译林出版社-六年级下册英语教案

教学内容Unit1Thelionandthemous（Storytime）共几课时5课型新授主备人第几课时1学习目标1.能理解并会朗读故事。2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole3.进一步巩固therebe一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点教学重点1.能理解并会朗读故事。2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole3.进一步巩固therebe一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。教学难点1.能理解并会朗读故事。2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、holeX|k|B|1.c|O|m3.进一步巩固therebe一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。教学资源1.学生已有的学习经验：学生已经接触过过去式2.学生可能遇到的问题：不规则动词过去式的写法和读音。3.教学策略：A.加强单词的朗读指导。B.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识C.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：PPT，卡片预习作业U1Storytime，试着朗读课文，大致理解课文意思。XkB1.co学程预设导航策略调整反思Step1:Learningaims（2分钟）1.能理解并会朗读故事。2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole3.进一步巩固therebe一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。Step2:Pre-reading(8分钟)1.复习一些过去式的动词看谁能又快又准地说出下列动词的过去式。2.学习新的动词过去式woke、said、bie、Step3:While-reading（15分钟）1.用中文说说这个故事的大意2．ReadandorderXkB1.co学生初读课文，完成书后的练习3.AskandanswerWhowokethelionupDidthelioneatthemouseHowdidthemencatchthelionHowdidthemousehelpthelionWhatdidthelionandthemousebecomeandreadingroupsStep4:Post-reading（8分钟）1Actitout根据课文图片和板书试着复述课文。Step5:Checkout.（6分钟）1.whatdoyoulearnfromthisstory.2.笔头练习Step6:Homework.（1分钟）1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。2.和同学脱稿表演新课标第一网教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。以游戏复习，进一步巩固一般过去式，也为学习本课动词词组做准备，游戏比机械性操练更有趣。指导朗读学生找出来的这几个句子初次朗读故事后，学生模仿狮子和老鼠的语音语调，进行角色扮演朗读，增加朗读的乐趣激发学生朗读寓言的兴趣，同时促进学生朗读能力和语感的培养。巡视指导引导学生对寓言的进一步思考，让学生发现寓言的深层含义，得出寓言的主旨。教师评价明确作业要求。教学反思： 教学内容Unit1Thelionandthemouse（Fun&Grammertime&Cultueretime）共几课时5课型新授主备人第几课时2学习目标1.能根据提示复述课文2.能理解形容词和副词的区别3.能扩充故事，并进行表演4.能对中外寓言故事有所了解。教学重难点教学重点1.能根据提示复述课文2.能理解形容词和副词的区别3.能扩充故事，并进行表演4.能对中外寓言故事有所了解。教学难点1.能理解形容词和副词的区别2.能扩充故事，并进行表演wWw.XkbOm教学资源1.学生已有的学习经验：对副词的学习在五年级的时候有所接触了2.学生可能遇到的问题：对形容词和副词的区别有所混淆xKbm3.教学策略：A.通过游戏、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。C.对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。4.教学准备：PPT预习作业说说自己读过的故事对故事经行扩充学程预设导航策略调整反思Step1:Learningaims（2分钟）11.能根据提示复述课文2.能理解形容词和副词的区别3.能扩充故事，并进行表演4.能对中外寓言故事有所了解。Step2:Revision（7分钟）1.Reviewwords,sentencesinthestory.2.Studentsdub.Step3:Presentation（20分钟）Funtimea.学生扩充故事并读一读b.小组表演故事Grammertime1.复习五年级学过的复习games学生快速说出形容词及副词3.组词比赛asksadlylaughloudly……CulturetimeX|k|B|1.c|O|m学习thisisAesop’sFables.Youcanfindmanyanimalstoriesinit.ThisisaChineseidiombook.Step4:Practice（10分钟）1.说说自己读过的寓言故事，并说说其中的道理2.完成笔头连写Step5:Homework(1分钟)1.巩固背诵单词拼写。2.表演故事。课前出示学习目标，让学生了解本堂课的要求。PPT出示本课学习目标复习story部分，引导学生扩充故事根据提示，帮助学生扩充对话，及时的纠正错误出示学过的形容词，让学生说出复习说说副词的规律提醒学生注意发音。wWw.XkbOm反馈评讲CanyoufindsomethingincommonDiscussinpairs.Thesestoriesareallaboutanimals!明确作业要求。教学反思:教学内容Unit1Thelionandthemouse（soundtime&Cartoontime）共几课时5课型新授主备人第几课时3学习目标1初步了解特殊疑问句的降调。2能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。X|k|B|1.c|O|m3通过本课学习，学生能够了解中西方寓言的相同之处。教学重难点教学重点能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演。