○请到我家来做客(听说训练)教案教学设计

$number{01}○请到我家来做客(听说训练)教案教学设计2023-12-24汇报人：目录教学目标与要求教学内容与重点难点教学方法与手段教学过程设计评价方式与标准资源开发与利用教师自我反思与改进方向01教学目标与要求0302学习并掌握基本的听说技巧，包括倾听、理解和回应。01知识与技能目标了解并学习相关的词汇和表达方式，以便更准确地表达自己的意思。能够运用所学的语言知识和交际技巧，进行简单的对话和交流。鼓励学生运用所学知识进行实际交流，培养其语言运用能力和创新思维。通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作精神和交际能力。引导学生积极参与听说训练，提高其口语表达能力和自信心。过程与方法目标培养学生热情好客、礼貌待人的良好品质，增强其跨文化交际意识。引导学生尊重他人、关心他人，培养其社会责任感和公民意识。通过学习和交流，增进学生之间的友谊和团结，营造和谐的课堂氛围。010203情感态度与价值观目标02教学内容与重点难点123主要教学内容文化背景介绍简要介绍中西方做客的文化差异和礼仪规范，培养学生的跨文化交际能力。听说训练通过模拟真实场景，引导学生进行口语表达和听力理解训练，提高学生的口语交际能力。词汇和句型学习学习与做客相关的词汇和句型，如邀请、接待、告别等，增强学生的语言应用能力。听力技巧重点词汇重点句型重点知识点梳理训练学生听懂并理解关于做客的对话或独白，提高学生的听力水平。掌握与做客相关的词汇，如“邀请”、“接待”、“告别”等。学习并熟练运用与做客相关的句型，如“你愿意来我家做客吗？”、“欢迎你来我家做客”等。难点二解决方法难点一难点分析及解决方法如何准确运用与做客相关的词汇和句型进行口语表达。如何听懂并理解关于做客的对话或独白。通过大量的口语练习和模拟对话，让学生在实践中掌握并熟练运用相关词汇和句型。03教学方法与手段通过描述一个生动的场景，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。情景创设问题导入示范引导提出与主题相关的问题，启发学生思考，为后续的听说训练做好准备。通过教师或优秀学生的示范，展示正确的听说技巧和方法，引导学生模仿和学习。030201启发式教学法应用将学生分成若干小组，让他们围绕主题展开讨论，互相交流观点和想法。分组讨论让学生在小组内扮演不同角色，模拟真实场景进行对话练习，提高口语表达能力。角色扮演鼓励小组内成员合作，共同准备并展示学习成果，培养团队协作精神和沟通能力。合作展示小组合作探究模式设计

信息技术在听说训练中的应用多媒体辅助利用多媒体技术，如音频、视频等，提供丰富的听说材料，增加训练的趣味性和实效性。网络互动平台借助网络互动平台，如在线学习社区、社交媒体等，引导学生进行线上交流和讨论，拓展学习空间和时间。个性化学习支持利用信息技术手段，为学生提供个性化的学习支持，如智能推荐学习资源、在线答疑等，满足学生不同的学习需求。04教学过程设计通过播放一段与做客相关的视频或音频，引起学生的兴趣，并引导学生讨论做客的经历和感受。导入话题向学生说明本节课的学习目标和任务，即学会如何邀请别人来做客并应对不同情境下的交际需求。明确任务导入环节：激发学生兴趣，明确任务要求播放一段关于邀请别人来做客的对话，让学生听录音并回答问题，例如：主人是如何邀请客人的？客人是如何回应的？听力训练分组进行角色扮演，每组学生分别扮演主人和客人，模拟不同情境下的对话，例如：邀请朋友来家里玩、邀请老师来家访等。口语练习教师针对学生在角色扮演中出现的问题进行指导，例如：如何表达邀请的意愿、如何回应别人的邀请、如何礼貌地提出请求等。交际技巧指导实践环节布置作业要求学生编写一段关于邀请别人来做客的对话，并在下节课进行表演。回顾总结教师引导学生回顾本节课学习的内容和交际技巧，并让学生分享自己的学习心得和体会。拓展任务鼓励学生在实际生活中积极运用所学的交际技巧，例如：主动邀请朋友来家里玩、积极回应别人的邀请等，并记录下自己的实践经历和感受。总结环节05评价方式与标准记录学生进步定期记录学生在听说训练中的表现和进步情况，包括语音、语调、语速、表达能力等方面的变化。及时反馈指导针对学生的表现，及时给予积极的反馈和指导，帮助学生了解自己的不足和进步方向。观察学生表现在听说训练过程中，注意观察学生的参与情况、口语表达能力以及语言运用准确性等方面的表现。形成性评价策略制定通过模拟真实场景的口语测试，评估学生的口语表达能力和语言运用准确性。口语测试采用不同难度的听力材料，测试学生的听力理解能力和反应速度。听力测试结合学生的平时表现、作业完成情况以及口语和听力测试成绩，对学生进行全面的评价。综合评价总结性评价方法选择123根据学生的年级和教学目标，制定明确的评价标准，包括语音、语调、语速、表达能力等方面的要求。制定评价标准定期向学生和家长反馈学生的听说训练评价结果，帮助学生和家长了解学生的进步情况和不足之处。定期评价反馈根据学生的表现和评价结果，建立相应的奖惩机制，激励学生积极参与听说训练并取得更好的成绩。建立奖惩机制评价标准明确及反馈机制建立06资源开发与利用03创新教学方式采用多种教学方式和手段，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度和听说能力。01精选教材内容选择贴近学生生活、有趣且具有文化内涵的教材内容，以激发学生的学习兴趣和积极性。02整合教学资源结合学校实际和地域特色，对教材内容进行适当的调整和补充，使其更加符合学生的实际需求。教材资源整合优化建议利用图书馆资源引导学生充分利用学校图书馆的藏书和多媒体资源，进行课外阅读和听力训练。开展课外活动组织学生参加各类与听说训练相关的课外活动，如英语角、演讲比赛等，以提高学生的实践能力和自信心。借助社会资源鼓励学生参加社会实践和志愿服务等活动，与不同背景的人交流，拓宽视野，提高跨文化交际能力。课外资源拓展途径探索利用在线听力网站和应用程序，为学生提供丰富的听力材料和练习，提高学生的听力水平。网络听力资源借助在线互动平台，如Zoom、腾讯会议等，开展远程实时互动听说训练，打破地域限制，增加学生实践机会。在线互动平台引导学生关注与英语学习相关的自媒体账号，如微信公众号、抖音等，获取最新的学习资讯和资源，拓宽学习渠道。自媒体资源网络资源在听说训练中的有效利用07教师自我反思与改进方向多样化活动设计多种听说训练活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的口语表达能力。互动与合作鼓励学生之间的互动与合作，培养他们的团队协作精神和沟通能力。情境创设通过模拟真实场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。本次教学设计亮点总结部分环节时间安排过于紧凑，导致学生无法充分思考和表达。时间安排不够合理有些学生比较害羞或缺乏自信，不愿意积极参与课堂活动。部分学生参与度不高针对不同水平的学生，没有提供个性化的教学方案，导致部分学生无法得到有效的提高。缺乏个性化教学存在问题和不足分析拓展教学资源提高学生参与度改进措施及未来发展规划0504030201通过鼓励和引导，让更多的学生参与到课堂活动中来，培养他们的自信心和表达能力。积极寻找和开发更