第19讲 如何突出文章中心【分层培优拓展】 七年级语文上册 重点知识提升专练（部编版）

第19讲如何突出文章中心本节重点如何突出文章中心文章立意的重要性文章中心概念作用不同文章类型相对应的中心提炼中心、梳理线索、安排详略一、开门见山，明确中心二、有力材料，支撑中心三、设置线索，贯穿中四、详略得当，围绕中心五、多次扣题，强化中心六、技巧运用，突出中心写作实践，表达自己的思考和情感简列框架，后形成文章教学内容阅读文章片段，明确中心。①《蝉》小思17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢?朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。哦!那是蝉的生命意义!问题：作者想通过“蝉”的生命历程想告诉我们一个怎么样的道理呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②《走一步，再走一步》莫顿·亨特我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。问题：作者想要表达的中心是什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③《紫藤萝瀑布》宗璞花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。问题：作者想要表达的中心是什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________如何突出中心，让我们借助《诗经》来看一看古时人们是如何表达相思的。爱慕之意开门见山周南·关雎爱慕之意开门见山关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。围绕中心多次强调围绕中心多次强调参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。对比思考那一句更好：①窈窕淑怒，君子好逑。②窈窕淑女，琴瑟可美？第二句_____________________________________知识点一：借助课文，认识文章立意的重要性知识梳理一等二等三等四等切合题意：凡在整体上围绕主题行文，十分符合题意的。中心突出：凡紧紧围绕主题构思行文的。内容充实：凡材料丰富能够充分表现主题的。情感真挚：凡行文真诚、恳切、感人的。符合题意：凡在整体上围绕主题行文的。中心明确：凡能够围绕主题构思行文的。内容较充实：凡所选材料基本能够表达主题的。情感真实：凡行文朴实自然不造作的。基本符合题意：在对主题的理解和表达上有偏差的。中心基本明确：尚有中心但部分材料游离中心之外的。内容单薄：虽有一些材料但不足以表现主题的。偏离题意：凡只有只言片语涉及到主题或完全不和主题的。中心不明确：没有一个明确主题或脱离规定内容和范围选材立意的。内容空泛：凡所选材料不能表现主题的。情感不真实：凡行文矫揉造作、虚假的。注意：在切合题意的前提下，中心、内容或感情三项中有一项突出就可评为一等卷，无一项突出者则退至二等评分。情感基本真实：行文有造作的痕迹，但总体尚自然的。1.什么叫中心?中心思想简称“中心”，也就是写作文时最核心的内容和话题。就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。围绕中心来写作是作文基本要求，即根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁加工，安排好先后的次序。例如：①语文是我们表达自己、理解事物、交流新知识的基础学科，我们从小就应该好好学习语文。②如思念故乡、想念亲人和朋友、敬爱老师、赞美小朋友的乐于助人、上课积极认真等等。③比如掩耳盗铃这个故事告诉我们，做人不可以自欺欺人。2.中心有什么作用呢?每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，文章也就有个主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。3.明确不同类型文章的中心。写人的文章，中心是赞美人物的品质（或者批评人物的不良行为）；叙事的文章，主要是想告诉读者一个道理启示；写景的文章，大多数是游记，主要是赞美景色，表达了作者对美景的热爱之情；状物的文章，“物”若是实物，那么肯定表达的是作者对这个实物的喜爱之情，若是作者借物喻人的话，那肯定是赞美人物的某个品质；说明类的文章，中心是说明对象的XX特征。例题精讲回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么?《猫》：主要通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了。《鸟》：通过对鸟的形态,外貌，动作以及叫声的描写,体现了作者。《动物笑谈》：本文通过风趣的文字，我们可以感受到科学工作者。《狼》：说明。巩固练习蝉小思今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来窗外的蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响。它就是在树上知知不休过日子的小东西。那么小声音却那么的响竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来，等秋风一吹它的生命就完结了。17年埋在泥土中出来就活一个夏天为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续必须好好的活着。哪管是90年，90天都要好好的活过。哦！那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！1980年6月231、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请在文中划出来。(2分)2、作者从蝉这一弱小的生物中感悟出了怎样深刻的道理?