教学难点Aesop’sFables和idiom单词的读音。教学资源1.学生已有的学习经验：已经学过部分单词，以及前两个课时的学习。2.学生可能遇到的问题：学生演故事，试试给出不同的回答和结尾，有一定困难。3.教学策略：通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知识。4.教学准备：PPT，单词卡片预习作业听U1Cartoontime&soundtime录音，并试着跟读。学程预设导航策略调整反思Step1:Learningaims（2分钟）1初步了解特殊疑问句的降调。2能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。3通过本课学习，学生能够了解中西方寓言的相同之处。Step2:Revision（4分钟）1.ReviewthestoryOneday,a______mousewokeupthe______lion.Thelioncaughtthemouseandwantedtoeathim.However,thelion_____themousego.Thenextday,thelionwas_______bymen.Themousemadeaholeandsavedthelion.From_____on,thelionandthemousebecamefriends.Step3:Presentation&practice（15分钟）1.看动画，完成练习()1.Samisgoodattabletennis.()2.Bobbyhitstheballhard.()3.SamandBobbyfindaholeintheplayground.()4.Samcanreachtheballinthehole.新-课-标-第-一-网2.在阅读中解决部分生词3.自己读，回答问题a.WhatdoBillyandWillydonearthetableb.WhatisSam’sideaafterthecomputer.5.Let’sact.Step4:Production（8分钟）Soundtime1.HaveatalkTalkaboutthepictureofsoundtime2.ListenandrepeatReadafterthecomputerStep5:Checkout.（10分钟）笔头练习Step6:Homework（1分钟）1.朗读cartoontime。2.抄写四会单词。3.练习。PPT出示本课学习目标NowweknowthatthelionandthemousebecamefriendsrightDoyourememberourmousefriendBobbyXkB1.coDoyoulikestoriesIhaveapicturebookforyoutoday.But,afterenjoying,youhavetocomplete’slookatthescreen.Samcan’treachtheballandwhyJustlikethatIcan’treachtheballinthebottle.Why指导学生朗读特殊疑问句的音调往下反馈评讲明确作业要求。XkB1.co教学反思：教学内容Unit1Thelionandthemouse（Tickingtime&复习）共几课时5课型新授主备人第几课时4 学习目标能复述和进一步理解Thelionandthemouse的故事和其中的寓意。能正确使用动词和副词的搭配用法。能掌握动词的过去式用法，并用其正确形式填空，完成邮件。能正确运用特殊疑问句来提问，并掌握其语音语调。教学重难点教学重点能正确使用动词和副词的搭配用法。教学难点能掌握动词的过去式用法，并用其正确形式填空，完成邮件。教学资源1.学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。2.学生已有的生活经验：表演对话时可能会不流利3.学生学习本课内容时可能出现的错误：表演对话时可能会不流利4.教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。5.教学准备：PPT新-课-标-第-一-网预习作业复习前面的内容学程预设导航策略调整反思Step1:Learningaims（2分钟）1.能复述和进一步理解Thelionandthemouse的故事和其中的寓意。2.能正确使用动词和副词的搭配用法。3.能掌握动词的过去式用法，并用其正确形式填空，完成邮件。能正确运用特殊疑问句来提问，并掌握其语音语调Step2:Presentation（10分钟）1.Freetalk.师生交流2.ReviewstorytimeStep3:Practice&Production（15分钟）Tickingtime1.说说Wh开头的疑问词2.读故事提出问题3.看图提出问题，组内回答问题andwrite完成E-mial新-课-标-第-一-网theE-mailStep4:Checkout.（12分钟）学生完成习题。1Listenandcircle.2Listenandtick.3lookandsay.Step5:Homework.（1分钟）写一写你上周末做了什么事情（不少于6句话）。

PPT出示本课学习目标复习总结本单元知识点ifwewanttoknowastoryorathing,whatcanweaskYoucanalsosaythewh-words.出示部分图片，指导学生看图提出问题.教师组织学生进行朗读和背诵比赛。新课标第一网指导学生按照不同的等级标准对自己的学习情况进行评价教师巡视指导反馈学生完成情况明确作业要求教学反思：教学内容Unit1Thelionandthemouse讲评共几课时5课型复习讲评主备人第几课时5学习目标1.能综合运用本单元所学单词和句型2.能熟练掌握本单元四会内容3.完成本单元书面练习，查漏补缺X|k|B|1.c|O|m4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。教学重难点教学重点复习本单元词汇与句型教学难点熟练运用本单元所学内容教学资源1.学生已有的学习经验：学生有了前面的基础，对所学有了较好的认识。2.学生已有的生活经验：平时也在不断的复现，对学生来说只是系统化3.学生学习本课内容时可能出现的错误：对名词复数的正确使用预习作业单元综合练习学程预设导航策略调整反思Step1.Learningaims(2分钟)1.能综合运用本单元所学单词和句型2.能熟练掌握本单元四会内容3.完成本单元书面练习，查漏补缺4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。Step2.Presentation（5分钟）1．小组比赛，拼写四会单词。2.重点句型问答3.综合练习总体情况分析Step3.Practice&Production（22分钟）1．小组内讨论解决听力中的难点2.各小组展示问题3.