部编版五年级语文下册第八单元分层作业设计

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第21课《杨氏之子》第一课时分层作业

作业分分层要

作业内容

类求

L给下面加点字选择正确的读音

杨氏（SiShi）甚（shensheng）聪惠造诣（zhl

yi）

为（WeiWei）设果应（ymgying）声答家禽（qin

qi∏g）

2.读下面句子，停顿不正确的一项是（）

A.梁国/杨氏子/九岁B.未闻/孔雀/是

夫子/家禽

C.孔/指以示儿/日D.孔君平/诣/其

必做题

父

★★

基础类3.孔君平谓其父。给加点字选择正确的解释（）

A.成就B.拜见★

C.造诣

4.“乃呼儿出”一句中的“乃”的意思是（）

A.你B.你的C.就，于是

D.所以

5.下列加点字解释有误的一项是（）

A.或日（有人）或许（也许）

B.问其敢（原因）政意（有意）

C.守株骨兔（等待）,客（等待）

D.以示儿日（给……看）本意（表示：暗示）

6.体会语言的妙用，选择最得体的回答。

两位男在谈话。其中一位说，在家里妻子不让他抽烟，真难

必做题

受。他边说边拿出香烟，问旁边的女士："我抽烟妨碍您吗？“女

★★

提升类士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼

貌，委婉幽默，引得两位男士都笑了。女士的回答是（）★

A.嗨，您害人又害己啊！

B.看，没见写着“禁止抽烟”吗？

C.您夫人还没把您管教好吧！

D.先生，您像在家里一样好啦！

7.略读课文。

《杨氏之子》选自《_________》，是（时期）的______

（谁）所作的文言志人小说集,是魏晋南北朝时期“_______

（文体）”的代表作。这部书是一部主要记载__________至

_________之间土族阶层言谈、轶事的小说。你还知道哪些同时

期的名人：___________________________。

8.阅读故事，补充人物的语言。（选做题）

选做题

一天，孔融去李元礼家做客。大家都夸孔融聪明伶俐，只有一

★★

拓展类个高官不屑，说：“小时了了，大未必佳。”这意思是暗指孔融长

大后未必聪明。十岁的孔融反诘道：““那高官听后面红★

耳赤。

自我评

今天我收获了______颗星，我已经积累了________颗星，真棒啊，继续努力！

价

教师评

价

【参考答案】

1.shishenyi

weiymgqin

【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读

音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

造诣WOyL学问、技艺等所达到的水平。

应声yTngsheng,出声回答。

家禽诵曲,人类为了经济或其他目的而驯养的鸟类,如鸡、鸭、鹅等。

2.B

【详解】本题考查句子停顿。

句子停顿题意在考查学生是否读懂了句意，是否正确理解了句子的结构。句中停顿，单从

字面上不易掌握，必须弄懂句子的意思，才能读好句中的停顿。

A.“梁国杨氏子九岁”出自南北朝刘义庆的《杨氏之子》，意思是：梁国一户姓杨的人家家

里有一个九岁的儿子。结合句意可知，该选项句子停顿划分正确。

B.“未闻孔雀是夫子家禽”出自南北朝刘义庆的《杨氏之子》，意思是：没听说孔雀是先生

您家的鸟。结合句意可知，该选项句子停顿划分不正确，正确的停顿划分是：未闻/孔雀/

是夫子家/禽。

C.”孔指以示儿日”出自南北朝刘义庆的《杨氏之子》，意思是：孔君平指着杨梅给孩子

看，并说。结合句意可知，该选项句子停顿划分正确。

D.“孔君平诣其父“出自南北朝刘义庆的《杨氏之子》，意思是：孔君平来拜见他的父亲。

结合句意可知，该选项句子停顿划分正确。