这一深刻的哲理对你的学习或生活有何意义?(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知识点二：如何提炼中心、梳理线索、安排详略知识梳理中心，就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。围绕中心写作是作文的基本要求。那么怎样才能做到中心突出呢?一、开门见山，明确中心开门见山，即开篇两三句点出记叙要点，埋下行文线索,或明确主题思想、奠定感情基调。就是要直截了当,一语中的，要让读者从一开始就明白你的作文要表达什么意思。这样的开头简洁洗练，直截了当。二、有力材料，支撑中心什么样的材料才是有力的材料呢?1、写有与中心有关的，不写与中心无关的。2、写典型的，不写一般的。(选取最具有代表性，最有说服力的材料。)3、写新颖生动的，不写陈腐呆板的。4、写具体的，不写空洞的。例如：记忆中感动你的事。（判断哪些符合要求）①生病了，妈妈给我送药。②下雨了，奶奶送伞。③好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着:我在!(那是我情绪处于低谷)④我和朋友去大坝戏水，我的鞋子被水冲走，邻居哥哥察觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子。⑤考试成绩不理想，爸爸鼓励我。⑥考试不理想，妈妈小心翼翼避开此类话题，带我去菜市场一起买菜。三、设置线索，贯穿中心即用一条贯穿全文的线索把几个材料串起来，统一服务于中心。这条线可以是实物，可以是人物，可以是精神品质，也可以是情感态度。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。如郑振铎的《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人情感冲击。1、线索分类①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。如《我的伯父鲁迅先生》《少年闰土》《凡卡》②物品线索：某一有特殊意义的物品。如《灯光》《梅花魂》③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。如《桃花心木》④事件线索：中心事件。如《顶碗少年》《卖火柴的小女孩》⑤时间变化线索：事情的发展顺序、时间变化等。《最后一头战象》2、线索设置①线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。②线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。③线索的安排还要做到首尾呼应，使全文前后连贯，结构严谨。④记叙文中设置线索的方法当然不只有这几种方式，而且一篇文章也不只有一条线索。四、详略得当，围绕中心突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。对表达中心的主要内容要写具体、写详细，多运用生动传神的细节描写，甚至有意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。如《猫》一文中，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起“我”深深的自责与反思，情感冲击最强，所以以最多的篇幅来写。五、多次扣题，强化中心这是使作文中心突出的又一重要举措。这一举措在作文中的体现大致有标题明确透露中心、正文一再点明中心、结尾强调深化中心等方式。文章点评好想说声对不起三年时光如流水般逝去了，坐在窗前，窗外鸟语花香。回想我的过去，我好想说声对不起，不是对不起别人，也不是对不起别的什么，而是对不起我刚起步的人生。我忏悔，痛恨我自己。3年来不知所以，白白地让时光流去了，它甚至不愿回过头来嘲笑我一番再远去。我想抓住它,可它比我跑得快，一晃眼，它便不见了踪影，怎么办?正当我捶胸顿足、号淘大哭时，时光老人走来了，他拍拍我的肩，不喜不恨地说:“孩子，你后悔了，我知道，为了让你深深记住，去看一下过去的你吧!”随着话音，我的身体便轻飘飘地飞了起来。咦?我来到了我的教室，课堂上，老师正讲拼音，唉，这是在一年级。我在哪呢?匆忙寻找，却在一个角落里找到正在酣睡中的我，睡得如此的香，全然没有把学习放在心上。我愤怒了，正要上前呵斥，我的身体却把我带到了另一个地方，是我的家。妈妈在厨房为我煮夜宵，细细地切菜，煮面，再看屋里的我，让人不禁怒火中烧，我竟然在看武侠小说，面前的作业动也没动一下。我想上前制止，却见妈妈端着一碗面条进来了，那个我赶紧把书放在床底下，对妈妈说:“写得我好累啊!”我眼睛湿润了，我分明看到了妈妈头上的丝丝银发。我不知不觉又“飞”到了我经常去的网吧，进去一看，座位倒是满满的，却全是学生，我多想告诉他们赶快悬崖勒马吧!却一眼瞧见了正在电脑旁聊得正开心的我，我再也忍不住，真想出去号啕大哭。时光老人走了过来:“孩子，一年一眨眼就过去了，两年、三年也是这样……恍惚间，我被送回到现实中。看到如此不珍惜时间的我，好想对我的人生说声对不起，是我把你荒废了，不该呀，我真的不该呀!恍惚中，我听到我的“人生”说:“记取教训，来日方长!”我的眼前一亮，对!我不该就此颓唐，我正年少，我的人生之路还很长，我要扬起前进的风帆，振作起精神，跟时间赛跑，成就自已成功的人生。最后再郑重地说一声对不起我过去的人生。但我更要激你，因为你,让我从悔愧中奋起，我会让“对不起”从我的人生词典中销声匿迹，我未来的人生路上会充满阳光!六、技巧运用，突出中心突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。可以开门见山，点明题旨，如《鸟》一文，作者开篇即说“我爱鸟”，其后都围绕这一中心展开叙述。也可以卒章显志，如《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。还可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。写人突出个性；记事叙出波澜；描景绘出特征。