魏晓芬个人实习总结

第第页魏晓芬个人实习总结

时间总是在不知不觉忙劳碌碌中过去了，转瞬间我就要结束我在阳东一中长达八个星期的实习生活了。这八个星期是我过得最充盈、最有成就感的和最有挑战性的一段欢乐时间，我究竟体会到了要做好一名老师，并不像想象中的那么简单，也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性。总之，这是一段对我以后工作和生活有着重要影响的日子。

一、班主任实习总结

1、班里同学状况

在实习期间，我担负了高二(4)班的实习班主任。阳东一中高二级一共有25个教学班，其中理科班14个，文科班11个，而这当中又分成试验班、重点班和一般班三类，我所负责的这个班就属于文科班当中的试验与重点合并的一个班。实习学校这边总体教学班多，班额多，但试验班、重点班的班额就少了许多，只有三、四十个，我所负责的这个班就只有37个同学，而且由于是文科班，班上女同学比较多，男同学只有5个。由于是试验班，总体上来讲，这个班的同学学习基础较好，学习自觉性和学习积极性较高。

(1)担负实习班主任，首先第一件事就是要熟识班里的同学，但是要在短时间内记住这么多人也不是一件简约的事，老师与同学的互动是一个关键的因素。一般来说，能最先认识和熟识起来的往往是那些沟通、沟通得比较多的同学，其他比较内敛的同学就需要上心把他们认全。这样的事情不是没有意义的，从同学的角度来看，能被自己的老师记住是一件值得兴奋的事，特别是当班主任老师能够叫出自己名字的时候，会觉得自己在老师心目中是有肯定存在感的，那么他们就会更加尊敬老师，对老师的言行更加信服。

(2)担负班主任工作的过程中肯定会做的事情就是同同学之间的沟通了。作为一个外地来的实习老师，假如不会说或者听不懂当地的方言，那么在语言的沟通上就比不上本地的老师来得自若。在这里，最自然的沟通就是用当地的阳江话来沟通了，但这对像我这样的实习老师来说就很困难了，我就曾经经受过在一段时期内对于同学之间的原始的阳江话沟通很无奈的状况，由于我完全听不懂。不过时间久了，渐渐地能够听懂一点点，有时无意之间回应了一下同学们的对话，同学们会显得很兴奋，在情感上我再次融入了他们之中，开展班主任工作就会顺当许多。

2、日常工作主要状况

作为一名班主任，每天要负责的琐事就许多了，一个感觉就是散、繁、累。由于实习学校这边大多数同学是住宿的，同学呆在教室的时间是从早上6:40一贯连续到晚上的10:40，实习班主任的工作时间相应地是从早上持续到晚上。我的班主任日常主要工作为：早上6：40到达教室，检查教室和同学的出勤状况;一般7：20的时候同学开始早读，其中周一的时候得参与全校性的升旗活动，周二是高一、高二班级的英语晨读活动;中午14：15到达教室，跟同学的午读;下午16：50开始要跟同学的跑操;晚上18：40开始有同学的限时训练和晚读。

我觉得不管是处在何种学习水平的同学，班主任对于全部的同学而言都有一个警示作用的，班主任不厌其烦的跟在他们身边，更多是起着一个警示作用，鞭策同学更好地守纪律、仔细学习。

3、一般班与试验班的对比

由于实习学校这边设置了一般班与试验班重点班，作为一般班的班主任和作为试验班重点班的班主任在班主任工作方面侧重的重心就不一样了。一般班的班主任特别忙，而试验班重点班的班主任那么压力特别大。一般班的班主任着重同学会做人，对同学的课堂纪律、个人卫生、生活习性等都抓得很严，琐碎的事情多了;试验班重点班的班主任着重同学成才，时刻关注着同学的心理状况，特别是同学学习状态不抱负时，就需要班主任实时适时地开导同学，班主任的心理压力是特别大的。

二、教学实习总结

1、听课

实习期间，我主要担负的是高二(3)班和高二(4)班的数学实习老师，有时会帮办公室里的其他老师到高二(2)班和高二(17)班上课。教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件事也是听课。实习期间的听课不同于以往自己还是同学时单纯的听老师上课的内容，而是要听老师讲课的教学方法，讲课思路等;学习老师的教学阅历和处理课堂的方法，与同学的互动技巧等等。通过实习期间的观摩听课，我有一个比较深刻的感受，就是相比较与高校期间举办的各类师范技能课堂活动，还是中学的课堂来得真实多了。高校里的师范技能课堂一般都比较紧凑，都是根据抱负状态来上的，而中学的课堂却不是这样的，可以相对任意一点，由于面对的是一群真正的中同学，老师在上课期间许多状况下都要依据同学的实际接受状况适当地调整自己的授课计划，或许讲得快了些，那么剩下的时间就会让同学做练习或者自习了;或许讲得慢了些，老师也不会刻意赶着上完全部课的内容，可以等到下次课的时候再补上。实习期间听课就应当听这种真实的课。