3.B

【详解】本题考查句子理解及字义。

“孔君平诣其父。''出自南朝刘义庆的《世说新语•言语》中的《杨氏之子》，原句孔君平诣

其父，父不在，乃呼儿出。意思：有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在

家，孔君平就把这个孩子叫了出来。这里的“诣”是拜访的意思。

选Bo

4.C

【详解】本题考查学生对字义的理解，可以结合句子的意思理解、辨析字义。

“乃呼儿山”出自南北朝刘义庆的《杨氏之子》，意思是：于是便叫他出来。“乃”的意思是

“就，于是”。

5.C

【详解】考查字词解释。

A项或日：有的人说，或：有的。或许：也许。

B项问其故：询问他原因，故：原因。故意：存心；有意识地，故：有意。

C项错误，待客：招待客人。待：招待。

D项以示儿日：孔君平指着杨梅给孩子看，并说，示：给……看。示意：表示意思，暗示

意图。示：表示；暗不。

6.D

【详解】本题考查理解句子含义。结合”既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委婉幽

默”可知选项D符合。

7.世说新语•言语南朝刘庆义笔记小说东汉末年晋宋谢

灵运王戎

【详解】本题考查文学常识。

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语•言语》，是魏晋南北朝时期“笔记小说”，该书

是一部主要记载汉末至晋代土族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国一户姓杨的人家中

一个聪明的九岁男孩的故事。

南朝时期的人物还有：卓越的少数民族的政治家和改革家孝文帝；北魏大臣,关东著名土族

崔宏之子崔浩。

8.想君小时，必当了了

【详解】本题考查表达能力。解答此题，首先要通读全文，准确理解文段的意思，在此基

础上，准确抓住“小时了了，大未必佳''这句话，明白高官借此来嘲讽孔融。作答时，根据

这个句子进行反击，最终得出“想君小时，必多，当了了“，这体现了孔融聪明伶俐的特

点。

第21课《杨氏之子》第二课时分层作业

ɪɪ

业层

作业内容

分要

类求

1.下列对课文的理解有误的一项是（）

A.本文选自《世说新语》，这是一本记载东汉末年至两晋土人的言谈逸事

的书。

必

B.杨氏之子与孔君平针锋相对，生硬的语气让孔君平哑口无言.

做

C.从“为设果”这一细节可以看出，杨氏之子是个有礼貌的孩子。

题

基D.孔君平对杨氏之子开的玩笑并无恶意，只是逗趣。

础根据课文内容判断正（0误（x）。★

类2.本文选自北朝刘义庆的《世说新语》，该书是部主要记载汉末至晋代土族

★

阶层的言谈轶事的小说。（）

3.杨氏之子待客很热情，可以从“为设果''看出来；他说话委婉而有礼貌可★

以从“未闻孔雀是夫子家禽''看出来。（）

4.课文题目“杨氏之子”的意思是杨家的儿子。（）

5.杨氏之子最后辱骂了孔君平，孔君平气愤地走了。（）

阅读短文，回答问题

杨氏之子

梁国杨氏子九岁，甚聪惠久孔君平诣②其父，父不在，乃③呼儿出。为

设果，果有杨梅。孔指以示④儿日：“此是君家果。”儿应声答日：“未闻

必

孔雀是夫子家禽。”做

【注释】①惠：同“慧”。②诣：拜访。③乃：就，于是。④示：

题

提

给...看。

升★

6.本文选自《________________》，全文是围绕“________________”（请用

类

原文作答）这句话描写的。★

7.下列加点字与“此是君家果”中的“果”字意思相同的一项是（）

★

A.果然如此B.硕果累累

C.前因后果D.果敢

8.下面的句子，朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.孔/指以示儿/日B,为/设果，果/有杨梅

