月光曲 全国一等奖

月光曲谱写钢琴茅屋琴键景象陶醉微波粼粼月光曲200多年前德国音乐家贝多芬钢琴曲传说小组合作学习：1.四人小组合作学习，认真仔细读课文，简单概括谱写经过。2.小组汇报交流，组员可以做补充。

起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》。再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。互动课堂整体感知自由朗读课文，理清课文层次。

第一部分（1）：讲《月光曲》是贝多芬写的。

第二部分（2—10）：详细记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。

一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。学习第二部分故事是怎么发生的？故事的起因。····“断断续续”说明了什么？（2）琴弹得很不熟练。（1）这首曲子难度大；是谁在弹他的曲子？

一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”渴望遗憾

姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”是（）意思。A.哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。B.哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。C.妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥为难，其实她很想听音乐会。C

思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？随便说说

善解人意，对哥哥的体谅和理解。

被生活所迫，而强压住内心对音乐的热爱的无奈。分角色朗读第3自然段，思考：1.从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？2.贝多芬听了谈话，会想些什么？通过兄妹俩的对话你了解到了什么？（4）兄妹俩热爱生活、热爱音乐。

（1）兄妹俩很贫穷；（2）妹妹只是听过这首曲子，所以弹不好；（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；贝多芬听到兄妹俩的对话后是怎样做的？贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”听到琴声，盲姑娘的心情是怎样的？盲姑娘的话说明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。作用：写出月光下茅屋里的美好景象，烘托了茅屋中温馨而浪漫的氛围。这两句属于什么描写？有何作用？环境描写比喻一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。播放月光曲

在贝多芬弹奏《月光曲》的过程中，兄妹俩各有什么反应？

皮鞋匠：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……播放月光曲根据上面的文字描述，给下面图片排序。312（）（）（）

第一幅:月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。这段话是皮鞋匠的联想，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。音乐：舒缓轻柔

第二幅:月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

音乐：气势逐渐增强，曲调出现波折。

第三幅:海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

音乐：高昂激越，节奏越来越快。

盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。播放月光曲兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中。拓展延伸：1.有兴趣的同学回去以后看一看《贝多芬传》。2.请同学们听一听完整的《月光奏鸣曲》。三、根据课文内容填空。课文详细描写了贝多芬创作《月光曲》的过程，可分为四个步骤：______、______、______、记录。主要运用______的方法详细描写了琴声，表现了贝多芬____________、_________________，同时也表现了贝多芬_________________