山西省太原市2023-2024学年七年级上学期期末生物试卷

山西省太原市2023-2024学年七年级上学期期末生物试卷（解析版）一、选择题（本大题共15个小题。每题2分。下列各题的选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。）1．（2分）汾河湿地中的芦苇能够净化水质，此现象可以直接体现出（）A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．环境改变生物 D．生物适应环境2．（2分）我们吃煮玉米时常会有一些“小芽”掉出来，它们是如图所示的（）A．①胚乳 B．②子叶 C．③胚芽 D．⑥胚3．（2分）疟疾是由单细胞动物疟原虫引起的传染病。下列生物中，与疟原虫结构最相近的是（）A．水绵 B．病毒 C．草履虫 D．黄花蒿（一种含有青蒿素的高等植物）4．（2分）小云采集了大叶黄杨的芽进行解剖、观察，如图是纵切面图，其中的①、②将来分别会发育成（）A．芽、叶 B．叶、芽 C．茎、叶 D．叶、茎5．（2分）2022年10月12日“天宫课堂”展示的实验植物拟南芥示意图如图。如果让你按照从微观到宏观的顺序描述其结构层次，你会选择（）A．细胞→组织→器官→个体 B．个体→器官→组织→细胞 C．细胞→组织→器官→系统→个体 D．个体→系统→器官→组织→细胞6．（2分）科普动漫《工作细胞》对造血干细胞“变身”成的各类血细胞的功能进行了演绎，该“变身”过程是如图所示的（）A．①细胞生长 B．②细胞分裂 C．②细胞分化 D．③细胞分化7．（2分）如图为制作西瓜果肉细胞临时装片的实验操作步骤，其中避免产生气泡的关键一步是（）A． B． C． D．8．（2分）小华家里养了很多花卉，一年多没施肥，植株有些异常（）A．含碳、含氢或含氧的无机盐 B．含硼、含锌或含铁的无机盐 C．含氮、含磷或含钾的无机盐 D．含钙、含磷或含氮的无机盐9．（2分）如图是小林做的一个小实验的装置图，你判断一段时间后，量筒中水面的情况是（）A．甲高乙低 B．甲低乙高 C．都上升了同样的高度 D．都下降了同样的高度10．（2分）绿化祖国，从我做起。某校开展了“绿化校园的设计活动”，同学们都积极参与。以下设计思路可能不会被学校采纳的是（）A．选择适合本地气候条件的植物 B．种植一些四季常绿的树种 C．要注意植物高低、大小和色彩搭配 D．在教学楼临窗处种植几棵高大的乔木11．（2分）人们的生活和生产实践中常常会不自觉地利用植物呼吸作用的原理，有时会促进呼吸作用，有时会抑制呼吸作用。下列做法中（）A．把小麦种子晒干后再入仓 B．大雨过后及时排出农田中的积水 C．用真空包装袋保存蔬菜 D．把新鲜的水果放进冰箱里保存12．（2分）如图为探究植物呼吸作用的实验装置，该实验证明植物的呼吸作用会（）A．消耗氧气 B．放出热量 C．吸收热量 D．放出二氧化碳13．（2分）牛爱吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠爱吃土蜂的蜜和幼虫，因此养牛的人爱养猫。关于相关生态系统中的食物链，以下各项中书写正确的是（）A．三叶草→土蜂→田鼠→猫→人 B．三叶草→土蜂→田鼠→猫 C．猫→田鼠→土蜂→三叶草 D．阳光→三叶草→土蜂→田鼠→猫14．（2分）下列关于使用显微镜观察玻片标本的说法正确的是（）A．所观察的标本应薄而透明 B．对光时应使用高倍物镜 C．放大倍数越大，视野中看到的细胞越多 D．视野中看到数字“9”，实际玻片上的数字也是“9”15．（2分）研究人员将某品种西瓜幼苗分别种植在除温度外，栽培措施均相同的三个大棚内，调节大棚内温度，结果如下表。分析数据，你得出的结论是（）大棚编号1号2号3号白天平均温度（℃）323232夜间平均温度（℃）242118昼夜温差81114含糖量7.3%8.1%9.1%A．白天温度越高，西瓜含糖量越高 B．昼夜温差越小，西瓜含糖量越高 C．夜间温度越低，西瓜含糖量越高 D．适当增大昼夜温差，可以提高西瓜含糖量二、非选择题（本大题共3个小题。请将答案写在答题卡上的相应位置）16．（22分）微景观生态缸暑假里，小静制作了如图所示的微景观生态缸，制作过程为：①铺约3～6毫米的轻石层（可提高基质的透气性和保水性）；③铺设营养土；④种植植物及装饰点缀。请你结合所学的知识回答问题：（1）该生态缸是一个微缩的生态系统，其生产者有、等，分解者有、等，它们共同构成该小生态系统中的部分。小静并未专门加入小动物，你推测原因是。（2）小静认为白发藓比藻类植物结构更复杂，原因之一是它们的植物体分化出了、这两种器官，但它们的根仍然是假根。与白发藓相比，植物B更为高大组织。植物B和白发藓的共同点有（一点即可）等。（3）你认为植物A属于植物，理由是。（4）该生态缸应放置在（选填：朝南；朝北）的阳台上，原因是。除了控制光照条件以外，你认为小静还应该采取什么措施让生态缸中的植物生长良好？