C.未闻/孔雀/是夫子/家禽D.父/不在，乃/呼儿出

9.请用自己的话说一说：杨氏之子是一个怎样的孩子？

选

做

10.综合实践。

题

拓有这样一个故事：古代的一位将军，打仗总是输。他在给皇上的战表中用了

★

展“屡战屡败”一词。军师劝他改成“屡败屡战”，否则皇上定会降罪。他将改好

类的战表呈了上，居然得到了皇上的嘉奖。这是为什么？

★

★

ɪ

我

今天我收获了_______颗星，我已经积累了______颗星，真棒啊，继续努力！

评

价

ɪ

师

评

价

【参考答案】

1.B

【详解】本题考查对课文的理解能力。B项中，“生硬的语气”与原文中“未闻孔雀是去子家

禽，，一句有冲突，从原文可以推测，杨氏之子在应答时是彬彬有礼、言辞委婉的。因此，B

项是错误的。

2.×3.√4.√5.×

【解析】2.错误。本题考查文学常识。《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书

是一部主要记载汉末至晋代土族阶层言谈轶事的小说。课文讲述了梁国姓杨的人家里面九

岁的小男孩的一个故事。故''北朝刘义庆”错误。

3.正确。本题考查文章内容的理解。由“父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅”可知杨氏

之子待客很热情；孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了

孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未

闻孔雀是夫子家禽“，婉转对答，既表现「应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的

鸟，杨梅不是我家的果，所以请您知道这个道理''这个意思，因为他要承认孔雀是他家的

鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

4.正确。本题考查句子翻译。杨氏之子的意思是：杨家的儿子。

5.错误。本题考查文章内容的理解。文中他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采

用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了

“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅不是我家的果，所以请您知道这个道理''这个意思。

6.世说新语•言语梁国杨氏子九岁，甚聪惠7.B8.C9.杨氏之子是一

个思维敏捷，机智聪明的孩子。

【解析】6.本题考查文章内容了解。

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语言语》，该书是一部主要记载汉末至晋代土族阶

层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事。读文

可知杨氏之子甚聪惠，文章是围绕“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话写的。

1.本题考查字词解释。

此是君家果，意思是这是你家的水果。果：水果。A.果然如此，意思是果真是这样，指不

出所料。果：果然、果真。B.硕果累累，意思是秋天丰收时树上的果实茂盛的样子。果：

果实。C.前因后果，意思是起因和结果；泛指事情的整个过程。因：起因。果：结果。D.

果敢，意思是当机立断、敢作敢为，果：果断。

因此选择B。

8.本题考查朗读节奏。

未闻/孔雀/是夫子家/禽意思是没听说孔雀是先生您家的鸟。“孔雀是夫子家禽'’是"未闻''的

内容，所以要在''未闻"后断开。”孔雀是夫子家禽”中孔雀是主语，后面断开，“夫子家”与

“禽”之间要断开，不然家禽连在一起会引起人们的误解，是夫子家的禽鸟，并非夫子的家

禽（家禽是指人工豢养的鸟类动物）。因此选择C。

9.本题考查人物形象分析。

杨氏之子是一个聪明、智慧的孩子。从“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”这句话中可以看出，杨

氏之子是个非常聪明、有智慧、懂礼貌的孩子；也可从“未闻孔雀是夫子家禽“”中可以看

出，杨氏之子的大度和冷静，不会因为孔君平用杨梅辱其姓氏而感到不悦。

【点睛】参考译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君

平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水

果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。“杨氏子马上

回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”

10.“屡战屡败”说明自己没有能力，也就意味着皇上用人不当，皇上肯定大怒。“屡败屡

战”说明对方实力太强，很难战胜，但我方士气并没有减弱，仍然坚强地上阵杀敌，这就可

以看出我方士兵很努力，说明皇上选对了人，皇上当然嘉奖那位将军了。

【详解】考查对词语含义的辨析和语言表达能力。屡战屡败意思是多次打仗多次失败。用

此词去形容自己，会让皇上觉得此人不可再用，一直失败，耗费人力物力财力，会进行降

罪；

屡败屡战意为多次打仗失败还继续坚持作战，说明作战的人意志坚定，坚信自己定会打胜

仗，也说明此人领导的士兵也是勇猛有信念的，皇上自然会进行嘉奖。

第22课《手指》第一课时分层作业

作业

作业内容

分类要求

1.用打的方式选择带点字的正确读音。

(1)能力普(bobao)弱也无过于他们了。

(2)他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处(chuchu)

优。

(3)水要吸(penpen)出来，叫他死力抵住。

(4)档(SUihUi)物、毒物、烈物，他接触的机会最多。

2.查字典填空。

“庸”用部首查字法应先查______部，再查________画。“庸”在字典中的解释必做题

基础有飞□平凡，平庸。口不高明，没有作为。口用(多用于否定式)。□表示反★★

类问，岂。“庸庸碌碌”中的“庸”应选第______种解释。

★

3.下列词语书写有误的一项是()

A.梁国纽扣相貌秽物B.冲撞姆指渺小阻挡

C.堂皇接触附庸贴身D.功劳享乐痛痒团结

4.下列加点词语运用手思顾的一项是()

A.现在的孩子大多不寻处优，被称为“温室里的花朵

B.这次考验，证明他是一个忠肝义胆、擘隼分明的好同志。

C.这座新建的剧院将设演奏厅及其他的庸设施。

D.北京故宫是一个富丽掌拳、举世无双的地方.