文章技巧运用一件幸福的事事情已过好久，但那人、那景,却挥之不去……那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上，不时地按着喇叭。有人对司机说:“你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说:“我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们祝福呢!”顿了顿。他又说:“别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗?”满车的乘客霎时安静下来。给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。这让人心生幸福的风景，从此便深深镌刻在我心底。巩固练习（线索）看山老爹⑴太阳醒了。看山老爹醒了。⑵他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几捧清凉的泉水，咕咕喝下，顿时觉得一阵透心地爽快。⑶同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季。⑷并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴。⑸春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。雨很珍贵，说来就来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。⑹温则为雨，寒则为雪。山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉几步，便大汗淋漓。他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的周长。没有视线不及的远方，没有步履不及的山峰。他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个夕阳。他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜……⑺走啊走啊，黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。⑻自从那些贪婪的锯齿和远远近近的灶膛，一天天伐尽烧光了山体浓密的毛发，大山就再也遮掩不住贫（jí）与荒漠。看山老爹呼天喊地，天地不应。他像个孩子似的抱着树墩子大哭。从此，那些没有月色没有星光的夜晚，再也听不见北方的狼嗥了。⑼无量的绿色无量的财富，曾经给看山老爹无量的满足无量的欣慰。他不甘心这个曾经的梦想就此破灭，于是老爹吃在山里，睡在山里，像个淘金人，捡拾一粒一粒树种，栽下一棵一棵树苗。一个脚印即是明天的一株参天大树。⑽跋涉了一天的看山老爹，席地盘坐在松树下，不眠的目光，于皎洁的宁静中，寻觅少得可怜的树影。他一点也不灰心丧气。他相信人心，也坚信自己的双手。他用落叶擦去手上的泥土，牵起衣衫揩脸上的汗水。晚风习习，他抬起身，提了提大半口袋树籽儿，沉甸甸地满装着看山老爹的希冀与喜悦。⑾从来没有人说过，看山老爹命定要与大山厮守一生，也不是没有人接他看山的班。可是多年以后，当他种下的一粒粒树种，栽下的一棵棵幼苗，终于长成山的血脉，山的灵魂，看山老爹就以终生放逐林海为福气，以每天梳理绿色阳光为乐趣，为享受。他的心很广阔，装得下整座大山和那些松柏杨槐。他的心又很窄小，只装着绿色，只装着染着绿色的阳光。⑿看山老爹又一次面对大山，面对自己以毕生汗水养育的山林，量一次生命的周长，呵护四季绿荫。夕阳西下，他默默饮进几许孤独，望穿夜幕下山的梦境，倾听林海中不尽的涛声。明天，像一只看不见的手，无时不在召唤一位老人。透过淡淡的月光，老人仿佛看见了一个更加郁郁葱葱的绿色王国。⒀太阳醒了。大山绿了。看山老爹笑了。问题：本文有明暗两条主线，明线索是，暗线索是。其中插叙了和看山老爹种树的情节。知识点三：写作实践，表达自己的思考和情感知识梳理集中、鲜明地突出文章的中心，是我们写文章的根本任务，也是老师评析一篇作文好坏的基本依据。所谓集中，是说一篇文章只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说透。所以我们在动笔之前首先要认真审题，根据作文的需要确立一个中心，这是作文突出中心的前提条件。所谓鲜明，是说所表现的中心必须明确的，清清楚楚的毫不含糊。例题精讲题目:以“书包”为话题写一篇作文思路点拨:可以从三个角度来写。(1)“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。(2)“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。(3)“我和书包”着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。文章（简列框架）技巧运用我是书包我是一个快乐的小书包。生活在主人的房间里。我的颜色是粉色和灰色交叉的，上面还有一个小熊笑眯眯地坐在那里呢!我有三层。第一层有一个扣带，扣带下就是拉链。小主人把文具盒和三角尺放在这里。第二层，小主人放了好多作业本在这里，有时顺带把笔也放在这里。第三层就占了书包一半的重量，里面有暗层。暗层外装些大的书，暗层内就装进了一些纸呀什么的，乱七八糟一大堆。书包两侧，有两个口袋，小主人在这里放水杯。现在，我体内的东西越来越多，我的身体也压得越来越沉。我多次向小主人提出要求，让我少装点东西，可是小主人说：“我装的都不是垃圾，如果不装的话，就会挨老师批评的。”因此，我也没办法。现在，又有一些人在我身上乱画(不是小主人，我做证)，把我涂得乱七八糟。我常耷拉在主人肩上，一副没精打采的样子。主人也天天抱怨“书太多书太多”，上楼把我头朝下提着，一到教室就把要交的作业拿出来，我总算轻了点。但一到放学，我又装了同样多的东西。下楼时，小主人走得有些快，这使我感到一些快乐。本来，做书包的人想给我安个滚轮的，但他们老板要求再好的书包都是这个价,他们想想不划算，就没安。