竹节人 全国公开课一等奖

中华传统游戏和玩具中华传统游戏和玩具

中华传统文化是中国人民在几千年的历史长河中积累的丰富的人生智慧，是我们宝贵的精神财富和精神家园。作为新时代的青少年，我们要大力宣传和弘扬中国传统文化，吸取其精华，摒弃其糟粕，增强民族自豪感，培养爱国主义的情感，将中国博大精深的传统文化发扬光大。中华传统文化新课导入同学们，你们认识这些玩具吗？这里，有你喜欢的游戏吗？你们认识这种玩具吗？9竹节人主要内容：说说课文主要讲了什么？

《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。阅方读法

同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等，也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎样读《竹节人》这篇文章？

写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。

体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？交流：提示：1、写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。为完成这个任务，我们可以先快速浏览全文，找到有关做竹节人、玩竹节人的内容，提取有用的信息，用知识树、思维导图、表格等形式来完成，让人看了能够了解竹节人制作所需要的材料、工具，明白竹节人制作的步骤和简单的玩法。2、体会传统玩具给人们带来的乐趣。我们可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分。如，做玩具的方法是第1～4自然段，第5～19自然段写的玩具的玩法。3、讲一个有关老师的故事。这个任务，我们主要关注了老师没收竹节人、玩竹节人（第20～29自然段）的部分，概括出故事的起因、经过、结果。任务一竹节人制作之南：（1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯。（2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小眼，预备装手臂。（3）锯出八截短的，作为竹节人的四肢。（4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的线绳依次穿起来。任务二竹节人给人们带来的乐趣：（1）利用破课桌玩竹节人，破课桌变成了古战场。（2）玩出种种花样：一个竹节人独自表演；两个在一起搏斗；线被卡住，竹节人变成呆子；制作成孙悟空；装扮成窦尔敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛枪的武士。（3）课下玩，课上也玩。（4）老师也会玩得津津有味。任务三老师与竹节人的故事（1）起因：“我”课上玩竹节人。（2）经过：老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办公室窗外寻找老师扔掉的竹节人。（3）结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。化为乌有全部消失，一点也没有。老师玩竹节人那专注的神情，跟我们一模一样。这让我们感受到老师与我们的志趣相投，心灵相通，内心感觉到喜悦、满足与自豪。主旨归纳作者通过回忆童年时代的“我”和伙伴们做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却自己偷偷地玩等几件事，表现了竹节人给人们带来的乐趣，表达了作者对童年时期快乐生活的怀念之情。缝fènɡ（）fénɡ（）裂缝缝补我会用：妈妈小心地把我袖子上的裂缝()缝()补好了。fènɡfénɡ课堂练习：多音字词语解释以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。形容声势威力很大。草木随风而倒，形容事物很风行。独创一格，与众不同。前功尽弃叱咤风云风靡别出心裁反义词新鲜——____沮丧——____别出心裁——__________陈旧得意千篇一律全神贯注——__________三心二意津津有味——__________味同嚼蜡近义词破绽——____鏖战——____前功尽弃——_________漏洞激战功亏一篑挖