四年级上册语文第六单元口语交际安慰 公开课一等奖创新教学设计

四年级上册语文第六单元口语交际安慰公开课一等奖创新教学设计《口语交际：安慰》教学设计

教学内容

本次口语交际是学习安慰。安慰在人际交往中十分重要，对培养学生社会适应能力有着重要意义。大多数学生已有安慰他人的经历，初步知道怎么安慰他人，但还需培养学生有意识地安慰，进一步提升他们的交际能力和关爱他人的品质。

教材第一部分简要交代了安慰的意义，引导学生感受安慰的重要性，激发他们进行交际的欲望。教材第二部分提出了本次口语交际的任务。小贴士提出了本次口语交际的学习重点。

整体教学思路

教学时，利用当时所处的情景对学生进行引导，再点出此次口语交际的主题：安慰。接着引导学生了解教材提供的第一个情境内容及人物的心情，让学生选择一种情境进行模拟安慰，师生共同梳理合适的安慰方式，接着小组进行讨论尝试课文中的后两个情景，最后把自己的烦恼写出来，安慰别人或被别人安慰。

教学目标

1.能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。

2.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。

教学重难点

重点:培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。

难点:培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力。

教学策略

教法:创设情境法，示范引领法，以评促说法、以导助说法

学法:合作探究法

教学过程

一、巧设情境，引出安慰

师:亲爱的同学们，大家早上好！今天呀，是你们第一次与老师进行合作学习，老师想采访一下我们班的小朋友，此时此刻，你的心情如何？

（兴奋激动高兴紧张）

师:这位同学，你为什么会紧张呢？

（因为担心，害怕自己表现不好）

师：哦，那我们班的小朋友，你们能否一起帮他克服紧张的情绪呢？你会怎么做呢？鼓励他，安慰他（指名让同学来说，来演）

现在你还紧张吗？为什么？（因为有了同学们的安慰我现在一点都不紧张了。）

是的，“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。"今天，咱们要来上一节口语交际课：安慰。(板书课题)(出示课件)

[设计意图]设置这一环节，目的是让学生知道生活中，我们遇到了一些突发的事件，想得到别人的安慰，唤起学生的情感共鸣。

研究话题，明确方法

今天在来的路上，老师捡到一个小男孩，他叫做小峰。(出示图片)我们一起来看看这是一个什么样的小峰？

生1：这是一个泪流满面的小峰。

生2：这是一个鼻子都哭红的小峰。

……

你们知道发生什么事了吗？

原来（出示图片）在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。

此刻，我们我们的小峰一定难过死了，来看一看他是怎么说的。

（出示图片）都怪我，我要是没摔倒就好了。

从小峰的话中我们感受到他的伤心，难过，自责……

谁能来演一演此刻的小峰，请派代表上来演，然后评价。

如果你是他的同学，你打算怎么安慰他？请小组长组织你们的组员在小组之间先说一说，再派代表来演一演。

5.回顾过程，总结方法。

安慰人的方法有哪些：关心理解鼓励真诚动作

小结：通过这么多同学的安慰，小峰已经没有那么难过了，反而暗暗发誓下次他一定要把名次给夺回来，感谢你们，让小峰从困境中走了出来。

根据学生的表演适当的点出可以从哪些方面去安慰人。

【设计意图】通过讨论交流事例一，明确安慰的方法。

出示情境，学生练说

同学们，帮助完小峰，还有两个同学也需要你们的安慰，他们分别是小丽和小冰，你们该怎么去安慰他们呢？

1.出示：（出示课件）（多媒体图片）

小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。

出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。（指导学生表演这两句话）你的心情会是怎样？

我不想搬走，不想离开好朋友。

我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！

师：上面两种情形，你要如何安慰别人呢？请小组长任选一个你想安慰的对象进行小组内讨论。然后在组内选出两名小演员，接着大家一起商量如何把这个表演做到最好，最后进行小组表演比赛，看哪一组说得最好，演得最棒！（计时5分钟）

2.请生表演，练习说话。

3.小结：安慰别人，方式有很多，无论哪一种，只要从对方的角度考虑，语言具体，真诚地关心他人，就是最好的安慰方式。

【设计意图】这个环节，既可以明确话题具体要求，又能提高学生自主探究的欲望，提高学生自主学习的能力，提高参与度。

四、交流烦恼，强化方法

成长的道路上，每个人都会遇到不顺心的事情，现在就让我们敞开心扉，把自己的烦恼写下来，寻找安慰。

1.当堂抽取学生写下的烦恼纸条。

2.针对学生烦恼的问题，其他学生给予安慰。

3.被安慰学生谈谈心情的变化。

4.小组长收取未被安慰同学的烦恼卡片，大力的扔进垃圾桶，让学生感受烦恼被抛掉的感觉非常的快乐。

【设计意图】让学生养成认真倾听的习惯，感受扔掉烦恼的快感。

五、主题拓展，情感升华

师总结：同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。受到别人的关爱是幸福的，给予他人安慰是快乐的,“予人玫瑰，手