在教师的指导下讨论并解决4.校对所有笔试练习5.学生订正练习6.总结归纳笔试中的语言点Step4.Checkout（10分钟）1.听力和笔试中的重难点及学生易错的题目2.练习3.评价订正Step5.Homework（1分钟）1.复习U1词汇和句型2.整理、复习错题wWw.xKboMPPT出示本课学习目标教师指名。新课标第一网教师点评。补充部分重点、难点（学生没有提到的）针对学生答题情况，做相应板书并评讲教师巡视指导归纳总结教师巡视指导点评明确作业要求教学反思：课题Unit2Goodhabits课时第1课时主备人教学目标1.能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。2.能听懂、会读、会说单词:tidy,messy,habits,inorder,finishalwayssleepybedtime.3.能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。4.能初步根据提示写出好的习惯。5.能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。重点1.能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。2.能听懂、会读、会说单词:tidy,messy,habits,inorder,finishalwayssleepy,bedtime难点能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯教学准备头饰，PPT教学过程教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正一导入提出问题Step1Warming-upT:Let’slookwhatdowelearntoday.Showthelearningaims.T:DoyouwanttoknowmewellListentomychantcarefully.(初步感知新的短语词汇。)二开展自主学习Step2Presentation1.T:Youknowinmychant,Isay,Igetupearly,nevergotobedlate.Thinkabout:nevergotobedlate,meansAorB（showthepictures）板书T:DoyougetupearlyandgotobedearlyIthinkweshouldgotobedearly.T:AndIoftenputmythingsinorder.Iwanttoknowdoyouoftenputyourthingsinorder.T:Good.BecauseIoftenputmythingsinorder,soIcankeepmyroomcleanandtidy.Teach:cleanandtidy=notmessy.2.Lookatthefoursentences.WhataretheyaboutTheyareaboutmyhabits.3.T:Youknowalotaboutmyhabits.Look,herecomesLiuTaoandWangBing.Whathabitsdotheyhave(请学生讨论)T:Firstlet’sreadthechoicestogether.T:Now,let’slistentothetapeandtrytofindtheanswer.ReadthenewwordS:Yes,Ido./No,Idon’t.Sotodaywe’lllearnanewlessongoodhabits.(揭示并带读课题)出示图片录音引导学生问答。S:…Listenandanswer:三小组合作交流展示T:Youdidaveryjob.ButIthinktherearemorehabitsinthestory.T:Good.Theyhavealotofhabitshere.ButwhatarethegoodhabitsAndwhatarethebadhabitsReadingtime.T:Let’sreadthetestplease.LookatthesignshereListentothetape,readitonebyone.Readittogether..RetellthestoryPleasereadthetestagainandtrytofindthemout.S:Talkaboutingroups.Thensaytheanswer..（注意读音的降调符号，提示学生在肯定句和感叹句要用降调来读）Listentothetape,readitonebyone.Readittogether..Retellthestory四质疑探究拓展提高检测反馈Step3Consolidation1.ThinkandtalkT:Hello,class.WeknowLiuTaohasthreegoodhabits,andtwobadhabits.Hewantstodobetter.Canyouhelphimtochangethebadhabits(小组讨论然后介绍你知道的好的习惯)2.Trytowrite.T:Yousayalotofthingsaboutgoodhabits.Nowlet’smakeavideotoletallofushavemoregoodhabits.自己动手写一写，小组内交流展示五归纳总结Step4Homework1.Reviewstorytimeandretellthestory.2.Makeaposter（海报）ofthegoodhabits.3.Copysomeimportantphrasesandsentences板书设计Unit2GoodhabitsWangBing:LiuTao:getupearly,never…listentotheteachers…brushteeth…keeptheroom…putthingsinorderdohomeworklate…finishthehomework…feelsleepy…教学反思课题GrammartimeandFuntime课时2主备人教学目标1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。2.能够应用本课所学的句型Doyou.../Yes,Ido./No,Idon’t..进行问答。3.培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。重点1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。2.能够应用本课所学的句型Doyou.../Yes,Ido./No,Idon’t..进行问答。难点1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。2.能够应用本课所学的句型Doyou.../Yes,Ido./No,Idon’t..进行问答。教学准备挂图，卡片，录音机教学过程教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正一导入提出问题Step1Freetalk

