《与尹师鲁第一书》教案

汇报人：2023-12-27《与尹师鲁第一书》教案目录课程介绍与目标文本解读与赏析知识点与考点梳理拓展阅读与对比分析互动环节与课堂实践课程总结与反思01课程介绍与目标创作背景本文是欧阳修写给好友尹师鲁的一封信，写于作者被贬为夷陵县令时。在信中，欧阳修表达了对好友的思念之情，同时分享了自己的生活状态和心境变化。作者简介欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家、思想家、改革家。他的散文成就很高，位列“唐宋八大家”之一。《与尹师鲁第一书》背景及作者简介学生能够掌握书信的基本格式和写作方法，理解本文的思想内容和情感表达。知识与技能通过朗读、翻译、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。过程与方法体会作者与好友之间的深厚情谊，感受欧阳修在逆境中的乐观心态和豁达胸襟，培养学生的情感态度和价值观。情感态度与价值观教学目标与要求本课程共分为三个课时，第一课时介绍作者及创作背景，第二课时讲解文本内容和思想表达，第三课时进行拓展阅读和讨论。课程安排每个课时45分钟，课间休息10分钟。时间安排课程安排与时间02文本解读与赏析文章开头，欧阳修向尹师鲁表达问候，询问其近况，体现两人之间的深厚友谊。问候与寒暄欧阳修在文中回忆了与尹师鲁过去的交往，包括共同经历的趣事和难忘的瞬间。回忆往事欧阳修在文中表达了对尹师鲁的思念之情，以及对两人友谊的珍视和感慨。抒发情感文章最后，欧阳修与尹师鲁谈论了当时的政治局势和社会状况，体现了两人对国家和社会的关注。谈论时局文章内容概述“某顿首启师鲁十二兄书记，前在京师相别时，约使人如洛阳，问足下之疾增损。”：此段为文章开头，欧阳修向尹师鲁致以问候，并询问其病情，体现了作者对友人的深切关怀。“又闻有客语足下‘欲买田于颍，为终老之计。’”：此段为文章中间部分，提及尹师鲁有买田终老之计，为后文谈论时局和人生做铺垫。“某自视时世可去之势，昔已如此，今又甚焉。”此段为文章结尾部分，欧阳修表达了自己对时局的看法和隐退之意，与尹师鲁产生了共鸣。重点段落解读文章风格及特点情感真挚整篇文章情感真挚动人，表达了欧阳修对尹师鲁的深厚友谊和思念之情。文笔优美欧阳修作为唐宋八大家之一，其文笔优美流畅，运用自如。在本文中，他运用生动的描绘和形象的比喻来表达自己的思想和情感。内容丰富文章不仅涉及两人之间的友谊和思念之情，还谈论了当时的政治局势和社会状况。这使得文章内容更加丰富多样。结构严谨文章结构严谨清晰，从问候寒暄到回忆往事再到抒发情感最后谈论时局层层递进、环环相扣。03知识点与考点梳理掌握《与尹师鲁第一书》的作者欧阳修及时代背景等相关文学常识。文学常识文本内容写作特点理解书信中欧阳修对尹师鲁的思念之情，以及对时局的担忧和对未来的期望。学习欧阳修在书信中运用的修辞手法和表达技巧，如借景抒情、寓情于景等。030201重要知识点归纳考查对文学常识、文本内容的理解和记忆，分值约占20%。选择题要求分析文本中的思想情感、写作特点等，分值约占30%。简答题要求深入阐述文本的主题思想、文化内涵等，分值约占50%。论述题历年考试题型及分值分布备考策略与建议全面梳理《与尹师鲁第一书》的相关知识点，形成完整的知识体系。重点理解书信中的思想情感和写作特点，把握文本的内涵和精髓。通过大量的练习和记忆，熟练掌握各种题型的解题技巧和方法。关注与考试相关的时事新闻和热点话题，了解最新的考试动态和趋势。系统复习深入理解多练多记关注时事04拓展阅读与对比分析该文献为与《与尹师鲁第一书》的姊妹篇，通过对比阅读可深入了解作者的写作风格和思想感情，以及两封信之间的内在联系和差异。《与尹师鲁第二书》欧阳修是唐宋八大家之一，其散文成就极高。《欧阳修全集》收录了欧阳修的大量散文作品，通过阅读可以全面了解欧阳修的文学成就和思想感情，为深入理解《与尹师鲁第一书》提供帮助。《欧阳修全集》相关文献推荐及导读VS两篇文章均为书信体散文，但《报任安书》是司马迁在遭受宫刑后写给好友任安的一封信，主要抒发自己的愤懑和不平，而《与尹师鲁第一书》则是欧阳修在贬谪期间写给好友尹洙的一封信，主要谈论自己的遭遇和心境。通过对比可以发现两篇文章在思想感情、写作风格等方面的异同。与《与陈伯之书》的对比《与陈伯之书》是南朝梁文学家丘迟所写的一篇骈文，通过劝降陈伯之展现了作者的高超辞令和艺术技巧。与《与尹师鲁第一书》相比，两篇文章均为书信体，但写作目的、内容和风格迥异。通过对比分析可以深入了解不同文体和时代背景对文学创作的影响。与《报任安书》的对比与其他类似文本的对比分析东西方书信文化在格式、称谓、表达方式等方面存在较大差异。《与尹师鲁第一书》体现了中国古代书信文化的特点，如尊卑有序、情感真挚等。通过跨文化比较可以进一步拓展学生的文化视野和跨文化交际能力。东西方书信文化的比较随着时代的发展，书信的形式和内容发生了巨大变化。古代书信往往注重礼仪和文采，而现代书信更加注重实用和简洁。通过将《与尹师鲁第一书》与现代书信进行对比，可以引导学生思考书信文化的传承与发展以及时代变迁对文学创作的影响。古代与现代书信的对比跨文化视角下的审视05互动环节与课堂实践

小组讨论：对文章主题的理解分组讨论将学生分成若干小组，每组4-5人，讨论《与尹师鲁第一书》的主题和内容。小组代表发言每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果，阐述对文章主题的理解。教师点评教师对学生的发言进行点评，引导学生深入思考和探讨文章主题。对话内容学生根据《与尹师鲁第一书》的内容，自行设计对话，展现作者对朋友的思念和关怀。角色分配选定两名学生，分别扮演欧阳修和尹师鲁，模拟二者之间的对话。观众互动其他学生可以提问或发表意见，与角色扮演者进行互动交流。角色扮演：模拟作者与读者对话学生提前阅读《与尹师鲁第一书》，并准备个人的阅读心得和感悟。个人准备在课堂上，学生依次分享自己的阅读心得和感悟，阐述对文章的理解和思考。分享交流教师对学生的分享进行点评和总结，引导学生深入思考和领悟文章内涵。教师总结分享交流：个人阅读心得与感悟06课程总结与反思文章结构与写作特点书信体的格式、语言运用及表达技巧。思想内涵与情感表达作者对友人的思念之情及对社会现实的关注。文学背景《与尹师鲁第一书》的作者、时代背景及文学价值。关键知识点回顾03情感态度与价值观学生体会到友情的重要性，增强了对社会现实的关注度和责任感。01知识掌握程度学生能够准确理解并掌握书信体的基本格式和写作特点，对文章的文学背景和思想内涵有深入的认识。02思维能力提升通过学习，学生的分析、归纳和表达能力得到提高