例如、等。17．（28分）观察豌豆豌豆是生物学家常用的实验材料，好奇的小青和几位同学用无土栽培的方式种植豌豆，观察其从种子到种子的完整生命周期（[]内填图中序号）小青和同学了解到，豌豆的一生包括、、开花和结果、衰老和死亡等阶段。活动一【观察豌豆种子的结构】同学们发现，豌豆种子的结构与菜豆非常相似，剥去种皮后。他们认为种子中非常重要的结构是，理由是。活动二【观察豌豆根的结构】同学们发现豌豆的幼根上长有很多“绒毛”，这就是，它们可以增大根吸收的面积。他们又用显微镜观察了根尖的永久切片，看到类似图二所示结构，发现“绒毛”位于[]。根尖中，能够使幼根长长的区域主要是[]和[]。活动三【观察豌豆叶片的结构】制作豌豆叶片临时切片时，小青用并排的两片刀片沿着与主叶脉（选填：垂直；平行）的方向迅速切割，然后选取最的一片制成临时切片，放在显微镜下进行观察，看到类似图三甲所示的结构。小青想将视野由图三中的甲状态调节为乙状态，你建议他最好转动；小林想把③移至视野中央，你认为他会向移动切片；小楠使用的目镜和物镜放大倍数分别是16×和10×，则她看到的细胞放大了倍。观察图乙，你认为叶片的结构中，特别重要的一部分是[]，原因是。活动四【观察豌豆花和果实的结构】小楠观察图所示豌豆花和果实的结构之后，发现了它们之间的对应关系。请你先填出以下各结构的名称，然后把果实中的结构a、b与花中对应的结构用直线连接起来：花的结构果实的结构[①][②][a][③][b]通过以上观察活动，小青和同学们对豌豆这种可爱的植物有了更深入的了解。18．（20分）探究植物的光合作用某兴趣小组的同学为了探究植物光合作用的原料和条件，设计了如图所示的实验装置。三组装置中的植物、培养液、隔板等条件均基本相同。（注：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。）（1）甲、乙两组形成对照实验，变量是，探究的问题是？（2）甲、丙两组形成对照实验，变量是，探究的问题是？（3）使三组装置中的植物、培养液、隔板等都基本相同的目的是。（4）实验前需将植物叶片中原有的有机物运走耗尽，同学们采用的方法可能是。把甲、乙、丙装置同时放到阳光下照射几个小时后，分别取下叶片，进行脱色、漂洗，变蓝的是组的叶片，说明此叶片进行光合作用产生了，该过程可用以下式子表示：。（5）绿色植物通过光合作用可帮助人类实现“减碳”（即吸收空气中的二氧化碳）的目的，“碳中和”的实现与我们每个人的碳足迹密切相关。作为一名中学生（减少二氧化碳排放）的？。

参考答案与试题解析一、选择题（本大题共15个小题。每题2分。下列各题的选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。）1．（2分）汾河湿地中的芦苇能够净化水质，此现象可以直接体现出（）A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．环境改变生物 D．生物适应环境【分析】生物与环境的关系是相互依存的，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。【解答】解：生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境。生物适应环境是指生物为了生存下去。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约，这体现了生物能够影响环境。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解生物与环境的关系。2．（2分）我们吃煮玉米时常会有一些“小芽”掉出来，它们是如图所示的（）A．①胚乳 B．②子叶 C．③胚芽 D．⑥胚【分析】图中①胚乳，②子叶，③胚芽，④胚轴，⑤胚根，⑥胚。【解答】解：玉米种子由果皮和种皮、胚、胚乳组成，是幼小的生命体、③胚芽、⑤胚根，它们是胚。故选：D。【点评】掌握种子的结构是解题的关键。3．（2分）疟疾是由单细胞动物疟原虫引起的传染病。下列生物中，与疟原虫结构最相近的是（）A．水绵 B．病毒 C．草履虫 D．黄花蒿（一种含有青蒿素的高等植物）【分析】单细胞生物个体微小，一般生活在水中，单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。常见的单细胞生物有酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫、疟原虫等。【解答】解：疟原虫只由一个细胞构成，具有细胞膜、细胞核、叶绿体和液泡。A、水绵属于藻类植物，A不合题意。B、病毒没有细胞结构，B不合题意。C、草履虫和疟原虫都属于原生动物，C符合题意D、黄花蒿属于高等植物，D不符合题意。故选：C。【点评】掌握各种生物的特征是解题的关键。4．