《我的叔叔于勒》教学设计(苏教版九年级必修教案设计)

《我的叔叔于勒》教学设计(苏教版九年级必修教案设计)汇报人：2023-12-24CATALOGUE目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计评价与反馈机制建立资源开发与利用建议教师自我反思与提高途径01课程背景与目标教材版本苏教版九年级必修内容概述本课选自法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。通过讲述主人公若瑟夫与叔叔于勒之间发生的故事，展现了人性的复杂与多样，同时也揭示了金钱对人际关系的影响。教材版本及内容概述学生能够掌握小说的基本情节和人物形象，理解作者通过人物刻画和情节安排所表达的主题思想。知识与技能通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高学生的思维水平和表达能力。过程与方法引导学生思考人性的复杂性和金钱对人际关系的影响，培养学生的批判性思维和人文关怀精神。情感态度与价值观教学目标与要求

学习者特征分析学生年龄特征九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对文学作品有一定的阅读兴趣和基础。学生已有知识经验学生已经接触过一些文学作品，对小说的基本要素和阅读方法有一定的了解和掌握。学生学习风格九年级学生喜欢探究和思考，愿意表达自己的观点和想法，适合采用讨论、分析等互动性强的教学方式。02教学内容与方法掌握小说的基本情节和人物形象，理解小说的主题思想。重点分析小说中的讽刺手法和幽默语言，探讨小说所反映的社会现实。难点重点难点剖析教学方法讲授法、讨论法、阅读法。依据本篇课文为文学作品，需要学生深入阅读和理解文本，因此采用讲授法引导学生了解背景和基本情节，讨论法鼓励学生发表个人看法，阅读法帮助学生深入文本。教学方法选择及依据运用PPT展示小说背景、人物形象等相关内容。多媒体教学软件网络资源利用语文教学软件，引导学生进行文本阅读和互动讨论。提供相关网站链接，供学生课后自主查阅和拓展学习。030201辅助教学手段运用03教学过程设计通过描述与课文相关的场景或故事，引起学生的兴趣和好奇心，为后续的讲解打下基础。情境导入提出与课文内容相关的问题，引导学生思考并激发他们的求知欲。问题导入介绍课文的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。背景导入导入环节：激发学生兴趣课文内容分析深入解读课文内容，引导学生理解故事情节、人物形象和主题思想。文学常识讲解介绍作者莫泊桑的生平、代表作品及文学地位，让学生了解课文的背景和作者的创作风格。写作技巧指导分析课文中的写作技巧和表达手法，指导学生如何运用这些技巧提高自己的写作水平。讲解环节：知识传授与技能培养提供与课文内容相关的阅读材料，让学生运用所学知识进行阅读理解练习。阅读理解练习布置与课文内容相关的写作任务，要求学生运用所学的写作技巧和表达手法进行写作练习。写作练习组织学生进行与课文内容相关的口语表达练习，提高学生的口语表达能力。口语表达练习练习环节：巩固所学内容04评价与反馈机制建立注意听讲和记录要求学生认真听讲，及时记录重要内容和关键点，以便回顾和复习。小组合作与分享倡导小组合作，共同完成课堂任务和项目，培养学生的团队协作精神和分享意识。积极参与课堂讨论鼓励学生积极发言，提出自己的见解和问题，与老师和同学进行互动交流。课堂表现评价标准制定03及时批改与反馈对学生的作业进行及时批改，给出具体的评分和建议，帮助学生了解自己的学习情况和进步空间。01作业类型多样化根据教学内容和学生实际情况，布置不同类型的作业，如阅读理解、写作练习、小组讨论等。02作业量适中控制作业量，避免过多或过少，确保学生能够在规定时间内完成。作业布置及批改方式说明定期家长会组织定期家长会，与家长交流学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议。家校联系本建立家校联系本制度，方便家长和老师之间随时沟通，及时了解学生的动态和需求。网络交流平台利用网络平台，如班级微信群、QQ群等，与家长保持实时联系，发布重要通知和分享教学资源。家长沟通渠道搭建05资源开发与利用建议123提供与《我的叔叔于勒》相关的时代背景、社会背景等资料，帮助学生更好地理解课文。与课文相关的背景资料推荐与《我的叔叔于勒》主题相似的其他作品，如描写家庭关系、人性探索等的小说、散文等，引导学生进行拓展阅读。类似主题的作品提供针对《我的叔叔于勒》的文学评论与鉴赏文章，帮助学生从多个角度深入理解和欣赏该作品。文学评论与鉴赏文章拓展阅读资料推荐引导学生利用数字化图书馆资源，查找与《我的叔叔于勒》相关的电子书籍、期刊文章等。数字化图书馆推荐学生使用在线学习平台，如MOOCs、网易公开课等，获取与课文内容相关的视频课程、讲座等资源。在线学习平台鼓励学生利用社交媒体和学术网站，如知乎、豆瓣等，参与相关话题的讨论和交流，拓宽视野。社交媒体与学术网站网络资源整合利用艺术表现与展示组织学生将《我的叔叔于勒》中的情节、人物等通过艺术手段表现出来，如绘画、音乐、舞蹈等，为学生提供多元化的艺术体验。角色扮演与情景模拟组织学生分组进行角色扮演和情景模拟活动，重现《我的叔叔于勒》中的场景和人物关系，加深学生对作品的理解。主题辩论与讨论设计主题辩论和讨论环节，引导学生就《我的叔叔于勒》中的主题、人物形象等进行深入探讨，培养学生的思辨能力和表达能力。创意写作与改编鼓励学生进行创意写作和改编活动，如对《我的叔叔于勒》进行续写、改编成剧本或故事新编等，激发学生的想象力和创造力。实践活动设计思路06教师自我反思与提高途径教学目标达成情况01本次课程通过讲解、讨论、示范等多种教学方式，使学生对于《我的叔叔于勒》中的人物形象、情节结构、主题思想等方面有了更深入的理解，基本达到了预期的教学目标。学生表现评价02学生在课堂上的表现较为积极，能够主动参与讨论和思考问题，但在个别环节上，如角色扮演等，还需要进一步加强指导和引导。教学方法与手段运用效果03本次课程采用了多种教学方法和手段，如PPT演示、小组讨论、角色扮演等，这些方法和手段的运用有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效果。本次课程总结回顾输入标题改进措施问题一存在问题分析及改进措施部分学生在角色扮演环节表现不够自信和流畅，需要加强对学生的指导和训练。可以通过更多的案例分析、讨论和思考等方式，引导学生深入理解小说的主题思想，同时鼓励学生提出自己的见解和思考，促进学生的思维发展。部分学生对于小说的主题思想理解不够深入，需要加强对学生的引导和启发。在未来的教学中，可以提前安排学生进行角色扮演的准备和排练，同时在课堂上加强对学生的引导和鼓励，提高学生的自信心和表现能力。改进措施问题二发展规划在未来的教学中，可以进一步探索和创新教学方法和手段，如采用多媒体教学、网络教学等方式，提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，可以积极参加各