5∙下列句子中，没有语病的一项是()

A.我情不自禁忍不住发出了笑声。

B.妈妈总是在百忙之中挤出时间指挥我复习功课。

C.我们必须及时发现并改正生活中的不良习惯。

D.相声对我很感兴趣，一有空就听。必做题

提升6.下列句子没有运用修辞手法的一项是()★★

类A.他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀

★

右臂，片刻不离。

B.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？

C.我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈

的湖面上盘旋。

D.他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的

功劳。

7.根据要求，完成句子练习。

1.这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。（改成反问句）

2.我们班取得了竞赛的第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。（修改病

句）

8.根据课文内容，完成下列表格。

手指长处短处

大拇指形态不美

姿态不窈窕，常受伤，做的事复

食指机敏，干活最多

杂

中指干活不出力，只在旁边为扶衬

无名指和小体态秀丽，样子可

指爱

9.根据下面提£知勺语言环境填空，说话要符合人物的身份。

选做题

几个人围绕“世习4上最宝贵的东西是什么“这一话题进行探讨，他们都从自己

拓展★★

的角度去理解。商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。''画家说："最

类

宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。''小孩说："_____________________。”病人★

，，

说：“_________________________________O

今天我收获了________颗星，我已经积累了________颗星，真棒啊，继续努力！

评价

教师

评价

【参考答案】

1.1、b62、chu3、pen4、huɪ

【详解】略

2.广8

【详解】此题考查汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。

因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本

题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义

要结合语境来理解。

“庸”用部首查字法应先查“广”，再查8画。

庸庸碌碌：指平凡无奇。庸：平凡，平庸。

3.B

【详解】考查汉字字形。

B姆指——拇指，姆，部首：女，现多用作指保姆，也指伯母等。拇，部首：才，拇指，也叫大

拇指。手、脚的大指。

4.C

【详解】本题考查词语的理解与运用能力。要先准确理解每个词语的字面意思，然后回归语境，

辨析这个词语是否运用恰当。

C项中，“附庸”一词的解释有两种：口古代指附属于大国的小国，今借指为别的国家所操纵的国

家；口泛指依附于其他事物而存在的事物。在该语境中，搭配“设施”一词不当，此处用“附属”更

准确。

5.C

【详解】考查对病句的辨析能力，首先要掌握基本的病句类型，如（1）用词不当。（2）搭配不

当。（3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）

归类不当。（9）指代不明。

接着可以按照以下方法修改病句：

□认真读原句，弄清句子要表达的意思。

匚找出有毛病的地方，根据病因修改。

口修改病句不能改变原句的意思。

A.“情不自禁”“忍不住”重复啰嗦，去掉一个即可。

B.搭配不当，辅导功课应与“指导”进行搭配。

D.主语与宾语颠倒，应是：我对相声很感兴趣。

6.D

【详解】这道题考查学生对修辞手法的理解和运用能力。

A答案：运用了比喻的修辞手法，把“无名指、食指''比作"关平、周仓”；

B答案：运用了反问的修辞；

C答案：运用了排比的修辞，从“在……”可以看出来；

D答案：这个句子中虽然有“好像”这类比喻词，但是在这里表示猜测。

7.这两根手指不正是这朵“兰花”中最优美的两瓣吗？我们班取得了竞赛的第一名，大家的

脸上露出了胜利的喜悦。

【详解】L陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时

加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

2.认真读原句，弄清句子要表达的意思。

找出有毛病的地方，根据病因修改。

修改病句不能改变原句的意思。

检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

（1）用词不当.（2）搭配不当。（3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后

矛盾。（7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。

此题为搭配不当“心里露出了'‘改为“脸上露出了

8.最肯吃苦地位最优，曲线优美能力薄弱

【详解】本题考查文章内容的理解。

“大拇指”：短处：姿态不美——身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯

吃苦。

“食指”：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃

力，却比大拇指复杂、机敏。

“中指”：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌

最堂皇，曲线优美。

“无名指和小指短处：能力薄弱，是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管

弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

9.最宝贵的东西是来之不易的玩具最宝贵的东西是千金不换的健康

【解析】略

第22课《手指》第二课时分层作业

ɪɪ

业层

作业内容

分要

类求

1.品析句子。

1.大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简

单，人家有两个关节，他只有一个。

(1)这句话运用了__________的修辞手法，把__________和____________

进行了对比，体现了大拇指_______的形状特点。

(2)请用对比的手法写句子：

2.他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的

功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为

扶衬而已。

(1)这句话为我们描写了的_____指____________________的特征。必

(2)谈起这个指头，你联想到了生活中的哪些人呢？做

题

基

2.如果手指会说话，根据丰子恺笔下的手指特点，以下这些话最有可能是

础★

谁说的？

类

A.大拇指B.食指C.中指D.无名指E.小指★

1.老兄，累的可不止你一个，我们真是同病相怜呀！()

★

2.我虽然长得高，可是干苦差事不适合我，我给你们打打下手就好了。

()

3.呜呜，我虽然样子秀丽，但什么事都出不上力，估计主人觉得我最没用

了。()

4.唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！()

5.大家这么能干，而我能力有限，那些装扮门面和不怎么费力的小事就交

给我吧！()