（2分）小云采集了大叶黄杨的芽进行解剖、观察，如图是纵切面图，其中的①、②将来分别会发育成（）A．芽、叶 B．叶、芽 C．茎、叶 D．叶、茎【分析】从图中可以看出叶芽的结构：①幼叶，②芽轴。【解答】解：枝芽的生长点可以使芽轴不断伸长，叶原基将来发育成幼叶，②芽轴将来发育成茎，可见叶芽将来能够发育成枝条。故选：D。【点评】分清叶芽各部分结构的名称及作用是解题的关键。5．（2分）2022年10月12日“天宫课堂”展示的实验植物拟南芥示意图如图。如果让你按照从微观到宏观的顺序描述其结构层次，你会选择（）A．细胞→组织→器官→个体 B．个体→器官→组织→细胞 C．细胞→组织→器官→系统→个体 D．个体→系统→器官→组织→细胞【分析】动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体；植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。【解答】解：植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，拟南芥属于植物。故选：A。【点评】解答此题的关键是明确生物体的结构层次。6．（2分）科普动漫《工作细胞》对造血干细胞“变身”成的各类血细胞的功能进行了演绎，该“变身”过程是如图所示的（）A．①细胞生长 B．②细胞分裂 C．②细胞分化 D．③细胞分化【分析】图中①是细胞生长，②是细胞分裂，③是细胞分化。【解答】解：由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态结构和生理功能上发生稳定性的差异的过程称为细胞分化，ABC不符合题意。故选：D。【点评】理解掌握细胞的生长、分裂、分化是解答本题的关键。7．（2分）如图为制作西瓜果肉细胞临时装片的实验操作步骤，其中避免产生气泡的关键一步是（）A． B． C． D．【分析】制作西瓜果肉细胞临时装片的实验操作步骤简要的概括为：擦、B滴、A挑、C展、D盖、染、吸。【解答】解：D盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，然后缓缓放平。故选：D。【点评】掌握制作西瓜果肉细胞临时装片的实验操作步骤是解题的关键。8．（2分）小华家里养了很多花卉，一年多没施肥，植株有些异常（）A．含碳、含氢或含氧的无机盐 B．含硼、含锌或含铁的无机盐 C．含氮、含磷或含钾的无机盐 D．含钙、含磷或含氮的无机盐【分析】无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐。【解答】解：植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用、磷、钾的无机盐，一年多没施肥，应首先考虑其是否缺乏含氮。故选：C。【点评】掌握无机盐对植物的重要作用是的关键。9．（2分）如图是小林做的一个小实验的装置图，你判断一段时间后，量筒中水面的情况是（）A．甲高乙低 B．甲低乙高 C．都上升了同样的高度 D．都下降了同样的高度【分析】蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。量筒里插相同植物的枝条，甲量筒内枝条有叶，乙量筒内枝条无叶，因此变量是叶。【解答】解：甲量筒内枝条有叶，乙量筒内枝条无叶，即变量是叶，经过一段时间后，这是因为乙量筒中的植物几乎没有叶片，甲量筒的植物有大量的叶片，所以液面下降明显。故选：B。【点评】明确蒸腾作用的主要器官是叶可正确解答。10．（2分）绿化祖国，从我做起。某校开展了“绿化校园的设计活动”，同学们都积极参与。以下设计思路可能不会被学校采纳的是（）A．选择适合本地气候条件的植物 B．种植一些四季常绿的树种 C．要注意植物高低、大小和色彩搭配 D．在教学楼临窗处种植几棵高大的乔木【分析】绿化校园的原则：正确对待自然生态资源，实行绿色经济；提倡绿色消费，节约物质资源；从自我做起，爱护环境，保护校园植物。【解答】解：A、化校园要结合当地的实际情况，因地制宜地增加绿化面积，不符合题意。B、绿化校园要注意花草树木的生长周期，使校园四季绿满校园；C、绿化校园要注重植物的空间搭配、协调自然，不符合题意；D、校园绿化要错落有致，这样会阻挡光线，符合题意。故选：D。【点评】解答此题要掌握植被的保护知识。11．（2分）人们的生活和生产实践中常常会不自觉地利用植物呼吸作用的原理，有时会促进呼吸作用，有时会抑制呼吸作用。下列做法中（）A．把小麦种子晒干后再入仓 B．大雨过后及时排出农田中的积水 C．用真空包装袋保存蔬菜 D．把新鲜的水果放进冰箱里保存【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。【解答】解：A、小麦种子含水多；小麦种子晒干，抑制了种子的呼吸作用。