要是他们安了，我就可以坐着滑板车回家了呀，小主人也会轻松许多。可惜，那老板真是的!目前，我已萌生出一个念头:让小主人带着我去找那老板算账去!请他给我安个滚轮。我还是很快乐的。有一次主人吃饭时一不小心弄了些油在我身上，回到家，主人那只小狗就来给我用口水洗了个澡，我就干净了。真该谢谢那只小狗!昨天，我在小主人家真正地洗了一次澡，浑身上下香喷喷的，小主人用个夹子把我的手吊起来，叫我晒太阳。我说，这完全是在练肌肉嘛!小主人说:“练练也好，省得你天天一样也装不进去。”“谁说的，那么多东西都把我压垮了。”“是啊，练练就压不垮了。”我真是又好气又好笑!转眼间，一个学期快结束了。再过一个学期，也许我就要躺在主人装旧书包的柜子里了，那时候，就会有一个年轻的书包来做我的接班人，我就可以好好休息一下了。下学期，我还要站好最后一班岗，尽自己的力量，做好小主人的快乐学习伙伴!巩固练习我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么?可能是当天发生的事，还可能是正在看的电视节……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意,写一篇作文。不少于500字。(1)审题1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁?谈话的内容是什么?是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话?2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。另外，一篇文章思想要健康正确，主题要明确集中，立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时，我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大，平中见奇，从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。(2)突出中心1.首先要有贯穿全文的线索，依据线索选择材料和组织材料,在有效突出中心的同时，使文章形成一个前后衔接、情感贯通的整体。2.还要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容,就越需要详细叙述，甚至反复加以强调。明确主题_________________________________思路点拨结构安排手法体现详略安排详写略写最美的对视孙道荣她久久凝视着，凝视着。站在她面前的，是一个16岁的男孩。与所有这个年龄的男孩子一样，他有着清澈、纯净、稚气未脱的眼睛。他也深情地凝视着她，凝视着她，然后，向她深深地鞠了一躬。几个月前，他的眼前还一片漆黑。4岁那年，因为一场大病，他失明了，从此，他的世界就漆黑一团。直到三个月前，他获得了一位刚刚去世的老人无偿捐助的一只眼角膜，才得以重见光明。那位老人，就是她的母亲。她的母亲，被社区追评为“最美的人”。她代表已经去世的母亲，上台领奖。让她没有想到的是，为母亲颁奖的，正是受捐的男孩。早在6年前，年已八旬的老母亲，就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将自己的眼角膜无偿捐献给需要的人。一双儿女都表示赞成，并和老母亲同时做了捐献登记，一家三口身后捐献眼角膜登记表的编号连在了一起，分别是“351、352、353”。这组温暖的数字，就像小时候妈妈牵着她和弟弟的两只小手一样，齐步向前走着，温情、坚定而有力。随着年龄增长，老母亲的身体每况愈下，尤其是她的眼睛，因为严重的白内障而使视力严重下降，看东西都是模模糊糊的。她说服母亲去做白内障手术，这是个小手术，可以恢复不少的视力。可是，老母亲却死活不肯答应，老人说，自己身上的器官都老化了，没啥用了，只有这眼角膜还行，将来还能够捐给别人，万一做了手术，损坏了眼角膜，那可怎么办？而且，自己也活不了几年了，看不看清楚也没什么关系，但保住眼角膜，就可以让别人一辈子都看得见。老人固执己见。最后，还是眼科医生说服了老人，做白内障手术，对眼角膜不会有任何损伤，老母亲这才放心地接受了眼角膜手术。老母亲又生病住院了，这一次，病情凶险。自知时日不多，老母亲心里惦记着的，仍然是捐献眼角膜的事，这可是她这一生最后的愿望。担心自己临终时，可能无法再清晰地表达捐献的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女们悲痛之中也许会忘了这重要的一茬，老人将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”，放在了自己的病历本中，好让子女或者医生，在最后时刻，也不忘她的心愿。一个静悄悄的凌晨，老母亲安静地走完了一生，溘然长逝。她强忍悲痛，第一时间通知了有关部门。眼科医生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，那“0.5克的挚爱”。老母亲的眼角膜，很快就被移植给了受捐人，为他人点亮了光明。在母亲节那天，她发了一条微信：“我知道，有些人正用您的眼睛看着这个从未谋面的世界。说不定哪天，我们的目光在茫茫人海中再相视，我知道，那是您爱的目光。”这是老母亲离开之后的第一个母亲节，她再也不能喊一声“妈妈”了，但她知道，母亲仍在注视着这个世界。她没有想到，会在这个场合，再一次看到母亲的眼睛。她凝视着，凝视着，热泪盈眶。男孩也惊喜而羞怯地凝视着她。两个人的目光，就这样对视，凝视。那是思念的目光，那是充满柔情的爱的交汇，那是我们所见过的最美最亲的对视。问题：1文章开头非常简洁，有什么作用?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2文章第⑥至段运用了哪种记叙方法?有什么作用?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.第13段在文中起什么作用?________________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