幼儿园幼儿大班科学《种子的旅行》教学设计【含教学反思】

幼儿园幼儿大班科学《种子的旅行》教学设计一、教学背景本次教学是在幼儿园对大班幼儿进行的一堂科学教学，本次教学的主题是《种子的旅行》，旨在通过探究种子萌发生长的奥秘，培养幼儿的好奇心和探究精神，提高幼儿对大自然的认知和理解。此次教学共用时1个学时，共15分钟。二、教学目标了解种子的种类、结构及生长的基本过程；掌握种子发芽、生长的条件；能够发现家庭、幼儿园和周围环境中常见的植物的种子；能够在栽培时灵活运用所学知识；注重培养幼儿的细节观察能力。三、教学内容1.种子结构分析观察不同种类的种子的形状、大小、颜色等特征，并用大脑画出相应的样子。教师引导幼儿了解种子的主要部分包括胚珠、种皮、胚乳等，并让幼儿在手上操作打开看看。多媒体辅助，在动态演示的过程中进一步强调种子的结构特征。2.种子萌发的基本过程以玉米、豆芽种子等保证资料安全、成活率高的植物为研究对象，设法让幼儿自己感受种子生长的真谛。引导幼儿用手摸摸种子，感受它柔软湿润，然后给每个孩子发放一个小盖碗和一张薄纸，教师边让幼儿自己用水沾湿薄纸，边讲解种子生长需要的水分和温度条件，同时指导幼儿将洒好水的小盖碗用薄纸盖住，然后放在太阳底下。在沉肥几天后，检查小盖碗里面的情况，观察种子的生长情况，引导幼儿发现胚芽、根等部分，问幼儿为什么会出现这样的情况，让幼儿说出种子发芽生长的条件。3.种子的旅行-植物繁殖的故事介绍植物的繁殖方式，为幼儿后续的动手操作打下理论基础。结合图片等多媒体教具，讲解种子被吹走、被动物带走、自然散播的名字及寻找时要学会用细心去发现植物的苗种。让每个幼儿带一颗不同的植物种子、或从幼儿园周围收集合适的植物颗粒，教师指导幼儿组织思路，将所见所得记录在小白板上，鼓励孩子们大声对比：哪一个是我们来自家里的、哪一个是幼儿园旁边的马路浅。让幼儿明确要找到哪些小植物运输装置，包括果壳、棉绒、马桶等，帮助自己方便挑选和判定苗棵了。4.种子的萌发-萌芽液是否会起到促进种子萌发的作用呢？探究萌芽液对种子发芽的促进作用，将红豆、黄豆等豆子等放在带浸泡过萌芽液的醒目透明杯子里，对比观察并分析：是否带萌芽液的豆子萌发更快、更高、更强劲；提问、回答等互动环节提高幼儿思考能力和表达能力。四、教学方法本次教学采用以下教学方法：1.想象与表达法，让孩子们感受种子萌发的真谛，用自己的手去触摸种子的柔软和湿润，促进幼儿的好奇心、探究精神。2.实验探究法，让孩子们动手操作，记录观察，提高细节观察能力，以及带萌芽液与否时的种子发芽的增长呈趋势的差异来探究萌芽液对种子发芽的促进作用。3.问答交互法，提问引导，鼓励孩子们口语表达和思维启迪。五、教学流程1.情境导入（5分钟）老师可以从幼儿园的大门前开始，先带领孩子们迎着早晨的阳光，大家看看天空里的白云，云朵在风中悠闲地漂浮，偶尔还伴随着清脆的鸟鸣，一片宁静和美好。让孩子们沿着向右的大门走，转过来，来到旁边的构造建筑周围，带领孩子们认识周围的自然景观。2.步骤讲解（5分钟）在认识了周围的自然景观后，老师接着可以讲解种子的基本内容。引导幼儿先把班级里预备的各式各样的种子拿在自己的手上，用脑海里想象出每种种子的形状和大小，引导幼儿进一步了解常见的植物种类及各自种子的形状、大小、颜色等特征。3.探究实验体验（5分钟）通过刚才的班级活动，让孩子们成功地了解种子结构的基本特点，再带领孩子们摸后面道上阵，沿着奇妙偷跑的胚芽进行实验探究，探究萌芽液对种子发芽的促进作用，让孩子们切身感受萌芽液对种子发芽的明显影响。4.概念（5分钟）通过实验探究，在场的班级小朋友们已经成功地理解了普通的植物颗粒和胚珠的构造特机，了解了种子发芽的常见条件，并明白孩子们在平时阅读这些科普过程中，要有高度的质疑和思考能力。5.教学反思（1分钟）经过本次教学，教师认为幼儿们增强了自己的科学认知、实验探究和思维启发能力，但在实践过程中也有不足之处，如有的幼儿只是听懂了老师们讲述的知识，