教学设计：欲扬先抑-一波三折

部编本语文七下第三单元多文本教学设计欲扬先抑，一波三折学习目标：1.梳理作者情感的变化，了解欲扬先抑的写法。2.学习欲扬先抑的写作技巧。3.运用欲扬先抑的方法进行写作实践。教学过程：一、故事导入，知晓“欲扬先抑”这个老娘不是人，九天仙女下凡尘。生个儿子却做贼，偷得蟠桃献娘亲！欲扬先抑，也叫先抑后扬，要歌颂、赞美、肯定某人、某事、某物、某景，不从正面平铺直叙，而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制，甚至否定它，最后才显出自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔，而在颂扬中结束全文。二、阅读选文，学习“欲扬先抑”1、阅读《阿长与<山海经>》，完成下列表格课文表现情感的词句前后感情变化最终的感情《阿长与<山海经>》（1）用“———”标出作者表现对阿长情感的词句，从这些地方可以看出作者的情感是怎样变化的，想想最终表达了对阿长怎样的感情。（2）讨论：作者最终的感情是对阿长的感激怀念，但为什么一开始还要写那么多阿长的不足呢？是否可以删去？说说你的理由？（学生讨论，交流发言）（3）再想一想，作者通过哪些事情来先抑的呢？（学生思考发言）小结：作者通过这些先抑的事情，写出了阿长的种种可笑甚至可鄙。那些描写阿长缺点的细节就是抑，最后对阿长的感激怀念就是扬。前后形成鲜明的对比，抑的巧妙扬的自然，才让阿长的形象深入人心，让文章更加曲折动人。接下来我们用同样的方法，学习另外两篇运用“欲扬先抑”手法的文章。2、小组学习《丑石》，完成表格课文表现情感的词句前后感情变化最终的感情《丑石》我们采取小组合作的方式来学习《丑石》，按要求完成上面的表格，并思考：通过哪些事情来先抑的？（小组代表发言，分享交流学习成果）小结：通过刚才的学习，我们看到了《丑石》里奇丑无比的外貌和不屈于误解的精神，形成了鲜明的对比，抒发了对丑石的赞美敬佩。3、自己学习《窗前的木棉树》，完成表格课文表现情感的词句前后感情变化最终的感情《窗前的木棉树》自己学习，按要求完成上面的表格，思考：作者通过哪些事情来先抑的呢？小结：我们读出了《窗前的木棉树》中，粗糙简单挡风景的形象和努力绽放遮骄阳的模样，形成了鲜明的对比，抒发了对木棉树的喜爱赞美。三、领悟技巧，思考“欲扬先抑”回顾阅读三篇文章，我们有哪些发现？提示：①情感的变化②内容的安排

③详略的处理④好处回顾阅读三篇文章，我们有哪些发现？1、情感变化：先抑（贬低）后扬（赞扬）2、内容安排：先写缺点再写优点3、详略处理：抑略扬详4、好处：形成对比

突出主题

情感起伏

情节曲折四、巩固提升，用好“欲扬先抑”“欲扬先抑”中，落下属于“抑”，跷起就是“扬”，情感的变化我们可以看成有力的支点。大家看看《阿长与<山海经>》文中的翘翘板在哪里？（生思考，发言）我们来写个片段作文，现场进行文采大比拼。老师给大家准备了两幅图片，落叶图和蜜蜂图，请同学们任选其中一幅完成。要求先写出“抑”点，“扬”点，情感的转变点，动手创作你文中的“跷跷板”。（学生自己写，小组说，全班交流）小结：文章要写好，抑扬不可少。铺垫加蓄势，风光无限好。五、课堂总结同学们，通过欲扬先抑构思方法的学习，我们明白了要想让文章出彩并不难，只要我们做