T:DoyougetupearlyinthemorningT:That’sagood/badhabit!T:Ihavesomehabitstoo,Canyouaskme(出示动作图片)T:Yes,Ido.Ialways...T:Yes,Ido.IusuallyT:Yes,Ido.Isometimes...T:IhavesomegoodhabitsbutIhavebadhabitstoo.Lookatmypandaeyes,Ialwaysgotobedlateatnight,itisabadhabit,youshouldgotobedearly.S:...S:DoyouhaveyourmealsinthemorningS:DoyoureadbooksS:Doyoucleantheroom二开展自主学习Step2PresentationT:Asagoodstudents,weshouldhavegoodhabits,let’smakeagoodhabitsproposalstepbystep.1.Step1ishowtoaskothers.Youknowmyhabits,howaboutyouLet’splayagame.WhowanttobemypartnerFuntime——(1)T:Pickone(2)S:pickone...PairworkNow,it’syourturn,pick

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pairs!MagicboxT:Goodjob,boysandgirls,youcanaskotherabouttheirhabits.Let’shavearest.2.Step1ishowtomake.First,Pick4differentcolorpapersfromthebox.Second,discussingroupsandmakethemintoasentence,thenstickittothelongpaper.Third,readingroupandshowusinyourownway.评价：It’sinteresting/funny...Herearesomesentencesforyou,canyoureadthemLook,thesewordsaresubjects/adverboffrequency/verb/adverbialmodifier.Doyouunderstandpick

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pairs!Discussingroupsandmakethemintoasentence,thenstickittothelongpaper.readingroupandshowusinyourownway.三小组合作交流展示Step3Consolidation1.DoasurveyT：Great,let’smovetostep3doasurvey.First,let’smakeasurveyform.Hereisanexample,fillonewordintotheblankandmakeitagoodhabit..T:CanyoureaditT：hereisanotherform,canyoufillthislinewithyourgroupmemberLet’schecktogether.Thefirstoneisearly,pleasereadit.S：EarlyS:Gotobedearlyatnight.四质疑探究拓展提高检测反馈Thefirstoneiswell,pleasereaditThefirstoneisearly,pleasereaditTheyareallgoodhabits.Now,let’sdoasurvey.Doyougotoschoolearlyinthemorning(随机问一名学生)提示句型：Doyou...Yes,Ido./no,Idon’t.T:Ok,timesup,Iamgoingtobethefirstone.(教师示范)It’stimeforyou,whowanttotellusaboutyourgroupmembers2.MakeagoodhabitsproposalT:Let’smakeagoodhabitsproposalaccordingtoyourgroupsurvey.Hereismygoodhabitproposal.Workingrouptofinishyourgoodhabitsproposal.Herearesometipsforyou.评价：Ifeveryoneinyourgroupsaysonesentence,youwillget3stars.Ifallthemembersinyourgroupsaytogether,youwillget2stars.Ifonlygroupleadersay,youwillget1star.S:Yes,Ido.(将该学生姓名填入表格)Doasurveyinyourgroupswiththisform.S:...五归纳总结Step4Homework1.Thinkofsomemoregoodhabitsandsharewithyourclassmates.2.Putupyourgoodhabitproposalintheclassroomorathome.3.ReviewthetwopartsandthencopythesentencesinGrammartime.板书设计Unit2GoodHabitsA:Doyou...B:Yes,Ido./No,Idon’t.alwaysusuallyoftensometimenever教学反思课时3SoundtimeandCartoontime主备人集体备课教案修正教学目标1.能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。2.能理解Cartoontime的内容并动手实践。3.能意识到goodhabits的重要性并付诸于实际生活。教学重、难点1.能锻炼运用英语及与他人合作的能力。2.能意识到goodhabits的重要性并付诸于实际生活。教学准备卡片，电脑，练习纸教学设计Step1Warmup1．Greetingandmakeaself-introductionShowapictureofmeandletSsaskmequestionsaboutmyEnglishname,hobby,bestfriend,andfavoritecolor.2．