3.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个

拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句话阐明的道理可以用()这句名言来概括。

A.团结就是力量B.天才在于勤奋

阅读理解。

手指（节选）

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简

单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由

其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流

出来，叫他手杳承俘；重东西要翻倒去，叫他用？Ta仔；要读书了，叫他翻

书页；要进门了，叫他撒电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由

其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是

其他四指。

常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落

必

落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时

做

候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、

题

提烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

★

升他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺

类

丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。★

4.选文第一自然段中，通过加点的三个词语，我们看到大拇指_____的场

★

景。六个“叫他”使我们忍不住想称赞大拇指：______。

5.大拇指的性格特点是什么？为了说明这一特点，作者列举了哪几个例

子？请简要概括。

6.下列不属于食指特征的一项是（）

A.机敏B.力大无穷C.敢于探险D.不

怕牺牲

7.有人认为应将选文中的“他''改为"它”，你的观点是什么？说说你的理

由。

选

做

拓8.小练笔。（选做题）

题

展请你试着仿照丰子恺幽默风趣的语言风格，从常用的标点符号中选择一个，

★

类写一段话。可以用上拟人、比喻、排比等修辞手法。

★

【参考答案】

1.拟人大拇指其他四指不美与其他男生的健壮相比，明明显得瘦弱

了一些。中养尊处优、华而不实我联想到了那些饭来张口、衣来伸手的同

学们，他们自己的事情不自己做，都由爷爷奶奶、爸爸妈妈代劳了。

【详解】I.此题考查句子的理解和修辞手法的掌握，从“身体矮而胖，头大而肥”可以看出

将大拇指当成人来写了，运用了拟人的修辞手法，从“人家有两个关节，他只有一个。”可

以看出将大拇指和其他四指作对比，体现了大拇指的不美的形状特征。

2.从“身体最长”、"让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已“可以看出描写的是中

指，从句子“往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一

旁，让大拇指、食指去出力'’可以看出它华而不实、养尊处优的特征，而这些特征就像个别

衣来伸手饭来张口的学生，自己什么都不做，让家人替他代劳。

2.BCEAD

【详解】本题考查的是对生活常识的识记，运用能力和对句子的理解，分析能力。本题考

查的是课文《手指》，这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手

指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手

指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳

头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。“文章语言风趣幽默，结

构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多

种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，

选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会

手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。结合题干的内容选出不同手指所对应的

题干即可。

3.A

【详解】本题考查的是名人名言，仔细分析材料的内容，可以得出材料内容主要阐释了应

该团结，结合名人名言概括应该选择A项，团结就是力量。

4.用力做事真是太厉害了5.大拇指最肯吃苦。：：相帮扶住琴身；［抵住喷出来

的水；口按住流出来的血；口顶住要翻倒的重东西；口翻书页；掀电铃。6.B

7.我认为“他”不可以改成“它”。理由："他''字把大拇指和食指拟人化了，生动形象地写出

了大拇指和食指的作用很多，我们离不开“他们”。

【解析】4.本题考查词语的理解。

阅读词语“死力抵住”“拼命按住'"‘用劲抵住”可知，写出了“大拇指''用力做事，我仿佛看见

