第10课《阿长与山海经》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

10阿长与《山海经》长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？在上学期的时候，学习过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，文中有提过长妈妈讲美女蛇的故事。这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，不知其真名实姓。但是，在鲁迅的童年生活中，阿长是一个很有影响的人物。鲁迅在作品中几次提到她，甚至把她和《山海经》连在了一起，专门写了篇文章叫《阿长与〈山海经〉》，那么阿长与《山海经》到底有什么关系呢？回忆导入鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。1918年以“鲁迅”为笔名，发表了现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。作者名片

1.初读课文，积累生字词。要求：（1）边读边给生字、生词做记号。（2）给段落标上序号。（3）用符号标出作品中的主要人物。（4）了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。整体感知读读写写搁掷（）脐（）憎恶（）菩萨（）竹竿烦琐土匪

辫子胸脯（）疮疤（）诘问（）哀悼（）茉莉书斋（）

霹雳（）震悚（）粗拙（）守寡（）zhìqízēnɡwùpúsàpúchuānɡbājiédàozhāipīlìsǒnɡɡuǎ搁置

搁浅意为“扔、投”，如“掷铅球”。字词清单zhuō惧惮（）霹雳（）陆玑（

）惊骇（

）掳（

）去孤孀（

）懿（

）惶（

）急渴慕（

）絮（

）说画舫（）xùhàidànhuángyìshuānɡfānɡpīlìjīlǔmù絮絮叨叨地说。细碎的说话声。深得难以测量。比喻道理深奥或人的心机等难以捉摸。脸色跟土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。词语集注切切察察絮说面如土色深不可测情有可原也形容水、洞穴等很深。反义词：情理难容（书面语）身体因恐惧或过度兴奋而颤动。（书面语）惊慌害怕。（书面语）追问；盘问；责问。恐惧慌张。粗糙低劣。惊骇震悚诘问惶急粗拙本文的题目有何匠心？阿长与《山海经》中心人物阿长与《山海经》的故事是全文的核心内容。题目明确了本文的中心人物和中心事件。研读课文寻人启事【姓名】长妈妈（称呼）【性别】女【年龄】不详【籍贯】浙江绍兴东浦大门溇【家庭成员】一个过继的儿子【特征】体形：①_________________________________说话方式：②_____________________________穿着：③_________________________________其他特征：④_____________________________鲁迅成年后，想找到已失去联系多年的保姆阿长，请你结合课文内容和课后资料替他完成这则“寻人启事”。黄胖而矮切切察察；竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖穿蓝布衫颈子上有许多灸疮疤，患有羊癫病快速阅读课文，并说说本文写了关于阿长的哪些事？完成下面的表格。段落内容第3-18段第3-5段：第6-12段：第13-17段：第18段：第19-29段阿长喜欢切切察察，打小报告；睡觉摆成“大”字。阿长元旦让“我”说吉利话,并给“我”吃福橘；教给“我”各种礼仪禁忌。阿长给“我”讲长毛的故事。阿长谋害“我”的隐鼠。阿长给“我”买《山海经》。