《池上》教学实录

《池上》教学实录汇报人：2023-12-29目录CONTENTS课程介绍与背景文本解读与赏析作者生平及创作背景诗歌朗诵与技巧指导主题思想探讨与价值观引导知识拓展与延伸阅读01课程介绍与背景CHAPTER0102《池上》作品概述诗歌运用生动的意象和流畅的语言，表达了作者对自然美的赞美以及对生活的热爱。《池上》是唐朝诗人白居易的一首佳作。这首诗写了池中荷花，喻意深远。了解白居易的生平及诗歌风格；掌握《池上》的背景、主题和艺术特色。知识目标能力目标情感目标培养学生分析诗歌意象、品味诗歌语言的能力；提高学生的审美鉴赏能力和文学创作能力。引导学生感受诗歌中的自然美和生活美，培养学生对美的追求和热爱。030201教学目标与要求通过讲解、讨论、示范、练习等多种教学方式，引导学生深入理解《池上》的内涵和魅力。课程安排共两课时。第一课时介绍作者、作品及背景，讲解诗歌内容；第二课时分析诗歌意象和语言特色，进行课堂讨论和练习。时间安排课程安排与时间02文本解读与赏析CHAPTER诗歌采用简洁自然的语言，通过描绘池上景色，表达了作者对大自然的热爱和向往。整体结构清晰，由景入情，情景交融。诗歌可分为两层，第一层描绘池上景色，第二层抒发作者情感。两层之间紧密联系，相互映衬。文本结构梳理层次划分整体结构“小娃撑小艇，偷采白莲回。”生动形象地描绘了一个小孩偷采白莲的情景，表现了孩子的天真无邪和作者对田园生活的向往。“不解藏踪迹，浮萍一道开。”通过描写浮萍被小船分开后留下一道清晰的水痕，既表现了小孩的纯真，又暗含作者对自然美的欣赏。关键语句解读诗歌运用白描手法，以朴素的语言描绘出池上的自然风光和孩子的天真行为，使得诗歌更加生动形象。白描手法诗歌在描绘池上景色的同时，融入作者的情感和体验，使得景与情相互交融，增强了诗歌的感染力。情景交融诗歌中的“小艇”、“白莲”、“浮萍”等意象的运用，不仅丰富了诗歌的内涵，还使得诗歌更加具有画面感和美感。意象运用艺术手法赏析03作者生平及创作背景CHAPTER

白居易生平简介唐代著名诗人白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，是唐代著名的诗人和文学家。文学成就他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被誉为“诗魔”和“诗王”。仕途经历历任翰林学士、左拾遗、东宫赞善大夫等职，后因上疏请求严缉刺杀宰相的凶手而得罪权贵，被贬为江州司马。文学革新在这样的背景下，白居易等诗人主张通俗性、写实性的文学革新，强调诗歌要反映现实生活，抒发真情实感。中唐时期白居易生活在中唐时期，这是一个社会动荡、政治腐败、民生凋敝的时代。个人遭遇白居易在仕途上屡遭挫折，对政治和社会现实有深刻的认识和体验，这些都在他的诗歌中得到了充分的体现。创作背景及历史环境《长恨歌》这是一首长篇叙事诗，讲述了唐玄宗和杨贵妃的爱情故事，表达了作者对历史和人性的深刻关切。《赋得古原草送别》这是一首送别诗，通过对古原草景色的描绘和离别之情的抒发，展现了作者高超的艺术技巧和深厚的文学造诣。《琵琶行》这是白居易的代表作之一，通过描写一个琵琶女的悲惨遭遇，反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。白居易其他代表作品04诗歌朗诵与技巧指导CHAPTER123讲解诗歌的语音语调，包括高低起伏、轻重缓急等变化，引导学生体会诗歌的韵律美。语音语调指导学生理解诗歌所表达的情感，通过声音的抑扬顿挫、语速的快慢等手法，将情感准确地传达出来。情感表达介绍肢体语言在诗歌朗诵中的运用，如手势、面部表情等，帮助学生更好地表达诗歌的意境。肢体语言朗诵技巧讲解将学生分成若干小组，每组选择一名代表进行朗诵展示。学生分组学生代表依次上台朗诵，其他同学认真倾听，感受诗歌的韵律和情感。现场表现鼓励学生之间互相点评、交流感受，提高朗诵水平和鉴赏能力。互动交流学生现场朗诵展示针对学生朗诵表现进行点评，肯定优点，指出不足之处。结合诗歌内容和学生表现，给予具体的朗诵技巧指导。鼓励学生多练习、多尝试，不断提高自己的朗诵水平。教师点评与指导05主题思想探讨与价值观引导CHAPTER童真童趣01诗歌通过描绘小娃偷采白莲的情景，展现了儿童的天真无邪和童趣盎然。这种童真童趣是诗歌的核心主题，也是吸引学生注意力的关键。自然之美02诗中描绘了荷塘、白莲、浮萍等自然元素，展现了自然之美和人与自然的和谐共处。这一主题可以引导学生热爱自然，培养环保意识。淳朴民风03诗歌中的小娃形象代表了乡村的淳朴民风，体现了作者对乡村生活的热爱和怀念。这一主题可以帮助学生了解乡村文化，培养对传统文化的热爱。《池上》主题思想分析诗歌中的小娃虽然偷采了白莲，但最终留下了浮萍一道开的痕迹，暗示了他的诚实和守信。在现实生活中，我们应该教育学生诚实守信，勇于承担责任。诚实守信诗歌中的自然元素表达了作者对自然的尊重和热爱。我们应该引导学生尊重自然、保护环境，与自然和谐共处。尊重自然诗歌中的小娃偷采白莲的行为虽然有些顽皮，但也表现了他对生活的热爱和追求美好事物的愿望。我们应该教育学生热爱生活、积极向上，追求美好事物。热爱生活结合现实生活谈价值观通过讨论和分享，让学生理解诚实守信、尊重自然、热爱生活等价值观的重要性。鼓励学生反思自己的行为，思考如何在日常生活中践行这些价值观。组织实践活动，如环保行动、志愿服务等，让学生在实践中体验和践行正确的价值观。引导学生树立正确价值观06知识拓展与延伸阅读CHAPTER03池塘文化阐述池塘在中国传统文化中的地位和意义，以及池塘与诗词、园林等艺术形式的关系。01唐代社会风貌介绍唐代的社会制度、文化特点、诗词发展等背景知识，帮助学生理解《池上》所处的时代背景。02诗人白居易简要介绍白居易的生平、代表作品及艺术风格，引导学生感受诗人的其他作品。相关文化背景介绍《江南春》杜牧的《江南春》以描绘江南春光为主题，语言优美，意境深远，适合与《池上》进行对比阅读。《小池》杨万里的《小池》以细腻入微的笔触描绘了小池及周边景物的美，与《池上》有异曲同工之妙。《荷塘月色》朱自清的《荷塘月色》虽为现代散文，但以荷塘为背景，情景交融，文笔优美，可作为延伸阅读的素材。同类题材诗歌推荐推荐相关的诗词选本、鉴赏辞典等阅读资源，引导学生自主