“大拇指”用力做事的场景。六个“叫他”使我忍不住想称赞他：大拇指，你的用处这么多，

真是太厉害

5.本题考查文章内容理解。

阅读文章第一自然段“但在五指中，却是最肯吃苦的。“可知，大拇指的性格是：肯吃苦。

阅读文章“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力

抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻

书页；要进门了，叫他撒电铃。”可知，弹琴帮忙扶住琴身；水要喷出来赶忙抵住；血要流

出来拼命按住；重东西要倒用力顶住；翻书；进门按门铃。

6.考查学生对文段内容的理解。

阅读句子“遇到危险的事，都要他去试探或冒险：秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多：

刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、

扳枪机必须请他，打算盘拧螺丝解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主千的“可知，不属

于食指特征的一项是“力大无穷。

7.本题考查文章内容理解。

阅读文章可知"他''字把大拇指拟人化了，生动形象地写出了大拇指的作用很多，我们离不

开“他因此“他”不可以改成“它”。

8.我的身材最苗条，挺拔的身躯让我无论何时何地都最引人注目。论表达情感的强烈，那

可非我莫属了！想要称赞谁，一定要我上场；若是有人做错了事，定是我出来呵斥一番；

就是哪个人感到内心矛盾了，也要请我来给他撑撑场。

【详解】本题考查语言的表达能力。首先要熟知本文幽默风趣的语言风格，还要清楚几种

常用的标点符号的作用.选定一种标点符号之后，要根据这一标点想开去，想清楚这个标

点符号有什么作用，和生活中的哪些人、哪些事物有相似之处，可以举出哪些例子。想好

了这些，可以恰当运用比喻、拟人等修辞手法完成练笔。

第23课童年的发现分层作业

ɪɪ

业层

作业内容

分要

类求

1.用选加点字的正确读音。

简单明了（IeliAo）差（chacha）不多情不自禁CjTnjin）

惩（ChongCh©ng）罚动弹（tAndAn）似（SiShi）的

2.写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：迷恋一（）澄澈——（）妨碍一（）

反义词：轻盈——（）羞愧——（）安慰——（）

3.把下面的四字词语补充完整，再完成练习。

口随心（）（）门翻来（）（）□-（）正（）

口运转（）（）口（）尽脑（）口不怀（）（）

1.词语口由一组近义词和一组反义词组成，请再写两个这样的词语：

、。必

2.词语1的近义词是______________,词语「的反义词是做

O题

基

3.小丽的球技极高，她可以______地控球，球在她的手上____。（选词填

础★

空）

类

★

4.回忆《童年的发现》，根据发现的经过排列下列句子，正确的一项是

（）★

□老师给“我们”解释梦中飞行这个奇妙的问题。

□老师的解释使“我”渴望弄明白人是怎么来的。

口每天夜里做梦“我”都会随心所欲地飞。

□“我”对母亲怀胎九个月才生下婴儿进行大胆猜想，并为此感到格外高兴。

A.0□□□B.□□□□C.□□□□

D.□□□□

5.按要求写句子.

1.我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？（改成陈述句）

2.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。（缩句）

3.教师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。’’（改成转述

句）

4.同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶？（改成肯定句）

6.下面句子，理解最恰当的一项是（）

和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么

来的。

A.体现了老师对学生的教导起了多么大的作用。

B.体现了作者强烈的求知欲和寻根究底的探究精神。

C.体现了作者的想象力多么丰富。

阅读理解。

童年的发现（节选）

又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年

轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我

清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进

化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自

己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。

“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”

必

“奥尔加•伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”

做

教室里一阵笑声。奥尔加•伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。

题

提“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”