Tina’se-mailMybestfriendTinainvitedmeandotherfriendstoherhouse.Weshouldbringsomepresents.EncouragetheSstogetmyapplesandflowersforTina.Step2Presentation1.SoundtimeChallenge1:Reading.Rule:Youcangetmyflowersbyreadingthewordscorrectlyandwell.Let’senjoyarhymeaboutmyfavoriteanimal—horses.Fourshorthorses,Runningthroughthegrass.Fourshorthorses,Runningveryfast!Let’sreadsomewordsintherhymeandthinkthepronunciationof“or”.forhorseshortsportMakeaconclusion:or/ɔ:/Let’sreadtherhymeandwordsinfour.(Flowers)Challenge2:Pickingapples.Rule:Youcangetmyapplesbyknowingthedifferentpronunciationsof“or”.Findanddiscussin4.(摘下or字母组合发/ɔ:/的苹果)Apples:forty,morning,or,corn,pork,north，work,world,actor,doctor. Makeaconclusion:“or”cannotonlybepronounced/ɔ:/,itcanalsobepronounced/ə/and/ə:/.2.CartoontimeWegotsomeapplesandflowersforTina,solet’sgointoTina’shouse.MissRabbitandMr.DuckcometoTina’shouse,too.Theyaretalking.Let’slisten.Q:HowmanyroomsdotheytalkaboutWhataretheyS1:Three.Theyarealivingroom,Tina’sbedroomandBobby’sbedroom.Let’sgointoTina’shouseandlookattherooms.Readandunderlinein2.RoomHowisitAlivingroombigandcleanTina’sbedroomsmallbutniceBobby’sbedroommessyanddirty3.Listenandrepeat.Step3Consolidation1.LookandtalkBobby’sbedroomismessyanddirty.(出示图片)Let’shelphimandgivehimsomesuggestions.Wecansay:Weshould…Makeaconclusion:Weshouldputourthingsinorderandkeepgoodhabits.2.Writeadiary.Tip:Writedownthreesuggestions.Thursday,Todaywetooksome_____and______toTina’s_____.Firstly,we________thelivingroom.It’s____and_____.Thenwewentinto____bedroom.It’s_____but____.Atlastwewentinto______________.It’s_____and____.Therewerealotof_____and____onthefloor.Tinawasvery_____becauseBobbyhad____habits.ShetoldBobbythatheshould____everything_______.Ithoughtheshould____________,_____________,and_______________.Step4HomeworkReadsoundtimeandthestorythreetimes.2.Tellthestorytoyourparents.板书设计Unit2Goodhabitssporthorseforshortor/ɔ:/Weshouldputourthingsinorder.课时4Songtime,ChecktimeandTickingtime主备人集体备课教案修正教学目标1.Iknowsomegoodhabitsandbadhabits.2.Icanuse“early”,“late”,etc.教学重、难点Iknowsomegoodhabitsandbadhabits.教学准备多媒体课件，单词图片教学设计Step1Warmup1.Greetingslet’sdosomeexercisetogether.Nextone,whocanhaveatryStep2Revision1.呈现WangBing图片.Whatarehisgoodhabitsaccordingtothesepictures.(教师在黑板上板书)2.WhataboutLiuTaoWhatarehisgoodhabitsDoeshehaveanybadhabitsIfyoucan’tremember,youcanfindsomecluesfromthesepictures.（教师在黑板上板书）Step3Presentationandpractice1.WhataboutSuHaiandSuYang’shabitsListenandchoose.2.Doyouknowmoregoodhabits)Makeanexample:Forexample,Ithinkrunningeverydayisagoodhabit.Itisgoodforourhealth.3.Theyhavesomegoodhabits,buttheyhavesomebadhabitstoo.Canyougivesomeadviceonthesebadhabitsa)Makeanexample:Look,thisboyisplayingtoomanycomputergames.Itisabadhabit.Myadviceforhimistoreadmorebooks.4.TickingtimeNowwecantalkaboutgoodhabitsandbadhabits.Canyouuse“early”,“late”,etcLet’scheck.agametimeStep4Homework1.Givemoreadviceonbadhabits2.Writeaboutgoodhabitsandbadhabits课时5Review主备人集体备课教案修正教学目标1.总结第二单元的短语，培养学生合作和运用能力。2．对频率副词作进一步的诠释即always，usually，often，sometimes，never，everyday/week/month/year.