愧疚、同情怀念、感激速读课文，标出直接表达“我”对阿长情感态度的语词，并结合相关事件画出情感变化示意图。不大佩服喜欢切切察察、对“我”过分看管、睡觉摆“大”字不耐烦元旦的古怪仪式、教“我”很多规矩空前的敬意讲“长毛”的故事敬意消失“谋害”了“我”的隐鼠新的敬意买《山海经》作者在安排材料时，是以少年时代对长妈妈的感情变化为线索的，其感情变化过程是“不大佩服—不耐烦—空前敬意—新的敬意—深沉的怀念”。这种欲扬先抑的写法，使文章收到了更加感人的效果，也使长妈妈的形象更真实、更感人。欲扬先抑也叫先抑后扬，是指为肯定某物、人、事，先用曲解或嘲讽的态度尽力加以贬低或否定的一种写作手法。先对写作的对象进行一定程度的贬低，即“抑”；而后着重描写所要赞扬的方面，此为“扬”。通过对比，突出要描写的对象特点。用这种方法，形成波澜起伏的情节变化和鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。①“抑”“扬”对照；②先“抑”蓄势，重在后“扬”；③“抑”少“扬”多，“扬”能压“抑”。状元贴士欲扬先抑定义用法效果技巧根据上面对事件的梳理和文章的线索，本文的结构层次可以怎样划分？第一部分（1、2）：介绍阿长的身份和称呼，暗示阿长卑微的社会地位。第二部分（3～18）：主要从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举止。第三部分（19～31）：记叙阿长为“我”买《山海经》的前后经过，抒发了“我”对阿长的感激与怀念之情，升华主题。阿长的名称从何而来？她有哪几种称呼？作者详细介绍她的称谓有何用意？研习课文由来称呼用意周家对先前一位“身材生得很高大”的女工这样称呼，后来她回去了，“大家因为叫惯了，没有再改口”，于是阿长补缺，“继承”了先前女工的名字。阿妈：幼年鲁迅对保姆的昵称。长妈妈：主人家和同辈人“略带些客气”的称呼。阿长：主人家长辈对阿长的称呼，同时也是幼年鲁迅“憎恶她”时的“蔑称”。作者颇费笔墨介绍“阿长”之名，深层用意在于暗示阿长地位卑微、不受尊重。这样写，一方面为后文阿长的粗俗愚钝以及“我实在不大佩服她”做铺垫，另一方面又与阿长最终赢得作者的感激和敬重形成鲜明对照。快速阅读课文，结合上面概括的事件，分组讨论：作者是如何安排材料详略的，为何要如此安排？从这些事情中，可以看出阿长是一个怎样的人？学习任务单事情详略形象身份和称呼略写身份，详写称呼①_______________喜欢切切察察②_____________饶舌多事对“我”过分看管略写睡觉摆成“大”字详写粗俗率性、不拘小节元旦的古怪仪式④______________守旧迷信给“我”灌输各种礼仪禁忌略写给“我”讲“长毛”的故事详写愚昧可笑“谋害”了“我”的隐鼠略写不够诚实给“我”买《山海经》详写⑥_________________身份低微略写详写热心善良、仁厚慈爱课文围绕阿长写了：“切切察察”的毛病，摆成大字的睡相，令人厌恶的种种规矩，关于“长毛”的故事，给“我”买《山海经》，其中重点写的是买《山海经》一事。略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。分组讨论：从本文材料的详略安排中，你发现多件事情的详略安排需遵循哪些原则？写作提示详略安排需遵循的原则①与文章中心关系密切的详写，有一定关系的略写。②能凸显人物形象的详写，与人物形象有一定关系的略写。③运用略写对详写进行补充，以使文章内容丰富，使人物形象更丰满。④一般来说，详写旨在凸显事件的深度，略写旨在突出事件的广度。跳读课文，找出文章中细致描写阿长的语段，具体感受阿长的真性情，并批注作者使用了什么方法，有什么效果。精读文本提示：可以从人物描写、对比、侧面描写这些角度进行批注。我们首先批注，批注完交流，分享的时候，要把找到语句用恰当的朗读方式朗读出来。汇报格式：我关注第