★

升我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解

类

了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学★

们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出

★

教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的

重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。

7.选文主要讲了一件什么事？请用简洁的语言概括。

8.选文中的“重大发现”指的是“我”____而”带来被驱逐和被迫害的风险'’是

指“我”______,这是“我”的自嘲。

9.选文中的“我”是一个怎样的孩子？

10.“我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。”此时的“我”心里

会想些什么？请以第一人称的角度着写一写。

选

做

题

拓

IL你知道有哪些科学家因科学发现而受到迫害吗？请列举两个。

展★

类

★

★

ɪ

我

今天我收获了_______颗星，我已经积累了______颗星，真棒啊，继续努力！

评

价

ɪ

师

评

价

【参考答案】

1.IiaochajTn

chengtanshi

【详解】本题考查的是根据词语选择正确拼音的能力，根据词语选择拼音是学生学习语文

的最基本能力，读音要正确标准，要注意一字多音的现象。

，，了，，为多音字，在“简单明了”中读音为1谊0；还可以读作Ie,好了。

"差''为多音字，在“差不多''中读音为chA；还可以读作ch&,相差。

“禁”为多音字，在“情不自禁”中读音为jin；还可以读作jin,禁止。

“惩''的读音为Chengo

“弹''为多音字，在“动弹”中读音为tGn；还可以读作dAn,子弹。

"似''为多音字,在“似的”中读音为shi；还可以读作si,似乎。

2.沉迷清澈阻碍沉重自豪打击

【解析】略

3.所欲覆去本经自如绞汁好

意左顾右盼南征北战不苟言笑诚心诚意随心所欲运转自

如

【详解】考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同

音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。

随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

运转自如：运动得非常熟练自然。

4.D

【详解】本题考查的知识点为理解课文。

同学们想要做好此类题目，首先要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，掌握原文每个层次

的意思。然后，我们根据课文内容对句子进行合理地排序。运用这种方法，会大大提高我

们做题的准确率。

5.我们的童年一首充满幸福和欢乐的歌。我发现了规律。老师对同学们说，梦

里飞行，说明他们是在长身体。同学们听说我三年前就发现了进化论，都笑榻了房

顶。

【详解】本题考查按要求写句子。

1.本题考查反问句改陈述句。反问句改成陈述句可分为四步：将反问句中的肯定词改为

否定词，或将否定词改为肯定词。口将反问句中的反问语气词去掉。匚将句末的疑问助词

（呢、吗等）去掉，问号改为句号。口将句子梳理通顺。

本题首先要将句中的否定词"不是''改为肯定词“是“，将反问语气词"难道”去掉，再将句末

的疑问助词"吗”去掉，将问号改为句号。

2.本题考查缩写句子。要根据缩写的步骤，先把句子分成“谁”“干什么”，找出句子的主干

词语，去掉修饰部分。缩为：我发现了规律。

3.本题考查的是引述句改为转述句。首先要改标点符号，冒号改为逗号，去掉引号，再改

人称。本题要把第二人称‘'你们"改为第三人称“他们

4.本题考查反问句改肯定句。反问句改成肯定句可分为四步：」将反问句中的肯定词改为

否定词，或将否定词改为肯定词。口将反问句中的反问语气词去掉。口将句末的疑问助词

（呢、吗等）去掉，问号改为句号。口将句子梳理通顺。

本题将反问语气词“还不”改为肯定词“都”，将句末的问号改为句号，将句子梳理通顺，改

为：同学们听说我三年前就发现了进化论，都笑榻了房顶。

6.B

【详解】《童年的发现》课文主要讲的是我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规

律。我感悟到一个道理，明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害

的风险。文中“和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么

来的。”这句话体现了作者强烈的求知欲和寻根究底的探究精神。

7.“我”在生物老师讲课时笑出了声，还提到自己的发现，但老师误以为"我''不怀好意。把

“我''赶出教室罚站。8.三年前就发现了进化论被老师轰出了教室9.善于思

考、天真、幽默的孩子010.示例：老师讲的内容正是我很久以前的发现呢！我真的

是太厉害了，原来发现可以是这么简单的一件事。

【解析】7.本题考查概括主要内容。

从“老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人

的发育和进化。”“当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，

情不自禁地笑出了声音。”“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……这时候我才意

识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”可知本文的内容为："我'’在生物老师

讲课时笑出了声，