我觉得自己很幸运，办公室里两名数学老师，其中一位是我的学科指导老师冯老师，她是一名有多年教学阅历的国家级骨干老师，而另外一位数学老师梁老师那么是实习学校里的数学科组长，能够到这两位老师的课堂上去观摩学习是一个特别难得的`机会。或许是由于男老师同女老师的差异，两位老师的教学风格各不相同。冯老师已经有十六、七年的教龄了，她的课堂比较侧重回来课本，着重环节，板书都很整齐美丽，就像一位母亲般对自己的同学谆谆教导;而梁老师也有十二年左右的教龄了，在知识点素材的选择上他比较依靠于习题册，环节方面比较大而化之，着重同学对知识点的理解，但他讲的话比较有权威性，他的话同学简单信服。这两个老师有一个共同点，都具有自己的数学语言魅力，就是他们的数学语言都很生活化，数学本身是很严谨的，但教授数学的语言却是可以口语化的。

实习期间我还参与了实习学校同阳东广雅中学共同举办的“同课异构”的听课评课活动，阳东一中的纪晓霞老师和广雅中学的张磊老师对于同一个课题《方程的跟与函数的零点》分别采用了传统的讲授式和具有新课标理念的合作探究模式两种教学模式进行上课。纪老师的课堂侧重的是发挥老师的主体作用，特点是课堂容量大，问题设计易接受、有代表性，而且课堂上运用图像，从形的角度加深强化同学对知识点的掌控，但不足之处是留给同学自由思索的时间太少，而且犯了新老师一般会犯的失误，就是把每个知识点都讲得太细了，生怕同学不懂。张老师的课堂侧重的那么是同学的主体作用，培育同学自己提出问题，解决问题的技能，老师只是起一个引导者的作用。特点是问题设计得好，开放性强，对同学的预习技能要求高，讲究同学的基本功，课堂反映激烈。但不足之处就是探究有点过于流于形式，没有探究对地方，对于概念性的东西是可以没有须要探究的，而且在整节课的过程中对于课本的重难点的地方并没有很好的表达出来。在活动的最末，广雅中学的一位资深的数学老老师讲了几点对于数学老师，特别是数学新老师来说很重要的指示：(1)要会看教材;(2)要看懂教材;(3)要创设适当的情境;(4)要表达新课标的理念;(5)课程要表达数学本质、属性;(6)题目的编制要有理有据。这是一次特别难得的听课评课活动，我受益颇多。

2、备课

教学工作的第二个方面就是备课。备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要考虑同学原有的知识水平，同学的接受技能，同学对课堂的反应，教学实际情景等方面的状况。我深深地感受到备好一节课是一门艺术活，也是一门体力活。

(1)从老师的角度来看，作为一名传道授业的解惑者，首先当然要对书本的内容有一个高度上的理解，或许对于一般的中学老师来说他们已经做到了书在心中了，但是对于实习老师来说还是很欠缺的。可能是我们这些实习老师刚刚在高校中接触了太多的高等数学了，对于中学里的初等数学的内容反而有些跟不上了，所以在看教材时往往只停留在表面，无法做到像其他老师那样能够深入到数学知识的本质和扩散思维。

(2)从内容上来看，新课标课本里面的内容相对于老教材来说删减了许多东西，假如光看教材内容的话，会发觉内容都很浅，好像同学看了都能理解的。新课标侧重的是同学的自主探究，许多知识点都点到即止，稍不留意就会遗漏，但是在课后习题中又涉及到这些生疏的内容，所以在备课的过程中如何做到备课的内容全面是特别重要的。

(3)从同学的实际状况来看，针对同学不同的学情，备课过程中如何表达因材施教就显得特别重要。在我所任教的四个班当中，其中两个是理科重点班，一个是理科一般班，还有一个是文科试验班，同学的学情差异比较大，所以我在备课时就得留意不同班级同学的实际接受技能来选择适当的授课内容。

另外，在备课的过程中，时间的安排和把握等等都是需要我自己去揣摩和学习的地方。

3、讲课

讲课是教学工作中一个很重要的环节，也是本次实习工作最主要的目的。前面的听课和备课都只是一个预备工作，真正到了上讲台讲课又有另外一回事了，我们高校有一位老师讲得好，“你懂数学但并不代表你会讲数学”，到了实习的这个时候回想起这句话觉得这位老师讲得太有道理了，而且讲课也不是单纯的老师在讲台上讲，同学在下面听这么简约的事，而是老师与同学之间的一个互动过程。

(1)在板书设计方面，由于实习学校这边上数学课时比较少用到其他多媒体课件，大多数状况下还是依靠于传统的板演，板书设计的好与坏，会影响到同学能不能在你的课堂上接受到更本质的数学知识，因此在板书设计这方面下好功夫是特别重要的。通过这几次的讲课，我觉得自己的板书设计大体上还是可以的，但是在很多环节方面就做的不足。比如有时候需要插入补充说明内