幼儿园大班主题活动《特别的我》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班主题活动《特别的我》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园大班儿童正处于成长发展的重要时期，身心发展需要全面培养。幼儿园教育的目的是促进幼儿个性和社会性的综合发展，为帮助孩子发现自我、展示自我，增强幼儿园大班儿童的自尊心、自信心，提高学生的自我管理能力，本次主题活动选择《特别的我》。二、教学目标（一）知识与技能目标通过各种活动和游戏，了解自己的特点和不同之处；体验发现自己特殊的部分，并通过绘画或剪贴技巧完成自己的头像；能够通过表演的方式展示自己的特点；从绘画、手工制作、剪贴技巧综合运用当中提高幼儿手眼协调能力；（二）情感目标建立良好的自尊心和自信心；尊重个性，接受不同；参与主题活动，体验快乐，培养集体意识。三、教学内容（一）活动1：我和伙伴不一样！目的通过游戏的方式，激发幼儿积极参与，初步了解自我和他人的差异。过程教师介绍游戏：进行小组，组内幼儿其中一人先到黑板上进行情景描绘（例如：我喜欢吃红色的水果，我家有一个大大的小狗等），其他小组成员要猜猜是哪个小朋友；如果没有猜中，幼儿在黑板上写出自己的名字；继续巩固游戏，分布式、间隔分别进行。教学反思该活动是以游戏为手段来开展的，为了让幼儿了解自己和家人、朋友的不同，思路比较清晰，颇有成效。但每个孩子都站在黑板前展示自己时，时间较长，有些小朋友难以保持积极性，教师要注意以引导方式提醒幼儿，带动气氛。（二）活动2：我是我的头像目的通过各种手工制作，让幼儿重新认识自己，丰富幼儿自我形象。过程教师引导幼儿参考一些真实的头像模板，用彩笔画出一幅属于自己的头像；幼儿根据自己的头像特点，复制制作头像，制成贴画或卡片。教学反思教师通过展示一些样图，让幼儿可以更加直观地了解头像模板，是一种有效的方法，这也符合幼儿的习惯和特征。但是，在幼儿课堂中，受制于时间和空间的限制，制作的效果没有到达最好的境地，有些开段的苗头没能一直维持。在未来的活动中，应该更好的安排时间和场所，为学生展示更好的贡献。（三）活动3：展示我的特点目的通过表演等手段，让幼儿将个人特点展现出来，拓宽幼儿的交际能力，也可以提高幼儿的舞台表演本领。过程教师进行小组，每个小组中选出一名小朋友进行展示，让其他小组成员看到他的特点；幼儿可以进行配乐、动作、动画等展示方式；教学反思在展示老师准备的音乐的同时，我们尽可以利用一起上课时的交际来看到小伙伴们的特点，还可以在此基础上助推幼儿的情绪发展和思维习惯。教育主题的提出总体来看是较好的，但有些略显简单，缺乏细致地深度挖掘和清晰度思考。在未来我们应该更注重教学设计的逻辑和底层原理，能够更深入地理解孩子和他们真正需要的教育服务。四、教学方法（一）启发式教学法通过启发式教学法，引导幼儿通过各种实际活动，从中感受和体会，带动幼儿的个性化表现。（二）游戏教学法在活动中，通过游戏教学法对幼儿进行学习和影响，达到幼儿综合素质提高的目的，同时也增加幼儿参与活动的乐趣。（三）情景教学法采用情景教学法，通过情境、情境、情绪、主题等活动，让幼儿走进故事、走进角色、走进活动、走进事物，体验和享受故事里的情境。五、教学评价本次主题活动共引导幼儿体验了三种不同的教学方法，涵盖了游戏、手工制作、表演等方面的内容，增强了幼儿的综合素质、思维习惯和动手能力，同时也让幼儿充分感受并体验到了家园和集体的温馨和欢乐，激发幼儿的自我意识和自信心，达到了预期效果。六、教学反思本次主题活动设置的时间和主题过于简单，活动没有长度较长的时间进行深度剖析和思考，导致所提出来的