《万年牢》教学设计(A、B案)

《万年牢》教学设计(A、B案)汇报人：2023-12-30教学目标与要求教学内容与重点难点教学方法与手段教学过程设计(A案)教学过程设计(B案)教学评价与反馈作业布置及拓展延伸目录01教学目标与要求掌握本课8个生字，正确读写并理解“走街串巷、掉皮损伤”等词语。了解课文内容，体会文章通过平凡小事表现人物品质的写法。培养学生独立阅读的能力，体会语言文字在表情达意方面的作用。知识与技能目标通过自学、合作学习等方式，掌握生字词，理解课文内容。通过阅读、思考、讨论等方法，体会文章通过平凡小事表现人物品质的写法。通过朗读、背诵等方法，积累语言，培养语感。过程与方法目标激发学生探究欲望，培养学生自主、合作、探究的学习方式。引导学生体会语言文字在表情达意方面的作用，激发学生对祖国语言文字的热爱。感受父亲做事认真、实在的品质，懂得诚实做人、认真做事的道理。情感态度与价值观目标02教学内容与重点难点《万年牢》是一篇描写传统手工艺人坚守职业道德和做人准则的文章。通过对主人公事迹的讲述，体现了作者对职业道德和做人准则的深刻思考。课文背景介绍文章从父亲做糖葫芦讲起，通过讲述父亲在选材、制作、销售等方面的严格要求和坚守原则，表现出父亲做人做事的认真态度和坚定信念。同时，文章也通过描写父亲与周围人的关系，展现了父亲的人格魅力和影响力。文章内容分析教学内容概述职业道德01文章通过父亲做糖葫芦的事迹，强调了职业道德的重要性。职业道德是指从事一定职业的人在职业活动中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。做人准则02文章通过父亲坚守做人准则的行为，阐述了做人应该遵循的基本原则，如诚信、责任、公正等。这些原则是人们在日常生活中应该遵循的道德规范。描写手法03文章运用了多种描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写等，生动地刻画了父亲的形象和性格特点。这些描写手法对于提高学生的阅读能力和写作能力具有重要意义。重点知识点梳理如何理解父亲的“万年牢”精神父亲的“万年牢”精神体现在他对职业道德和做人准则的坚守上。这种精神不仅是他个人的品质，也是传统手工艺人所共有的特点。通过理解父亲的“万年牢”精神，可以引导学生思考如何在现代社会中坚守职业道德和做人准则。如何把握文章中的情感变化文章中的情感变化丰富而细腻，既有对父亲坚守原则的赞美之情，也有对现实社会中职业道德缺失的忧虑之情。通过把握文章中的情感变化，可以引导学生深入理解文章主旨和作者的思想感情。难点问题解析03教学方法与手段

启发式教学法应用创设问题情境通过提出与课文内容相关的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。启发式讲解教师运用生动的语言、形象的比喻等手段，对课文中的重点、难点进行启发式讲解，帮助学生深入理解课文内容。鼓励学生质疑鼓励学生提出自己的疑问和看法，引导学生通过思考和讨论解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力。合作探究小组内成员相互合作，共同探究问题的解决方法或任务的完成方式，培养学生的团队合作精神和协作能力。分组讨论将学生分成若干小组，每组4-6人，围绕教师提出的问题或任务进行讨论，鼓励学生充分发表自己的意见和看法。成果展示每个小组选派一名代表，向全班展示本组的讨论成果或任务完成情况，接受其他小组的质疑和评价，促进全班学生的交流和互动。小组合作探究法实施运用多媒体课件辅助教学，通过图文、音像等多种形式呈现课文内容，使教学更加生动、形象。多媒体课件引导学生利用网络资源进行课前预习和课后拓展学习，如查找相关背景资料、阅读同类文章等，拓宽学生的视野和知识面。网络资源建立班级互动平台，如微信群、QQ群等，方便学生之间、师生之间的交流和互动，及时解决学习中遇到的问题。互动平台现代信息技术辅助手段04教学过程设计(A案)通过展示与“万年牢”相关的历史文物或图片，激发学生对课题的兴趣和好奇心。