《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》(一课时)导学案等奖(人教版八年级上册)

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》(一课时)导学案等奖(人教版八年级上册)汇报人：2024-01-02目录背景介绍文章主题与结构语言与修辞分析情感表达与人性思考课堂互动与讨论学习建议与拓展01背景介绍英法联军远征中国是这一时期列强侵略行径的典型事件之一，目的是为了扩大在中国的利益和影响力。英法联军的侵略行为给中国带来了深重的灾难，对中国的社会、经济和政治发展造成了长期的影响。19世纪中叶，英法等列强在中国进行了一系列的侵略战争，导致中国遭受巨大损失和破坏。英法联军远征中国背景

巴特勒上尉与雨果的关系巴特勒上尉是英法联军的一名军官，参与了侵略中国的行动。雨果是法国著名作家和思想家，对英法联军的侵略行为持有强烈的反对态度。巴特勒上尉与雨果之间并没有直接的私人关系，但雨果通过写信的方式表达了自己对英法联军侵略行径的谴责和抗议。02文章主题与结构本文主题为雨果对英法联军远征中国行为的谴责，以及对圆明园的赞美。雨果通过对比圆明园与英法联军的暴行，表达了对人类文明和历史遗产的珍视。文章中雨果对中国人民的同情和对人类文明的态度，体现了其人道主义精神。主题概述文章分为三部分：引言、正文和结论。正文部分通过对比圆明园与英法联军的暴行，表达了雨果对人类文明和历史遗产的珍视。结论部分，雨果表达了对未来的希望和对人类文明的信仰。文章结构分析段落大意概括雨果表达了对英法联军远征中国行为的谴责，以及对圆明园被毁的悲痛。雨果赞美了圆明园的历史、建筑和艺术价值，认为它是人类文明的瑰宝。雨果谴责英法联军的暴行，并指出他们的行为与文明背道而驰。雨果呼吁人们关注人类文明和历史遗产，并表达了对未来的希望。第一段第二段第三段第四段03语言与修辞分析语言风格01本文的语言风格独特，作者雨果以一种庄重、朴素的语言表达了对英法联军侵华暴行的谴责，同时也表达了对中国人民的同情和尊重。词汇选择02在词汇选择上，作者使用了丰富而准确的词汇，如“赃物”、“箱箧”、“精华”、“胜者”、“丰功伟绩”等，这些词汇既具有讽刺意味，又准确地传达了作者的情感态度。句式运用03在句式运用上，作者采用了多种句式，如排比、反问、感叹等，这些句式的运用增强了文章的感染力和气势，使读者更加深刻地感受到作者的愤怒和谴责。语言特色作者在文章中运用了反语的修辞手法，如“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”，这种修辞手法既具有讽刺意味，又准确地传达了作者的情感态度。反语作者在文章中运用了对比的修辞手法，通过对比英法联军侵华的暴行和中国人的善良和尊严，更加突出了英法联军的罪行和作者的谴责。对比修辞手法对比作者通过对比英法联军侵华的暴行和中国人的善良和尊严，更加突出了英法联军的罪行和作者的谴责。这种对比使读者更加深刻地感受到作者的愤怒和谴责。反衬作者在文章中运用了反衬的修辞手法，通过强调圆明园的艺术价值和历史意义，更加突出了英法联军摧毁圆明园的罪行。这种反衬使读者更加深刻地感受到作者的谴责和愤怒。对比与反衬的应用04情感表达与人性思考对受害者的同情雨果对被英法联军侵害的中国和中国人民表达了深切的同情，展现出人道主义情怀。对历史和文化的尊重雨果在信中强调了对中国历史和文化的尊重，认为这些是无价之宝，应该得到保护。强烈的正义感雨果在信中表达了对英法联军侵略行为的强烈谴责，展现出对正义的坚定立场。雨果的情感表达雨果通过谴责英法联军的侵略行为，对人性中的贪婪、自私和残忍进行了深刻的反思和批判。对侵略行为的批判人性的复杂性对人类文明的思考雨果指出人性的复杂性，认为即使是出于高尚的战争目的，也可能导致不道德的行为。雨果通过反思英法联军的侵略行为，对人类文明的发展和未来提出了深刻的思考。030201对人性的反思与批判雨果在信中表达了对历史进程的关注，认为历史是评判一个行为正确与否的重要标准。对历史进程的关注雨果强调了对中国历史和文化的尊重，认为这些是人类的共同财富，应该得到保护和传承。对文化价值的尊重雨果在信中表达了对不同文明之间交流和理解的期望，认为这是促进世界和平的重要途径。对文明交流的期望对历史和文化的思考05课堂互动与讨论例如，“请分析文中描述英法联军远征中国行为的句子，并谈谈你的看法。”针对课文内容提问例如，“请查阅相关资料，了解英法联军远征中国的历史背景，并分享给同学们。”针对历史背景提问例如，“请比较中西方文化在对待战争和侵略行为上的差异，并讨论其影响。”针对文化差异提问问题设置讨论英法联军远征中国行为的道德和伦理问题。分析雨果在信中表达的情感和立场，以及其对于历史和现实的意义。探讨中西方文化在对待战争和侵略行为上的差异及其深层原因。小组讨论主题将学生分成小组，每组围绕一个主题进行深入讨论，并选派代表汇报讨论成果。小组讨论让学生扮演课文中的不同角色，通过模拟情境来加深对课文的理解。角色扮演鼓励学生提问，教师或其他学生回答，共同探讨问题。互动问答利用多媒体手段展示相关图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解历史背景和文化差异。多媒体辅助课堂互动方式建议06学习建议与拓展对比阅读将《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》与同时期的其他相关文献进行对比，分析不同文献对英法联军远征中国事件的态度和观点。精读课文仔细阅读《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，理解作者雨果的思想和情感，以及他对英法联军远征中国行为的谴责。小组讨论组织小组讨论，探讨雨果信中表达的观点和情感，以及该信件在现代社会的意义和价值。学习方法建议123详细记录了圆明园的历史、建筑、文化和艺术价值，有助于深入了解英法联军远征中国的背景和影响。《圆明园四十景图志》全面介绍了第二次鸦片战争的历史背景、过程和影响，有助于理解英法联军远征中国的历史背景和当时的社会政治环境。《第二次鸦片战争史》收录了雨果的大量作品，包括诗歌、小说、散文等，可以更全面地了解雨果的思