表述的判断能力。答题时要有一定的知识积累，仔细比对各个选项，作出正确的选择。

A.“秦观就是豪放派的代表词人”错，秦观是婉约派代表词人。

故选A。

识记文学常识的方法：1.积少成多法；2.联想法；3.穿针引线法；4.口诀法。

11．（1）本题考查学生正确使用词语的能力。学生辨析这些易混词语，一要辨其形，看其异在哪里；二要辨其神，注意使用上的细微差别。

（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。

（1）第一处，“不谋而合”：指事先没有商量过。“殊途同归”：指的是通过不同的途径。比喻采取不同的方法而得到相同的结果、炫彩酷的不懈追求同工匠精神是一致的。

第二处，“演化”：演变（多用于自然界的变化）。指历时较久的发展变化，选“演变”。

第三处，“顾客盈门”：意思是形容来买东西的人很多，象市场一样。现形容来的人很多。语境指生意红火，选“顾客盈门”。

第四处，“流淌”：意思是液体流动。语境修饰的是“活力”。

故选C。

（2）画波浪线的句子有三处语病：

一是“只要……就……”关联词使用不当，“只要……就……”是充分非必要条件，应改为表示必要条件的“只有……才……”。

二是“打造技艺”“雕琢产品”搭配不当，应改为“雕琢技艺”“打造产品”。

三是“产品就能成为金字招牌”“企业就能经受住用户最挑剔眼光的检验”搭配不当，应改为“企业才有金字招牌”“产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验”。

表述无误的是D项。

故选D。

解析：

（1）C

（2）D

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：

①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；

②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；

③判断标点符号使用是否正确；

④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

⑤改正语段中的病句；

⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。

12．本题考查学生语言表述之写推荐词的能力。解答时，要明确推荐词的特点，再结合材料内容写作。

《“女汉子”与“刘老汉”》中的人物是绿化公司的一对工作搭档，他们的事迹就是无数奋战在项目攻坚一线工作人员的真实写照；其次，一个是不会开车，一个是雷厉风行的“女汉子”；此外，如“一进项目部。不一会，挂了电话就匆忙骑上他的电动车飞奔而去”，为保证按时完工，小董也是没日没夜的在这，我就跟她说，你孩子才两岁多你回家陪陪孩子，我知道她是体谅我，但我真的是打心底里心疼她。

通讯要注意表现人物性格的特异点，可以在矛盾冲突中写人，但是“吵架是为了工作，齐心协力的把活干好才是他们的目的”，如刘老汉对董娜的评价；通讯还可以用打动人的细节使人物更鲜活，刘贤玉就飞快地向施工现场催促他们加快进度并查看完成质量，另一个施工现场打来电话；还可以通过个性化的语言使人物更生动，你抓紧干啊，你要敢扎我车胎我就赖着你”。

本题要求为参评2023年度十佳新闻撰写一段100字的左右的推荐理由，可从以上分析中选择两三点来写；可以分条陈述。最后注意字数限制。

解析：

①该通讯所选人物典型，能够体现时代精神，是无数奋战在项目攻坚一线工作人员的典型代表。一个是“刘老汉”，两人工作配合默契。

作为人物通讯，选择人物，要注意如下标准：能体现时代精神，反映社会面貌；有能构成新闻的较充分的事迹；生命形态和生活轨迹有一定的独特之处；人物有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。

八、写作

13．本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道命题作文题，同时也是任务驱动型的材料作文题。

材料围绕“新时代青年树立怎样的劳动观”展开，给出了“无私奉献”“拼搏奋斗”“勇于创新”三个关键词。要求围绕这三个关键词，以“新时代青年的劳动观”为题，写一篇发言稿。

学生要思考“无私奉献”“拼搏奋斗”“勇于创新”为何能成为新时代青年的劳动观。比如我们强调无私奉献，是因为当下有些青年过于关注“小我”，他们努力劳动只是为了创造个人的幸福，无疑这样的劳动观是狭隘的；一个人只有把个人与社会、国家联系起来，才会更懂得劳动的巨大价值和意义。而拼搏奋斗的劳动观，是应对当今时代剧变的有效方法，时代发展日新月异，稍有懈怠就会被时代抛弃，青年正当大好年华，应该以拼搏奋斗的劳动观紧跟时代步伐，甚至成为引领时代潮流的弄潮儿，这样的青春，这样的劳动才更有价值。而用于创新也是基于当今时代特点而言，如果不创新，很快就是被淘汰，因而青年要有创新的意识，锤炼创新的本领，以创新的思想和技能赋予劳动更大的价值。

本题写作要求比较多，写作时要逐一落实。一是开头要直接亮明本组的观点，如：新时代青年应该用劳动创造幸福。二是围绕三个关键词各写一个议论性的段落，从而阐明为什么要树立这样的劳