教学重、难点1.总结第二单元的短语，培养学生合作和运用能力。2．正确使用频率副词。教学准备图片、光盘、录音机、挂图。教学设计Step1Warmup1.Greetings2.FreetalkStep2Review(1)教师让学生以小组为单位总结本单元的短语：goodboy一个好男孩badboy一个坏男孩habits好习惯habits坏习惯manygoodhabits有许多好习惯somebadhabits有些坏习惯toformgoodlearninghabits试着养成良好的学习习惯one’steeth刷牙one’sface洗脸one’shomework做作业tome/you/him/her/us/them听我/你/他/她/我们/他们hisroomcleanandtidy保持他的房间干净又整齐sleepyinthemorning早晨感到困sleepy困的、想睡觉的…well很了解……yourparentsathome在家帮助父母night/yesterdayevening昨晚breakfastontime按时吃早饭throughthegrass跑着穿过草地…around…带……参观(2)频率副词：always总是usually通常often经常sometimes有时never从不everyday/week/month/year…每天/周/月/年Step3Homework1.熟读本单元短语，并选择10个造句。2.完成《补充习题》上面的练习。板书设计Unit2Goodhabits课时6Exercise主备人集体备课教案修正教学目标1.通过这份练习卷，了解学生对第二单元知识的掌握情况，从而在以后的教学中能更好的查漏补缺。2.通过讲评这份练习卷，能更充分地了解学生，以及存在的问题，，从而在以后的教学中能更好的因材施教。教学重、难点1.通过这份练习卷，了解学生对第二单元知识的掌握情况，从而在以后的教学中能更好的查漏补缺。2.通过讲评这份练习卷，能更充分地了解学生，以及存在的问题，，从而在以后的教学中能更好的因材施教。3.培养学生的综合运用能力。教学准备图片、光盘、录音机、挂图。教学设计Step1Warmup1.Greetings2.FreetalkStep2Dosomeexercises一、单词辨音，用“T”或者“F”表示。1.formorder()2.habitrabbit()3.manylate()4.nevermessy()finishes()pick()7.earlyear()always()9.knownow()10.walktalk()blouse()12.mealmeat()二、用单词的适当形式填空1.Mybrother________goestobedlate.Healwaysgoestobedearly.（句意填空）2.Winterholiday_________(come)soon.I’dlike________(make)atravellingplan.3._______(who)lollipopisthisItis________(Tina).4.TomandMikeusually______(brush)_____(they)teethinthemorningandbeforebedtime.5.______(throw)rubbishis______(bad)fortheEarth.Theboyisdoing________(bad).6.Ican____(run)_______(fast),butshe______(run)_______(slow).7.Earlytobedandearlytorise_____(make)people_____(health)and______(happily).8.What_______they_________(do)intheplaygroundTheyarerunning.9.Helenwasexcitedandshe_______(slip)onabananaskinand______(fall).10.Thereareso______(many)______(apple)_______(sandwich)andso_______(many)________(peach)_______(juice)inthefridge.三、按要求改写句子1.Theyoftendotheirhomeworkintheevening.（一般疑问句）____________________________________（两种回答）______________________________________（否定句）________________________________________（对dotheirhomework提问）________________________（对intheevening提问）____________________________（用she替换they）_________________________________2.Healsoputshisthingsinorder.（改为一般过去时）______________________________（过去式用too改写）___________________________________（将改写后的句子改写否定句）__________________________3.I’mnotsleepy.（改为肯定句）__________________________（肯定句改为一般疑问句）_______________________________（肯定句中对sleepy提问）____________________________Step3Homework1.ReciteandactStorytimeandCartoontimefluently.2.PreviewthenextUnit.课题

Unit3Ahealthydiet（storytime）课时1主备人教学目标1.听得懂，会说，会读，会写alotof,some,alittle,afew,healthy,diet,need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。3.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。重点1.听得懂，会说，会读，会写alotof,some,alittle,afew,healthy,diet,need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。难点初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。