幼儿园大班科学活动：奇妙的小喷壶教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班科学活动：奇妙的小喷壶教学设计1、活动背景幼儿是最好奇的生物，他们不断地探索着周围的环境和事物，对于新鲜的事物总能产生一份浓厚的兴趣。作为幼儿园教师，我们应该充分利用他们的好奇心和求知欲，让他们在不断探究中学会表达自己的思想和感受，从而激发他们的想象力和创造力。本文主要介绍一种幼儿园大班的科学活动设计——“奇妙的小喷壶教学设计”。这个活动是在大班教学过程中进行的，旨在通过观察和实践，让孩子们在游戏中学会探究现象，发现规律，培养他们的观察力和动手能力。2、活动目标帮助幼儿通过观察和实践，认识到液体在喷壶中的特征及它的喷发方式。促进幼儿思维的自由发展，鼓励他们表达个人的观点和感受，并发扬他们的创新精神。培养幼儿的团队合作意识，发展他们的合作能力和社交技能。3、活动具体设计3.1活动准备本次活动所需材料：小喷壶水食用色素醋苏打粉瓶盖带刻度的容器实验报告表3.2活动环节环节一：制作“小型喷泉”首先，让幼儿们将苏打粉倒入瓶盖中。然后，将水和食用色素混合在一个带刻度的容器中。将混合好的水倒入小喷壶中，再将倒满苏打粉的瓶盖放入喷壶内，盖子盖紧。接下来，让幼儿们围绕喷壶，观察喷壶内瓶盖的喷发现象。由于苏打粉与醋发生化学反应，产生了大量的CO₂气体，气体体积超过了瓶盖的容积，导致瓶盖被喷射出来，水也随之飞溅而出。让幼儿团队进行讨论，观察和整理他们的想法，发现这一物理现象的规律。教师也可以适时给予引导，提问引导幼儿们思考喷泉里的气体是如何产生的以及瓶盖喷出的方向有何规律等等。环节二：探究液体的压强为了提高活动的难度和趣味性，可以在瓶盖内加入不同气体，观察瓶盖喷射的高度、能量、角度等变化。教师可以提出问题引导幼儿深入探究：不同气体在瓶盖内会产生什么样的反应？水会随着瓶盖的喷出方向而变化吗？为什么会这样？等等，从而促进小朋友思维的自由发展和创新精神的发扬。环节三：展示反应过程，整理并提交实验报告在活动结束时，引导幼儿回顾实验的过程和数据，并将它们表达出来。教师还可以提供实验报告表格，引导幼儿进行整理，使幼儿学会如何呈现他们的实验结果。这不仅可以促进幼儿记忆、表达和的能力，并开拓他们视野，增强学科的交叉性。4、教学反思这个科学活动设计的亮点在于它对幼儿活动的自由度和思维创新能力的要求很高。在活动中，幼儿们可以自由地观察和探究现象，发现规律，运用自己的语言和步骤表述自己的想法，从而促进了幼儿的思维发展和创造力。此外，在活动过程中，教师的作用也不能被忽略。教师需要对幼儿进行适当的引导和提示，发现幼儿们的发现和问题，并引导他们寻找答案。这种教师与幼儿的合作有助于幼儿们的热情和独立思维，并加强了幼儿与教师之间的关系。总之，本次活动设计的目的在于，通过观察和实践，让幼儿在游戏中学会探究现象，发现规律，培养他们的观察力和动手能力，提高他们的团队合作意识，并通过整理、和表述，培

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