论二十一世纪教师的角色定位+

25-教育教学论文科目：语文单位：富源县老厂镇老厂小学姓名：李兴达职称：小教一级电话编：655506电子邮箱：论二十一世纪教师的角色云南省富源县老厂镇老厂小学李兴达摘要：教育事业是一项庞大的工程，它有许多非常复杂关系，人与人人与社会人与自然等等。教育要素的复杂性就决定了，教育事业是非常丰富灵活的实践活动，这就需要我们充分调动人力、财力、物力等各种资源优势，加强基础教育设施建设，努力扩大职业教育和高等教育的规模，全面提高教育者和受教育者的科学文化素质水平，从而达到提高国民整体素质、增强国家综合国力的目的。因此，教师要不断地更新教育观念，树立新的教育理念，积极探索素质教育的新途径。才能促进教育事业的蓬勃发展。关键词：教育目的教育新理念俗话说“百年大计，教育为本”①，教育对一个国家的发展、兴盛十分重要。而且教育活动有它自身的特殊性，教育活动具有长期性，从个人来说，学校教育从不到十岁开始，最长可以一直延续到一个人的中年。学校之外的教育则贯穿人的一生。俗话说“活到老，学到老”②。教育对一个的作用不可能立竿见影，需要用他的一生去检验。教育对一个民族、一个国家也是如此。一项教育政策的实施不会立刻看见它的效果，需要几十年甚至数百年才能呈现其对社会民族的影响。这从世界各国教育史都可以得到验证。所以教育是项复杂的活动，需要教师认真对待，仔细分析研究，探索教育的规律，寻找科学的教育方法。二十一世纪是一个充满机遇与挑战的时代，教育活动的各个方面，无论是受教育者、教师还是教育环境都发生了很大变化，给教育事业带来巨大的挑战。面对这种情况，有的教师满足现实，不思进取，有的教师则不断思索，向自己挑战，搏击现实。作为人类文明的传播者，人类灵魂的工程师，教师要要勇于面对现实，不断进取，肩负起民族兴旺，国家强盛的重大责任。审视二十一世纪的教育活动，我们发现了很多问题。比如教育活动缺乏明确的目标，盲从现象大量存在，再比如教育与社会生活脱离等等。这此问题都需要我们教师冷静客观地分析。我们要思考作为二十一世纪的新型教师，我们应该如何提高自身素质，有效传播科学文化知识？如何构建和谐的教学环境和科学的知识体系？如何提高国民的整体素质水平，开发人类智慧的新领域等。要想解决以上问题，我们首先必须对教育的概念、教育的目的有全面科学的理解。什么是教育呢？教育是指在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。这一定义首先描述了“教育”的性质是“实践活动”②。作为一种实践活动，教育必然有其明确的目的。因为人类的任何实践活动都是有目的活动，即使是小孩玩游戏也不例外。没有明确的目的、偶然发生的外界对个体发展的影响就不能称为“教育”②例如，一个顽皮的孩子偶然把手伸到火苗上，被烧伤，并由此获得火的有关知识的过程，也就不能算是受到了“教育”。其次教育是个体的社会化和社会的个体化的统一。个体的社会化是根据一定的社会要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能结构的人；社会的个体化是把社会的各种观念制度和行为方式内化到各个不同个体的需要、兴趣和素质上，从而形成他们独特的个性心理结构。如果片面强调个体的社会化，强调个体发展需行为的约束力。隐性行为准则指的是不能张贴在教室的行为准则。我们知道制定规则不是为了抓住学习者的错误对他们进行惩罚；相反，准则要在学习者和其他人身上发生的作用，准则为学习者检查自己的行为提供指导或参照。所以我们主张制定隐性行为准则。行为准则制定出来后不张贴出来。教师定期组织学生，将学习者的不合理行为开列清单，组织学习者讨论，分析其行为的严重性，从而让学习者作自我检讨、自我批评隐性准则虽然并非时时可以看到，但是通过在适当的时间内组织大家一起反复学习会使之印象更为深刻，更具约束力。（3）座位效应座位效应指通过对学习者座位的安排，调整学习者的注意力，提高学习兴趣。在回答问题的时候，教师要注意座位效应，避免只点教室前面几排的人而忽视教室后面的其他学生。教师还要注意避免指定人回答问题，采取多种提问的方式，控制部分人的过多表现，为“后进生”④开表现自我的门，为他们创造更多的机会展现自我，不要抑制他们的主动表现。对“后进生”教师应该多给予表扬少一些批评指责，否则会挫伤他们学习的积极性教师要注意及时调整学习者的座位，能让一个学习者长时间坐在一个地方，否则他会对学习和周围的同学感到厌烦，从而出现不良的行为习惯规律性地调动座位使学习者可以经常接触更多新鲜的事物，有利于提高他们的学习兴趣。再次，做教学研究的探索者教学和研究有着密切的关系。教是研的动力，研是教的结果，教研相互转化，密不可分。教师要改变传统的“只教不研，只研不教”⑥的教研脱离现象，摆脱传统的经验主义，重视教学研究，关注教育活动中出现的新动向，积极展开教育改革，深入探索教育的新领域，并发教育的新天地。教材和教学大纲是教学活动的基础和指导，在教活动中占有重要的地位。教师不仅仅是教材和教学大纲的使用者，而且是教材和教学大纲的评价者、开发者、编写者，担负着艰巨的任务。所以教师的教学研究主要体现在教材和教学大纲的研究上教师要认真研究教材和教学大纲，准确把握教学大纲和教材，熟练驾驭教材的深广度，积极探索整合学科内容适应学习者需要。在课程的选择上，教师要牢牢抓住学习者需要掌握的基础知识和基本技能，选择具有钊对性的实用课程，使学习者能把所学的知识运用于实际生活之中。结束语教师工作不仅仅是一项职业，更是一项事业。只依靠教师的力量是很难取得卓越的成效的，需要更多人给予关注和支持。我们站在巨人的肩上，经受住社会的严峻考验，要紧跟时代的步伐，顺应时代的潮流，我们必须承担起社会发展的重任。为此，我们就必须自觉履行自己的义务，练就好自己的真实本领，努力提高自身的专业知识水平、加强自身职业道德修养。认真做一名合格称职的具有爱岗敬业、积极进取精神的启蒙教师，热爱我国的教育事业，把教育事业放在首要地位，在教育战线上树立先锋模范作用，关注社会关注学习者的成长，为我国的教育事业贡献毕生的精力，为社会主义建设事业培养健全的建设者和接班人。让我们怀着真诚与美好热爱它。只要在我们的心中珍藏起这份热爱的激情，教育生活就是最甜美的清泉。参考文献1.张人杰，王卫东．20世纪教育学名家名著〔M」．广东：广东高等教育出版社出版，2002.6:1452．全国J一二所重点师范大学联合编写．教育学基础「M〕．北京：教育科学出版社出版，2002.7：153.倪文锦主编．小学语文新课程教学法[M]．北京：教育教学出版社出版，2003.9：（1-79）4.（美）琼斯（Jones,V.F），（美）琼斯（Jones,L.S）著．全面课堂管理：创建一个共同的班集体［c］．北京：中国轻工业出版社出版，2002.8:2655.钟志贤主编．深呼吸：素质教育进行时[C］．北京：教育科学出版社出版，2003.3.6.张光华著．教育学思想的革命[M」．北京：北京大学出版社出版，2005.4.7.朱德全