驱遣我们的想象

16驱遣我们的想象叶圣陶学习目标1把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2品味文中意蕴深刻的语言。3理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。作者简介叶圣陶（1894-1988，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版和语文教育。他的主要代表作有《隔膜》《线下》《脚步集》《倪焕之》《稻草人》等。契合（）桥堍（）：旷（）远：苟（）安：受用：拘泥（）：桥两头靠近平地的地方。qì

tù

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文中指空旷辽远。只顾眼前，暂且偷安。受益。

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固执;不知变通。字词疏通投合，意气相投。请快速阅读全文，在文中找出表达作者观点的句子。①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。③就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。整体感知综合上述观点，结合文题，总结归纳文章的中心观点。鉴赏文艺，必须驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感，接受美感的经验，得到人生的受用。整体感知思考探究1作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？2文章的第7—9自然段运用了哪些论证方法？有什么作用？3阅读11－13自然段，说说作者运用了哪些论证方法？有什么作用？思考探究1作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？要论述如何鉴赏文艺作品，首先要让读者认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系，是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。2文章的第7—9自然段运用了哪些论证方法？有什么作用？以王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，先从字面解释来研究，得不到诗句蕴藏的壮景与情感；接着又论述在想象中睁开眼睛来看这十个字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。通过举例与对比论证，得出结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”举例论证和对比论证3读11－13自然段，说说作者运用了哪些论证方法？有什么作用？以高尔基的《海燕》为例，先从字面解释来研究，领会不到这首诗的意思；接着又论述在想象中生出一对翅膀，而且展开翅膀随海燕飞掠，就领会了这首诗。通过举例论证与对比论证，得出结论：“像这样驱遣着想象来看，这才接触到作者的意境。”读者从中体验到愉快，得到受用。拓展延伸他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。文章论证了想象力对鉴赏文学作品的重要性，请在你读过的诗或散文中，列举一个例子来论证作者的观点。朱自清《背影》拓展延伸这句描述父亲攀爬月台背影的句子，能因我们的想象力变得更生动。父亲身子微胖，我们可以想象他两手上攀时费了不少劲，甚至青筋突起；他的腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；身子微倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。驱遣我们的想象，父亲的形象真切起来，切实地打动了读者的心灵。拓展延伸结合本文意旨，赏析《登鹳雀楼》。登鹳雀楼唐王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。拓展延伸此诗前两句写所见，“白日依山尽”写山，“黄河入海流”写水，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括的把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中，画面宽广辽远。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望。此诗虽然只有二十字，却似千钧巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，气势磅礴，意境深远，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。写作特色1语言平实，深入浅出。文章以一诗一文为例，深入浅出地阐述在欣赏文艺作品时要驱遣想象。易于读者接受，并掌握这种欣赏文艺作品的方法。2思路清晰，论证方法得当。作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”。然后以王维的诗句和高尔基的《海燕》为例，从