教学准备PPT、黑板教学过程教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正一导入提出问题thestudentssomepicturesofdifferentkindsoffoodandaskthequestions:T:What’syourfavouritefood/Whatfooddoyoulike/Whatdoyoulikedrinking/Canweeatalotofhamburgersorchips/Whatfoodshouldweeatmore/Whatfoodshouldweeatless导入健康饮食的话题。abouttheday,dateandweather.thequestions.二开展自主学习1.Playagame:Pickingapples.(向学生展示一些表示食物的单词，要求学生先正确朗读出来然后分别按照可数以及不可数名词将它们进行归类)2.Showthestudentsfourgroupsofpictures,teachthestudentshowtousealotof,some,alittleandafewtodescribethepicturesaftercomparingthem.3.Lookandmatch.引导学生将alittle和afew同若干食物（包括可数以及不可数名词）和饮料图片匹配，然后说出完整的句子.1.按照可数以及不可数名词将它们进行归类.2.Describethepicturesaftercomparingthem.andmatch.三小组合作交流展示1..听录音，圈出Mike和Yangling的日常食物并填入表格。2..ReadthetextandfinishtheexerciseofTrueorFalse

onpage28,discussandintroducethedietinghabitsofMikeandYangling.1..听录音，圈出Mike和Yangling的日常食物并填入表格。2..ReadthetextandfinishtheexerciseofTrueorFalse

onpage28.3.DiscussandintroducethedietinghabitsofMikeandYangling.四质疑探究拓展提高检测反馈FinishtheexerciseofCheckouttimeandAskandansweronpage34,discusstheiranswersingroupswithsentencetherebe…andwordssome,any,alittle,afeworalotof.2.Lookatthepictureoffoodpyramidandtellwhatfoodarecountableoruncountable.1.Askandanswer.2.Discussingroupsaboutwhatfoodshouldweeatmore/Whatfoodshouldweeatless3.Readthetextaftertheteacher.4.Readingroups. 五归纳总结alittledietician.呈现一些食物的照片，要求学生从营养和口感的角度进行描述，然后利用所学习的营养金字塔的知识，从均衡饮食的角度给出建议。1.Retellthestory.教学反思课题Unit3Ahealthydiet（Grammartime&Cartoontime）课时2主备人教学目标1、能理解并且熟练运用可数名词和不可数名词alotof,some,alittle,afew的用法。2、能听懂、会说、会读cola。3、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的道理，能在教师的指导表演故事。重点1、能理解并且熟练运用可数名词和不可数名词alotof,some,alittle,afew的用法。2、能听懂、会说、会读cola。3、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的道理，能在教师的指导下表演故事。难点1、能理解并且熟练运用可数名词和不可数名词alotof,some,alittle,afew的用法。2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的道理，能在教师的指导下表演故事。教学准备PPt、黑板教学过程教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正一导入提出问题upGame:Rules(游戏规则)：Say‘Yeah,Yeah,Yeah’,ifyouthinkitistrue，Say‘No,No,No’,ifyouthinkitisfalse.T:YoualllikeEnglish.Youlikeeatingicecreams.I’maChineseteacher.You’refromNanjing.I’mbeautiful.Pikachuistallandthin.atthepictureofPicachu,saysthabouthim.Forexample:Heisshortandfat.Heeatsalot...二开展自主学习’sreview.表格出示Picachu一日三餐的食物。Breakfast:alotofmilksomebread,someeggs.Lunch:alotofrice,alotofmeat

afewvegetables.Dinner:alotofrice,alotofmeat

afewvegetables.学生回忆并且完成MikeandYangLing三餐吃什么。三小组合作交流展示little和afew后面跟的词有什么不同出示Heeatsafeweggs.Shedrinksalittlewater.T:Eggiscountablenoun,waterisuncountablenoun,sowhat’sthedifferencebetweenafewandalittle：Canyousaysomecountablenounandsomeuncountablenoun（引导学生说出）countablenoun：egg,apple,mango,banana…uncountablenoun:bread,juice,meat,milk,rice,water…3、Cartoontime1）T:Thereisnotmuchfoodinthefridge.WhatfooddotheybuyT:CanSamdrinktoomuchcola(文中划出重点句子)2）复习shouldshouldn’t3)Theybuysomanythings.IsSamhappyatlast(最后）.4、设计健康小贴士Discuss:Alittle和afew后面跟的词有什么不同Discusssomecountablenounandsomeuncountablenoun.Discussandanswertheteacher’squestions.4.跟读全文5.四人小组选择一种喜欢的方式读一读。（分角色读，齐读，一人领读，其余跟读）：1.

