《甜甜的泥土》课堂实录

汇报人：2023-12-30《甜甜的泥土》课堂实录目录课堂导入课文讲解学生互动课堂小结作业布置01课堂导入通过介绍作者的一些基本信息，如生平、主要作品等，让学生对作者有初步的了解。介绍作者时代背景作品主题简要介绍故事发生的历史时期和社会背景，帮助学生更好地理解故事的时代意义。简要概述作品的主题和主要内容，让学生对故事有一个大致的了解。030201背景介绍通过本节课的学习，学生能够掌握相关的文学知识和阅读技巧。知识目标提高学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力。能力目标引导学生体会作品所表达的情感和价值观，培养学生的审美意识和人文素养。情感目标教学目标

导入方式情境导入通过播放与故事相关的音乐或视频，营造出故事的氛围，引导学生进入学习情境。问题导入提出一些与故事相关的问题，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动参与课堂活动。故事导入讲述一个与故事主题相关的小故事或寓言，引发学生的思考和讨论，进而引入本节课的主题。02课文讲解故事背景故事发生在一个离异家庭的孩子小亮身上，他从小跟随母亲生活，但由于母亲病逝，他不得不回到父亲身边。然而，父亲再婚，继母对他冷漠，家庭关系紧张。情节发展小亮在母亲忌日那天，拿着母亲生前最爱吃的糖，来到母亲墓前祭奠。因为心情苦闷，他把糖分给了村里的小朋友吃。糖分完后，小亮回到家里，发现家里也有一包糖。原来，是父亲和继母为了弥补对小亮的关爱，买了一包糖放在家里。主题思想通过小亮的遭遇，反映了离异家庭对孩子造成的伤害以及亲情的可贵。故事表达了人们对亲情和家庭温暖的渴望。课文分析“甜甜的”既指糖的甜味，也指家庭的温暖和亲情的美好。通过“甜甜的泥土”这一意象，表达了人们对亲情和家庭温暖的向往和渴望。“甜甜的泥土”“一包糖”是故事情节的重要线索，它既是母亲生前最爱吃的零食，也是父亲和继母为了弥补对小亮的关爱而买给他的礼物。通过“一包糖”，展现了家庭成员之间的情感纠葛和复杂的人际关系。“一包糖”重点词句解析一个孤独、渴望亲情的孩子。他善良、懂事，尽管遭遇不幸，但仍然保持着对生活的热爱和对亲情的向往。小亮一个内心矛盾的人物。他对小亮有愧疚感，试图弥补对孩子的关爱，但又无法完全取代孩子心中母亲的位置。父亲一个冷漠、自私的人物。她对小亮缺乏关爱和理解，只关心自己的利益和感受。她的行为加剧了小亮内心的孤独和痛苦。继母人物形象分析03学生互动详细描述教师采用点名和自愿回答相结合的方式，鼓励学生积极参与回答，对于学生的回答给予及时反馈和评价，激发学生的学习热情和参与度。总结词教师引导学生思考详细描述在提问环节，教师针对《甜甜的泥土》这篇课文，提出了关于文章主题、人物性格和情节发展等方面的问题，引导学生积极思考，加深对课文的理解。总结词激发学生参与热情提问环节输入标题详细描述总结词分组讨论促进学生合作学习在分组讨论中，教师鼓励学生在小组内发表自己的见解，并对他人的观点进行思考和评价，培养学生的独立思考能力和批判性思维。培养学生独立思考能力教师将学生分成若干小组，针对《甜甜的泥土》的主题、写作手法等方面进行讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作学习和沟通能力。详细描述总结词总结词检测学生学习效果总结词巩固所学知识详细描述课堂小测的内容涵盖了课文的重点和难点，通过测试的方式帮助学生巩固所学知识，加深记忆和理解。详细描述教师通过课堂小测的方式，检测学生对《甜甜的泥土》这篇课文的理解和掌握程度，及时发现学生的学习问题，以便于后续教学的调整和改进。课堂小测04课堂小结主题理解学生能够理解小说所表达的母子深情和人间至爱的主题，认识到母爱的伟大和人间的温暖。故事情节学生能够清晰地复述故事情节，理解小说中的人物关系和事件发展。细节分析学生能够分析小说中的细节描写，理解其对人物塑造和情节发展的作用。内容总结通过朗读，学生能够更好地理解人物情感和故事情节。朗读法通过小组讨论，学生能够互相交流想法，提高思维能力和表达能力。小组讨论法利用思维导图梳理故事情节和人物关系，有助于学生更好地理解和记忆。思维导图法学习方法总结人文关怀学生能够关注弱势群体，培养人文关怀精神。人生观价值观学生能够理解到人间的温暖和关爱，树立正确的人生观和价值观。感恩教育通过本节课的学习，学生能够更加珍惜母爱，懂得感恩和回报。情感态度总结05作业布置123请简述小说中母亲的形象特点。课后习题1分析小说中“甜甜的泥土”这一标题的寓意。课后习题2探究小说中的环境描写对情节发展的作用。课后习题3课后习题0102阅读相关文章阅读同一时期文学作品，比较不同作品对同一主题的处理手法和表达效果。阅读与