核心素养视域下小学劳动教育实施现状调查研究 -以银川市A小学为例

核心素养视域下小学劳动教育实施现状调查研究——以银川市A小学为例

引言：

劳动教育作为素质教育的重要组成部分，对培养学生的核心素养具有重要意义。然而，在小学劳动教育实施中，存在一些问题和挑战。本文以银川市A小学为例，通过对该校小学劳动教育实施现状的调查研究，旨在探讨如何在核心素养视域下推进小学劳动教育的发展。

一、小学劳动教育的内涵和意义

小学劳动教育是培养学生应对日常实际问题的能力和技能的重要途径。它不仅能锻炼学生动手能力和实际操作能力，同时也有助于培养学生的自理能力、团队意识、责任感等核心素养。

二、核心素养视域下小学劳动教育存在的问题

1.教育思想观念的问题

在一些学校中，劳动教育仍然被视为对学习成绩产生负面影响的活动，缺乏对劳动教育的认识和重视。

2.劳动教育内容的单一性

部分学校在开展劳动教育时只注重重复、机械和简单的劳动任务，导致学生对劳动教育缺乏兴趣和动力。

3.教师专业素养的不足

一些小学教师对于劳动教育的理论和实践知识了解不足，无法合理设计和组织劳动教育的活动。

三、银川市A小学小学劳动教育的实施现状调查

通过问卷调查和实地观察，对银川市A小学小学劳动教育的实施现状进行了详细调查。

1.教育思想观念的问题

根据调查结果显示，有30%的学生及家长认为劳动教育是浪费时间和负担。此外，45%的老师认为劳动教育考核不到位，教育上没有给予足够的重视。

2.劳动教育内容的单一性

调查结果显示，劳动教育主要以植树、修缮等简单、机械的任务为主，缺乏与学科课程的融合，导致学生学习成果的较低。

3.教师专业素养的不足

调查结果发现，部分教师对于劳动教育的理论知识了解不足，教师在实施中缺乏指导和支持，并且教师对于学生的安全意识和操作技能的培养上有待提高。

四、推进小学劳动教育的发展策略

1.加强教育理念的转变

学校应提倡劳动教育的重要性，并且将其视为培养学生核心素养的重要途径之一，促使教育者的教育理念和观念得到改变。

2.丰富劳动教育内容

应将劳动教育与学科课程相结合，开展更加有趣和实用的劳动教育活动，激发学生的兴趣和动力。

3.提高教师专业素养

学校应加强劳动教育师资队伍建设，提供相关的培训和指导，帮助教师提高对劳动教育的理论和实践知识。

结语：

通过对银川市A小学小学劳动教育实施现状的调查研究，我们发现了小学劳动教育存在的问题和挑战。为了更好地推进小学劳动教育的发展，学校和教师应积极改变教育观念，丰富劳动教育内容，提高教师专业素养。只有这样，才能真正使小学劳动教育在核心素养视域下发挥更大的作用，培养更加全面发展的学生经过对银川市A小学小学劳动教育实施现状的调查研究，我们发现了以下问题和挑战。首先，学校和教师对劳动教育的重要性认识不足，导致劳动教育在学校教育中的地位不够重要，学生对劳动教育的学习兴趣和动力不高。其次，劳动教育与学科课程的融合不够紧密，缺乏有效的教学设计和教学方法，导致学生学习成果较低。最后，部分教师在劳动教育的理论知识了解不足，缺乏指导和支持，对学生的安全意识和操作技能的培养还有待提高。

为了推进小学劳动教育的发展，我们提出以下策略。首先，学校应加强教育理念的转变，将劳动教育视为培养学生核心素养的重要途径之一，并促使教育者的教育理念和观念得到改变。其次，应丰富劳动教育内容，与学科课程相结合，开展更加有趣和实用的劳动教育活动，激发学生的兴趣和动力。最后，学校应加强劳动教育师资队伍建设，提供相关的培训和指导，帮助教师提高对劳动教育的理论和实践知识。

通过以上措施的实施，小学劳动教育将在核心素养视域下发挥更大的作用，培养更加全面发展的学生。然