情境导入提问导入故事导入向学生提出与“万年牢”相关的问题，引导学生思考并引入课题。讲述与“万年牢”相关的历史故事或传说，吸引学生的注意力，为后续的探究环节打下基础。030201导入环节：激发兴趣，引入课题围绕“万年牢”的主题，设置一系列问题，引导学生进行深入思考和探究。问题设置组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作和交流能力。小组讨论安排学生实地考察与“万年牢”相关的历史遗址或博物馆，让学生亲身体验和感受历史文化的魅力。实地考察探究环节：问题引导，自主思考思考提升鼓励学生深入思考“万年牢”所蕴含的历史文化意义和价值，提升学生的历史素养和文化自觉。作业布置布置与“万年牢”相关的作业，要求学生运用所学知识进行分析和阐述，巩固和拓展学生的历史认识。知识梳理引导学生对探究过程中获得的知识进行梳理和归纳，形成系统化的认识。总结环节：归纳概括，提升认识05教学过程设计(B案)123通过讲述与《万年牢》相关的历史故事或传说，引起学生的兴趣，将学生带入到相应的历史背景中。故事导入让学生分别扮演《万年牢》中的不同角色，通过表演、对话等形式，深入体验故事中的人物情感和情节发展。角色扮演利用多媒体技术，如音乐、图片、视频等，营造与《万年牢》相关的历史场景，帮助学生更好地理解和感受故事。情境创设工具情境创设：营造氛围，带入角色03情感体验通过模拟场景、角色扮演等方式，引导学生深入体验《万年牢》中所蕴含的情感和价值观，增强学生的情感认同。01手工制作引导学生亲手制作与《万年牢》相关的手工艺品，如编织、泥塑等，让学生在实践中感受传统工艺的魅力和价值。02社会调查组织学生开展社会调查，了解当地与《万年牢》相关的文化现象、传承情况等，培养学生的社会实践能力。活动体验：实践操作，感受过程小组讨论组织学生进行小组讨论，分享彼此在实践活动中的体验和感受，提出问题和困惑，相互启发和帮助。班级分享选取代表在班级中分享小组的讨论成果，引导全班学生共同思考和探讨与《万年牢》相关的话题。教师点评教师对学生的分享和交流进行点评和总结，肯定学生的表现和成果，同时指出需要改进和提高的方面。分享交流：表达观点，碰撞思想06教学评价与反馈根据教学目标和课程内容，制定明确的评价目标，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。明确评价目标采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论、口头报告等，全面评估学生的学习成果。多样化评价方式根据评价目标，设置合理的评价标准，确保评价结果的客观性和公正性。合理设置评价标准设计有效的评价策略在课堂上鼓励学生提出问题，及时了解学生的学习困惑和需求。鼓励学生提问通过定期测评了解学生的学习进度和掌握情况，为后续教学提供参考。定期测评针对个别学生的学习问题，进行个别交流，深入了解学生的具体情况。个别交流及时收集学生反馈信息调整教学内容和方法根据学生的反馈和实际情况，适当调整教学内容和方法，提高教学效果。加强辅导和指导针对学生的学习困难和问题，加强辅导和指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。分析学生反馈认真分析学生的反馈信息，找出教学中存在的问题和不足。调整优化后续教学方案07作业布置及拓展延伸选取与课文内容相关的文章或段落，设计阅读理解题目，考查学生对课文内容的理解和把握能力。阅读理解题从课文中选取部分段落，挖空关键词或短语，要求学生根据课文内容填空，以此检验学生对课文细节的掌握情况。课文填空题要求学生分析课文中的人物形象，探讨人物的性格特点、行为动机及其在故事中的作用，培养学生的分析能力和批判性思维。人物分析题针对性作业设计基础层次完成阅读理解题和课文填空题，巩固学生对课文内容的理解。提高层次在完成基础层次作业的基础上，要求学生进行人物分析，写出对课文中人物的理解和看法。拓展层次推荐学生阅读相关拓展资源，如与课文内容相关的历史背景、文化背景等文章或书籍，引导学生进行深入思考和探究。分层次作业要求相关历史文献推荐学