松鼠教学设计

课题名称：一、教学内容分析《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。二、教学目标

1．正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。三、学习者特征分析本班的学生到五年级已经多次接触过说明文，懂得基本的说明方法。对松鼠这种小动物不是很熟悉，但对小动物很感兴趣。已经具备较好的口头表达能力与概括能力。四、教学策略选择和设计学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点；激发学生对小动物的喜爱之情；通过背诵文章中自己喜欢的自然段，做一些语言积累。五、教学重点、难点学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。六、教学过程预设时间教师活动学生活动设计意图5分钟

30分钟

3分钟

2分钟1、同学们，你们喜欢哪些小动物呀？看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准。2、请你以“我知道了松鼠是……的动物”的句式说话。3、假如你就是一只最漂亮的松鼠，请结合课文有关内容，大胆发挥你的想象，向大家介绍一下自己的漂亮。4、阅读第4、5段内容请你以“我觉得松鼠是一种……的动物，理由是……”的句式说话。鼓励学生有独特的认识和体验并用自己的语言表述出来。5、多媒体一段同样是介绍松鼠的文字，让学生与课文比较一下有什么不同。

6、那现在我们就一展身手，用生动的语言介绍一下你喜欢的小动物吧！

7、学了这篇课文，你受到哪些写作上的启示？让学生畅所欲言之后，由学生自己来板书明确。

8、布置学生课后去仔细观察一种小动物，仿照课文《松鼠》的写法，写一篇说明文。学生自由发言。

师生共同归纳出松鼠的一些特征。

学生畅所欲言。

学生自由发言。

学生发言然后反思。

学生动手写作。运用猜谜的方法导入课文，既增加课堂的知识性又增强趣味性。借助松鼠的图片，给让学生对松鼠有了具体可感的认识，又激发了学生学习的兴趣。

通过说话的形式使学生对松鼠的特征有了一定的了解，同时训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力。

利用说话的形式使学生在讲述中加深了对课文内容的理解，熟悉松鼠内在习性“机灵”这一个特点，从而进一步掌握说明事物要抓住特征，同时又训练了学生的想象能力和口头表达能力。

通过对比使学生进一步体会本文生动说明的妙处，培养学生比较、分析、归纳的能力。

“教材无非是个例子”，学习课文的最终目的是让学生学会写作。通过口语训练，对课堂知识的加以巩固及运用。

把黑板交给学生，让学生来总结，会比由老师执笔的效果来得好。这更体现了本课以学生的自主学习阅读探究为主，教师点拨、启发为辅