段，通过读

（句子、词语），我感受到阿长

（性情）。聚焦“阿长为我买《山海经》”片段，结合以下助读学习单，感悟阿长带来的温情力量。助读资料山海经

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》等神话传说,反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。阿长为“我”买《山海经》是全文的中心事件，这一事件中出现了哪些人物，他们对买书是什么表现？远房叔祖：疏懒，不给我找书。别人：不肯真实回答，对我漠不关心。远房叔祖、别人阿长不识字，并非学者，连山海经都读不对，却为我买来了心心念念的《山海经》这样写的原因形成对比，写出阿长买书之难得衬托了阿长对我的真正关心，时刻关注着我的需求。从叔祖太太对叔祖的“咒骂”以及“无人可谈”的遭遇，看到叔祖是一个“寂寞”、孤独的人。从叔祖收集的《花镜》和《山海经》等书，看出叔祖读书趣味的与众不同和对生活情趣的追求。因为《山海经》不是四书五经,它不入流，难登大雅之堂，是一本于“成才”无益的闲书。所以，大人们是不会去帮孩子们买这样的书的。作者用插叙的方法写了远房叔祖,这段“闲来之笔”,其实“大有深意”。朗读第19～20段，思考以下三个问题：叔租与太太、族人的关系；②叔祖收集的书有什么特点；③为什么大人们不愿意帮“我”寻买《山海经》？表现“我”的反应的词有“霹雳”“震悚”“敬意”“伟大的神力”等，这些词语分量很重，将一个小人物买了一本书这样的小事故意说成是大事,是为了突出“我”得到《山海经》后的巨大反应。品读第25～26段，正是这样一个真诚待“我”、纯朴善良的阿长，接下来做了一件让“我”“又发生新的敬意”的事--买来《山海经》。从文中找出有关表现“我”得到《山海经》后的反应的词语，说说这些词语有什么特点。技法点拨大词小用大词小用，将一些原本用于描述大场合、大人物的词用于小事件、小人物之上。换句话说，大词小用把原本分量较重、适用范围较大的词用于较小的事物，通过所用词的本来意义与所述事物内涵之间的极大反差，使语言表达更鲜明、庄重，更有一种视觉冲击力。本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品味，妙趣无穷。请细细品味。品味语言为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。“谋死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了“长毛”的荒诞故事，儿时的“我”信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空前”的程度。夸张的修饰生动表现了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露出的对阿长迷信的调侃。然而我有一时也对她发生过空前的敬意。作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”？你的理由是什么？夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气,由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”。（也可从“童年的我”的角度，认为作者当时真的认为如此。言之有理即可。）“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。两处“伟大的神力”指代的对象以及感情色彩不同。具体语句含义第17段：我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。指攻城时阿长有抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现了阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。第26段：她确有伟大的神力。指没有文化的阿长竟然给“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。(1)详略得当、欲扬先抑的写法。文章前面部分略写了长妈妈“切切察察的毛病”“管我很严，喜欢告状”“摆成‘大’字的睡相”“令人厌烦的种种规矩”“‘长毛’的往事”等几件让作者厌烦、讨厌的事，大揭其短；但后面又详写买《山海经》，突出了文章的中心意思，表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此而略写其他，作者力求写出一个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫，是采用了欲扬先抑的写法。(2)选取典型事例，表现人物主要性格的写法。用“喜欢切切察察”“对我管束很严”“摆成‘大’字的睡相”写她“饶舌多事、不拘小节”的性格特点；用“元旦早晨塞福橘”“令人厌烦的种种规矩”“长毛的往事”写她“淳朴善良、迷信、关心孩子”的性格特点；她为“我”买回《山海经》表现她的真诚热情、乐于助人，这些事情有详有略，但都是作者选取的典型事例，更好地展示了人物性格。课堂小结作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文，运用欲扬先抑的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又表现了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚，既感激又怀念的复杂情感。主旨归纳《山海经》《山海经》，以山为经、以海为纬来记述上古社会。书中的“山海”观念囊括了名山棋布的海内华夏和四海之外的广大世界，含有天下和全世界的意义。“经”是经历、经过的意思，有别于儒家的经典之义。《山海经》是上古先民对自己经行世界的一次记述。拓展延伸它涵盖了上古地理、天文、历史、神话、气象、动物、植物、矿藏、医药、宗教等方面的诸多内容，可以说是上古社会生活的一部百科全书。《山海经》共十八卷，三万一千余字，其中《山经》五卷，《海经》八卷，《大荒经》四卷，《海内经》一卷。据统计，全书记载山名五千三百多处，水名二百五十余条，动物一百二十余种，植物五十余种。至于散布全书的神话传说，更是俯拾皆是。其中《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。绘图版《山海经》以文字加配图的方式记载了许多具有神奇色彩的形象，如：人面的兽《山海经·西山经》中的英招，马身人面，身上长着老