4人小组讨论健康小贴士。2.每人写1~2条，贴到纸上。3.完成后读一读.四质疑探究拓展提高检测反馈1、Game：(PPT)看看下面哪些单词用alittle,哪些单词用afew.2、Alotof和some后面跟的词有何特点呢T:出示句子Ieatalotofnoodles.Weeatalotofmeat.Theyhavesomevegetables.Youhavesomebread.T:Lookatnoodles,meat,vegetablesandbread,

What’sthedifferencebetweenalotofandsome:alotof、some后面既可跟可数名词，也可跟不可数名词。2.齐读书上这四句。五归纳总结Summary:Junkfood,theyarebadforus,weshouldn’teatalot.Healthydiet,healthylife.教学反思课题Unit3Ahealthydiet(SoundtimeFuntime&Culturetime)课时3主备人教学目标1.能理解并体会字母组合ou在单词中的发音。2.能理解culturetime的内容并适当拓展。3.能在前两课时的基础上正确并熟练地掌握alittle,afew,some和alotof并且可以正确使用。重点1.能理解culturetime的内容并适当拓展。2.能在前两课时的基础上正确并熟练地掌握alittle,afew,some和alotof并且可以正确使用。难点能在前两课时的基础上正确并熟练地掌握alittle,afew,some和alotof并且可以正确使用。教学准备图字卡，课件多媒体，《补充习题》教学过程教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正一导入提出问题Review:Let’stalkT:WhatdoyouhaveforbreakfastT：WhataboutlunchanddinnerT:Does**havehealthydieteveryday(导入doasurvey的学习)Answerthequestions.(注意数量词的使用)二开展自主学习Doasurvey:Now**hasveryhealthydieteverydaynowandhowaboutyouLet’sdoasurvey.asurveyinclassandfilltheform.:Let’slearnwhohasthehealthiestwayfordiet.引导学生上台汇报调查结果，1.了解阅读P30调查表和范例对话，了解活动步骤。(注意数量词的使用)2.学生根据foodpyramid判断谁的饮食结构最为健康。三小组合作交流展示:WhatdoourchinesepeopleoftenhaveforbreakfastT:HowaboutWesternpeople,dotheyoftenhaveporridgeorsteamedbunsforbreakfast2.介绍常见的中式早餐和西式早餐食物。andanswerthequestions2.学生学习生词,请学生带读这些词.3.阅读Culture

time部分四质疑探究拓展提高检测反馈:Weallknowhealthydietmeansalottous.Look,MrsLiisinthekitchentoprepareagoodandhealthymealforherfamily.(呈现Soundtime插图)WhathappenedtoMrsLiLook!Thereisalittlemouseinherhouse.T:Giveyousometimetoread.2.教师出示一些字母组合ou的单词。1.学生先自读句子，请学生读再齐读.2.总结字母组合ou的发音发/au/.3.找出字母组合ou发/au/的单词.4.学生齐读.五归纳总结Differentdietstylesshowusdifferentculture.教学反思课题Unit3Ahealthydiet（Checkouttime&Tickingtime）课时4主备人教学目标1、能根据图意思运用therebe句型进行问答。2、能正确通过检测练习巩固所学知识。3、复习巩固alotof,some,afew,alittle以及any。重点1、能根据图意思运用therebe句型进行问答。2、能正确通过检测练习巩固所学知识。3、复习巩固alotof,some,afew,alittle以及any。难点1、能根据图意思运用therebe句型进行问答。2、熟练理解、运用alotof,some,afew,alittle以及any教学准备PPt黑板教学过程教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正一导入提出问题FreetalkT:Whatdoyouhaveforyourbreakfast/lunch/supperAnswerthequestions. 二开展自主学习Yourdietishealthy/nothealthyDiscuss.三小组合作交流展示T:(PPT)Theyhaveabaddiet.Hehasabaddiet.Sam’smumhasahealthydiet.Let’sFinishtheshortpassage.Inahealthydiet,thereis________fruitandvegetables.Thereisalso_______riceandbread.Youcanhave________meatandfishinyourmeals.Youcanalsohave________eggseveryweek.Milkisgoodforyourbody.Youcanhave________milkeveryday.Sweetfoodisnice,butitisnotgoodforyourteeth.Eatonly________sweetfoodeveryday.1.同桌讨论2.开火车填空3.齐读四质疑探究拓展提高检测反馈：Theyhaveahealthydiet.Theyhavehealthybodies.CanyougivehimsomesuggestionsYoucanusethesesentences:Youcan…Youshould…Youshouldn’t…Eat…everyday.Drink…everyday.2、AskandanswerT:(出示图片)Lookatthispi