幼儿园大班数学《学习7的加减法》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学《学习7的加减法》教学设计【含教学反思】1.教学背景本次教学对象为幼儿园大班的孩子，年龄在5-6岁之间。在数学方面，他们已经学过了1-6数字的认识和简单的加减法运算。现在我们要教他们学习7的加减法运算，并且提高他们的计算能力和数学思维能力。2.教学目标（1）知识目标：正确说出数字7及其大小，掌握7的加减法运算。（2）能力目标：能够进行简单的加减法运算，理解数的递增递减规律。（3）情感目标：培养孩子们学习数学的兴趣，激发他们学习数学的内在动机，增强他们的自信心。3.教学过程3.1热身活动通过有趣的数学游戏热身，提高孩子们的兴趣和积极性。比如：（1）数数游戏：老师唱歌，孩子们跟着拍手，数数（1，2，3……6）然后停下来，再数数（1，2，3……6），直到唱到7时，孩子们要大声鼓掌。（2）颜色游戏：老师拿出蓝、红、黄、绿四种颜色的球，在孩子面前放着，然后问孩子们：“请你们看看蓝色的球有几个？”孩子们说：“有两个。”然后问：“请你们看看红色的球有几个？”孩子们说：“有三个。”依次类推，最后问：“请你们看看一共有几个球？”孩子们：“2+3+1+1=7。”3.2正文部分3.2.1认识数字7通过多媒体的方式，展示数字7的样子，和其他数字的比较，然后通过互动的方式，让孩子们和老师一起读数，再加深孩子们对数字7的印象。3.2.2学习数字7的加法（1）教师用数字卡片展示7个“小星星”，然后拿出3个“小星星”，询问孩子们：“现在有7个‘小星星’，我拿了3个，还剩几个呢？”孩子们：7-3=4。教师鼓励孩子们用不同的方式，根据个人认知能力来回答问题。（2）教师用数字卡片展示7个“小鸟”，然后再展示3个“小鸟”，问孩子们：“你看到这些小鸟，是不是有7只呢？如果我再来3只，会有多少只小鸟呢？”孩子们用手指按照屏幕上教师的“小鸟卡片”，数一数，回答：“7+3=10”。3.2.3学习数字7的减法（1）教师拿出一个装有7个糖果的盒子，然后拿出3个，问孩子们：“现在这个盒子里有7个糖果，我拿了3个，还剩几个呢？”孩子们：7-3=4。教师可以引导孩子们用手拍拍盒子，一个个数。（2）教师用数字卡片展示10个“小蝴蝶”，问孩子们：“你们看到这些小蝴蝶，一共有10只，如果我再飞走3只，还剩几只蝴蝶呢？”孩子们可以用手指在卡片上按照蝴蝶数量，数出剩下的7只蝴蝶。3.3复习巩固通过课堂测试或类似的游戏来检测孩子们所学的知识。比如：（1）数学问答：教师提问，孩子们答题，根据个人答题的数量，奖励相应的礼物。（2）班级小比赛：将孩子们分为两个小组进行简单的数学竞赛，检测孩子们所学的知识。3.4教学反思本次教学中，我采用了多种互动方式，让孩子们积极参与，提高了教学效果。但是，在课程设计方面，仍然存在一些问题。首先，本次教学中，教师过多的使用数字卡片和多媒体展示，以至于孩子们受到相同的视觉刺激，缺乏其他感官体验的刺激。我需要将更多的互动、动手操作和思维拓展的任务加入到教学活动中，让孩子们获得更多的活动实践和身体经验。其次，我在设计教学活动时，对孩子们的认知水平和思维能力估计过高，而忽略了他们认知发展水平的差异性。为了更好地满足每一位孩子的需要，我应该更具体地了解他们的个体差异，并