第18课《威尼斯的小艇》第2课时（分层作业）部编版五年级语文下册

第18课《威尼斯的小艇》第二课时分层作业

作分

业层

作业内容

分要

类求

必

1.读下面的句子，完成题目。

做

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船

题

基艄向上翘起，像挂在天边的新月：行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

础我们想象句子中加点部分描述的画面，给人以静★

类态感，给人以动态感，作者运用这种动

★

静结合的描写方法，把巧

妙地展现出来。★

阅读理解。

威尼斯的小艇（节选）

①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自

如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他,串熊左拐右拐地挤过去。遇到极窄的

地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一

般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇必

里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老做

人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。题

③半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自展好的小艇。簇拥

★

在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和

告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建★

筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂

★

笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

2.选文第①段中加点的两个“总能”说明。

3.选文第③段中画的部分主要写出了景物的（动

态静态）美，这样写的作用是。

4.有人说画“”的部分与船夫的驾驶技术没有关系，可以删去。你认

为这样的观点对吗？为什么？

5.你喜欢威尼斯的小艇吗？为什么？

选

6.语言运用。做

请你为威尼斯或玫瑰湖拟一条广告语，吸引世界各地的人们去感受那里题

拓

的奇特风情。

展★

类

★

—

★

自

我

今天我收获了一颗星，我已经积累了一颗星，真棒啊，继续努力！

评

价

ɪ

师

评

价

【参考答案】

1.一条小小的独木舟，像一弯两头尖尖的月牙，挂在平静的水面上。小艇像一条水

蛇，行动起来速度极快，一眨眼就不见了踪影。

小艇的外形状特点；两头翘起，和行动上的特点；轻快灵活

【详解】本题考查了对句子含义以及课文内容的理解。

“有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”和“仿佛田沟里的水蛇’"一个

对比加两个连续的比喻句，把威尼斯小艇的样子和行动特点形象生动、清晰、鲜活地表现

了出来。把小艇比作新月，写出了小艇船头和船艄向上翘的特点。把小艇比作水蛇，写出

了小艇行动灵活的特点。这样的动静结合的描写手法让我们感受到J'动态中的动和静态中

的静的鲜明对比，从而让我们感受到了威尼斯这座城市的灵动、鲜活、旺盛的生命之美。

2.船夫的驾驶技术好3.静态与前文的动态描写对比，衬托出小艇在人们生活中

的重要作用——艇动城闹，艇停城静4.不对。画线句子更能说明船行驶的速度快，船

夫的驾驶技术高超。5.喜欢。因为小艇造型精美，坐在上面欣赏异国风光，更是心旷

神怡。

【解析】2.本题考查的是学生阅读课文时快速抓住主要信息的能力。

选文第①段是围绕中心句”船夫的驾驶技术特别好'’来展开描述的，由此可知，后面的文段

或者是关键字词都能够看出“船夫的驾驶技术特别好'’的特点。

3.本题考查的是静态描写和动态描写的区别。

要求学生能区分开静态描写和动态描写。

静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形

象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中人物、景物作运动状态的描摹状写，创造

具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。动态描写，包括两个方面：一是对运动着

的景物的描写，一是对静物所作的动态（包括比拟动态）描写。动态描写是记叙文中运用

最普遍、最基本的一种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度画景物和人物的特征。

赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达

到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。

划线的句子运用了静态描写，让我们仿佛看到了石头建筑、桥梁、船舶和平静的河水相依

相偎的画面，表现出古城威尼斯夜晚的宁静之美。也与前文的动态描写对比，衬托出小艇

在人们生活中的重要作用——艇动城闹，艇停城静。

4.本题考查学生对于文本的理解程度。

结合划线部分“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”可知，这

一段虽然写的不是船夫的驾驶技术，写的是坐船人的感受。但就是因为人的感受才能从侧

面衬托出船夫的驾驶技术好。所以不能删去。