环境创设对幼儿成长发展的影响

一、案例现象教室里经常会有一些给孩子们带来惊喜的现象，如：蝴蝶飞到窗帘上、蜜蜂飞进教室，孩子们兴奋地叫着，招呼同伴、老师：快来看！在半圆形走廊和操场上经常会有几颗脑袋凑在一起，跪趴着看蚂蚁搬家，有的小朋友在书包里带有动物书，于是，经常看到一堆的小脑袋靠在一起，看个没完。小动物给孩子们带来了欣喜，同时他们也发现了"各种小昆虫有的爬来爬去"的文可以中将问题，他们对昆虫表现出了极大的兴趣。因此，我们自然地生成主题活动"有趣的昆虫"。让幼儿探索花儿与昆虫的秘密，认识各种各样昆虫的名称、特征等等。二、案例分析根据主题活动网络图，我在教室外面的走廊墙上进行了"有趣虫子"的主题墙布置，第一阶段：《我知道的昆虫》认识常见的昆虫了解有关昆虫的知识，尝试饲养昆虫，增进关爱小生命的情感，尝试对昆虫进行分类活动，体验捕捉昆虫的乐趣，在这个部分，引导幼儿收集各种各样自己认识的昆虫，和父母一起在郊外去捕捉昆虫带回家饲养，在美术活动中《画昆虫》，将幼儿绘画的昆虫张贴在展示区。师幼共同布置"昆虫世界"展区。第二阶段：《昆虫的本领》学习搜集信息、资料，了解昆虫的本领增强保护益虫的意识，鼓励幼儿在家长的帮助下，通过多种途径查阅百科画册、网上查找了解昆虫的本领。增强保护益虫的意识、鼓励幼儿在家长的帮助下，通过多种途径查阅百科画册、网上查找了解昆虫的本领。三、措施与效果：幼儿在家中与父母一起饲养采集昆虫，然后细心照料它们，持之以恒，一段时间后，父母带孩子将昆虫放回大自然，能培养孩子爱小动物的情感，能与父母一起完成，孩子心里有一种自豪感，同时也增进了亲子之间的感情。幼儿饲养昆虫，记录昆虫的成长过程，在绘画活动中能展示自己的作品，并自我评价，锻爆幼儿的胆量，同时也真正学到了知识知道了昆虫的基本特征、外形和本领。了解到了自然界的奥秘，激发孩子的探究欲望。案例二：在影响幼儿发展的诸多因素中，环境因素不可或缺。对此，国外许多专家都做过论述。瑞士心理学家皮亚杰认为，环境是儿童发展最重要的因素之一，在国内，历来都十分重视环境对幼儿发展作用的研究。《幼儿园教育指号纲要》指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多面发属的需要……《3-6岁儿童学习与发展南》中也强调了环境在幼儿发展中的重要地位一要珍视直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要、根据主题设计环创风格，确定色调。新学期的交替、季节的变换都会给孩子们带来一个又一个丰富多彩的教育主题。开学之初，在集体教研会上，确定个大的教育主题之后，大一班也开始了班级环创风格设计。因为大一班是武术特色。本学期的教育主题有"中国风中华武术"的内容，我们就把主色调定在以暖色调为主，点缀少数黑色、黄色。装饰风格也以古朴的中国武术元素为主，如：兵器、门派、套路、拳法等。我们将这种元索渗透在主题墙、区域空间设计、走廊与作品栏等各个角落，激发幼儿自主自觉的进行与主题相关的各种学习与游戏活动。二、材质、艺术形式同步，确定观感。在环境创设中，主题墙等单幅版面的表现形式大约有三种：一种内容多种表现手法；相对一致的表现手法；一种材质表现多个内容。我们班老师在绘画方面较为长，因此，我们将三种方式进行整合，用绘画的方式，不同的材质、不同的呈现方式对主题墙和区域环境进行了创设，尽最做到将大的主要内容分成一个个小的主题，用主题分割、分区组合、疏密结合、特色边框的方法进行创设，达到观感上的统一、如美术区，主题根据大主题分割成功夫小人、十八般兵器、武术剪低、彩泥制作四个内容，以平面组合、局部立体呈现等方式创设；区域材料收集了很多自然废旧材料，分门别类，让幼儿白由组合、创意，拿冰糕棒为例，幼儿可以在开展主时组合人物造型或者兵，拼拼插插涂涂画画，充分操作之余主题特色逐新凸显。三、合理布同，凸显主题，材料投放与主随相融合理利用多维空间。1．将展示空间由平面延伸到墙面甚至天花板，将操作空间由平面拓展到墙面、地面甚至空中、如：建构区的门头可以由天花板向下吊挂；表演区的服装可以用网格吊挂，也可以用服装进行整理，2．在室内外的地面可用贴上种图形、迷宫供幼儿游戏使用，巩固学过的知识或获得某方面的锻炼。如在教室地面上贴上不同的图案，供幼儿用大大小小的纸盒子进行填充；又如在走廊地面贴上九宫格供幼儿进行智力游戏。3．将吊饰与空间布置相结合。既能作为区域分割，又能与主题教育相融合，非常方便，如冬至的饺子、雪花，中秋节的灯，国庆节的国旗、国徽等教育主题融进主题墙与区域中。1．装饰内容以近期相关活动的内容为主。例如："我要上小学了"在上墙布置参观小学"书包里有什么""我会做小学生""今日我签到"等小主题内容又如："五月十二日汶川地震纪念日"班级开展的主题活动"地震了怎么办？"教师请幼儿将防震常识以绘画和做标记的方式表现在主题上，为幼儿提供表现自己，树立自信心的机会。2．在区域中灵活增添儿童记录的内容，如生活区用木棒记录自己每天喝水情况；植物观察区用图示或原型展示的方法记录植物生长情况：画观察日记、拍照片、制作植物标本等方法都可以激发幼儿持续观察的兴趣，还可通过幼儿观家、动手布置，掌握四季的基本特征，符合寓教于游戏中的原则。四、发挥幼儿主体性，参与设计与创新。以幼儿为主体体验环创过程。在激发幼儿主动参与环创的过程中，我们将重点放在怎样启发、怎样参与和提供怎样的条件三个方面。从鼓励幼儿与收集和准备材料，到参与布置、操作、管理等等每个环节都是我们重点思考和激发幼儿主动与过程。例如：在主题"长拳套路"中创设"五步拳区角"时，教师激发幼儿和家长拳的由来""长拳的发展""长拳的发展的