幼儿园大班音乐活动《小狗抬花轿》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班音乐活动《小狗抬花轿》教学设计一、活动背景幼儿园教育是从孩子的感性认知发展到理性认知的一种转化过程。音乐作为幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿的成长有着至关重要的影响。有效活动的开展不仅可以培养幼儿的音乐素养，同时也能够促进幼儿的身体和心理的发展。《小狗抬花轿》是一首富有活力和多变的歌曲，它不仅可以让幼儿了解这一首歌曲的节奏、旋律等音乐元素，还可以通过活动的形式教授幼儿相应的手脚动作和节奏感等基本技能。因此，本文将以《小狗抬花轿》为素材，结合大班幼儿的特点，设计出一系列多样性活动以开展此次音乐活动。二、教学目标2.1知识目标认识歌曲《小狗抬花轿》的旋律、歌词、情境等基本元素；了解上行、下行、平稳、跳跃等不同形式的节奏；通过活动，学习幼儿感官与动作，激发幼儿音乐、语言、情感、动手等方面的学习兴趣。2.2技能目标能够唱好歌曲《小狗抬花轿》的旋律、节奏；能够根据音乐节奏和动作步调律动；能够表达自己的音乐情感和声音。2.3情感目标通过唱、跳、拍手、转圈等多元化活动，发扬合作精神，增强幼儿的集体意识；通过活动，激发幼儿学习兴趣和积极参与精神。三、教学内容3.1教学流程教师引导学生用图画或实物认识不同花类；教师播放《小狗抬花轿》的音乐听歌，引导幼儿感受旋律和情景，并引导幼儿一起哼唱，逐步掌握歌曲的内容和节奏；引导幼儿根据歌曲的节奏和情景进行动作模仿，并进行分组练习；分组表演，幼儿通过自己的表演，感受乐器的节奏，以及动作的韵律；教师设计游戏：模拟花车、花儿等，在这样的形式下，幼儿能在游戏中感知音乐并表达音乐情感。3.2课堂活动设计活动一：认识不同的花卉教师在窗台或桌面上，摆放不同的花卉，通过让幼儿看、摸、闻等感知方式让幼儿识别花卉，并引导幼儿发表心中的异议之声。通过花的色彩搭配，让幼儿了解不同花的美丽和剪影。活动二：听旋律，认识情景教师让幼儿听《小狗抬花轿》的音乐，幼儿通过听歌曲，搭建出精彩的情景，并感受歌曲的情感和科技精神，让幼儿了解与音乐相关的情感表达。通过演唱歌曲，可以强化幼儿的旋律记忆能力和语言表述能力。活动三：跳、动作练习教师根据歌曲节奏和情绪，给予幼儿不同的动作指导，按节奏表演动作。通过模仿花车、花儿等活动，让幼儿在乐声中投身于舞台表演中，不仅场面与音乐相呼应，同时，也能提升幼儿感知给周围环境的技能与个性。活动四：小组表演教师将幼儿分成两个小组，各自进行专业表演，参照各种形式，表演他们表现出的花车、花儿等形象。同时，聚集围成圆形，一同跳跃、欢呼、喝彩，整个教室充满了音乐和欢声笑语。活动五：模仿音乐情感表达教师引导幼儿模仿歌曲，通过表演、跳跃、手动动作等形式表现不同的情感，如欢快、热烈、喜悦、担忧、伤心等，进一步了解情感表达的多样性。四、教学反思在课程内容的设计上，我提出了一种场景式的音乐课程，通过幼儿察觉自身感官和动作形式的体验方式，进行多样化的活动。使幼儿在学习的过程中可以感受到乐器的节奏，并通过展览和表演的形式，分享自己的情感。在实施过程中，值得注意的是幼儿对音乐的反应是比较灵敏的，因此教师需要在课程开展之前，做好足够的准备，并尽可能的调动幼儿的积极性和主动性，增加幼儿的参与度和交互性。因此，教师应该在给幼儿设计课程时，结合幼儿的特点和年龄特征，确保课程内容的丰