中考生物二轮复习实验突破导学案：花生果实大小的变异探究实验（含答案）

花生果实大小的变异探究实验导学案【预习案】一、自主学习目标1．通过探究认识生物性状的变异是普遍存在的，人体变异的原因也是多种多样的。2．学会用数学调查的方法进行生物探究。二、自主学习检测请同学们自主学习课本第43-48页，完成下列问题。1．在自然界中，生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间存在，这种差异就是生物的变异。变异是存在的。2．生物体在进行生命活动的过程中，能不断地产生各种变异。这些变异有的是是，有的是。如果是变化引起的，就是遗传的变异。3．像把同品种花生种子种在肥沃和贫瘠的不同土壤里，其他条件都相同，结果长出的花生有很大差异。这种变异仅是由导致的，没有的改变，因而遗传给后代，属于。4．像一对双眼皮的夫妇，生了一个单眼皮的女儿这种差异，就是由于的改变而引起的，因而，遗传给后代，属于。根据以上变异的原因，我们将变异分为两类：变异和变异。三、自主学习疑惑亲爱的同学，请把你在自主学习过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学习难点哦。【探究案】一、实验目标1．通过探究认识生物性状的变异是普遍存在的，人体变异的原因也是多种多样的。2．学会用数学调查的方法进行生物探究。二、实验原理本实验所依据的实验原理是什么？三、材料用具1．本实验需要哪些材料？为什么选用这些材料？2．本实验需要用到哪些仪器用具？四、实验步骤1．随机取样，取两个不同品种的花生种子，每个品种的花生种子不少于30粒。2．用圆规及直尺测量每粒花生种子长轴的长短，单位以毫米计算，数值四舍五入。3．每5个人为一组，两人测量30粒大花生种子，两人测量30粒小花生种子。测量完成后，交换数值测量结果，并分别计算两个花生品种种子长度的平均值。4．绘制曲线图，找点、连成曲线。大小两个品种两条曲线可以用不同颜色的笔来表示。曲线水平轴表示果实的长度，纵轴表示种子的个数。五、实验结果与结论六、实验知能提升1．同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。（）2．一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的结果。（）3．育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方式能够成功，从根本上是因为改变了农作物的（）A．性状B．遗传物质C．生活环境D．生活习性4．某小组在测定花生果实长度时，提出了下列4种取样方法，其中正确的是（）A．从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较小的B．从大花生中取一枚较大的，从小花生中取一枚较小的C．从两种花生中分别随机取出35枚D．从两种花生中分别随机取出一枚5．用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗？6．人类已经进入了“基因时代”，你已经知道用转基因的方法能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个例子吗？参考答案自主学习检测：1．各种各样的变异；普遍2．由遗传物质引起的；由环境引起的；由遗传物质3．环境；遗传物质；不；不可遗传的变异4．遗传物质；可以；可遗传的变异；可遗传；不可遗传实验知能提升1．×2．√3．B4．C5．这种变异能够遗传。由遗传的物质基础发生变化引起的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传的物质基础。使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细胞通