B、大雨过后，有利于促进根的呼吸，B符合题意。C、用真空包装保存蔬菜，抑制蔬菜的呼吸作用，C不符合题意。D、把新鲜的水果放冰箱例保存，会抑制水果的呼吸作用，D不符合题意。故选：B。【点评】在人类生产生活的应用中关键是理解植物的呼吸作用受温度、氧气浓度的影响。12．（2分）如图为探究植物呼吸作用的实验装置，该实验证明植物的呼吸作用会（）A．消耗氧气 B．放出热量 C．吸收热量 D．放出二氧化碳【分析】生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用主要场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。呼吸作用的影响因素：氧气、二氧化碳、水分、温度等。【解答】解：只有活的细胞才能进行呼吸作用，煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用，能够吸收氧气，加盖并在温暖的地方放置后，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，里面的氧气较多。通过这个实验验证了：萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。故选：A。【点评】本题考查了呼吸作用的相关知识，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识的能力。13．（2分）牛爱吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠爱吃土蜂的蜜和幼虫，因此养牛的人爱养猫。关于相关生态系统中的食物链，以下各项中书写正确的是（）A．三叶草→土蜂→田鼠→猫→人 B．三叶草→土蜂→田鼠→猫 C．猫→田鼠→土蜂→三叶草 D．阳光→三叶草→土蜂→田鼠→猫【分析】食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。【解答】解：A、食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，A错误。B、该结构正确表示了生产者三叶草和消费者土蜂、鼠，构成食物链。C、食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，C错误。D、食物链中只包含生产者和消费者，而阳光属于非生物部分。故选：B。【点评】掌握食物链的概念及正确的书写是解题的关键。14．（2分）下列关于使用显微镜观察玻片标本的说法正确的是（）A．所观察的标本应薄而透明 B．对光时应使用高倍物镜 C．放大倍数越大，视野中看到的细胞越多 D．视野中看到数字“9”，实际玻片上的数字也是“9”【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。【解答】解：A、显微镜成像是利用光学原理，如果不透光就不能在视野中成像，“用显微镜进行观察的时候”，A正确。B、对光时应使用低倍物镜对准通光孔。C、放大倍数越大，体积越大。D、显微镜成倒立的像，是旋转180度后得到的像即上下相反。因此，实际玻片上的数字也是“6”。故选：A。【点评】掌握显微镜的使用方法是解题的关键。15．（2分）研究人员将某品种西瓜幼苗分别种植在除温度外，栽培措施均相同的三个大棚内，调节大棚内温度，结果如下表。分析数据，你得出的结论是（）大棚编号1号2号3号白天平均温度（℃）323232夜间平均温度（℃）242118昼夜温差81114含糖量7.3%8.1%9.1%A．白天温度越高，西瓜含糖量越高 B．昼夜温差越小，西瓜含糖量越高 C．夜间温度越低，西瓜含糖量越高 D．适当增大昼夜温差，可以提高西瓜含糖量【分析】在一定温度范围内，温度越低，呼吸作用越弱，消耗的有机物越少。【解答】解：通过对资料的分析可以看出，白天的温度相同。在夜间，温度越低，积累的有机物越多，吃起来就甜，D符合题意。故选：D。【点评】主要考查了对呼吸作用与光合作用的区别和联系。二、非选择题（本大题共3个小题。请将答案写在答题卡上的相应位置）16．（22分）微景观生态缸暑假里，小静制作了如图所示的微景观生态缸，制作过程为：①铺约3～6毫米的轻石层（可提高基质的透气性和保水性）；③铺设营养土；④种植植物及装饰点缀。请你结合所学的知识回答问题：（1）该生态缸是一个微缩的生态系统，其生产者有白发藓、水苔等，分解者有细菌、真菌等，它们共同构成该小生态系统中的生物部分。小静并未专门加入小动物，你推测原因是该生态缸为开放式生态系统，外面的昆虫等动物可以进入。（2）小静认为白发藓比藻类植物结构更复杂，原因之一是它们的植物体分化出了茎、叶这两种器官，但它们的根仍然是假根。与白发藓相比，植物B更为高大输导组织。植物B和白发藓的共同点有生殖方式主要为孢子生殖（或植物体分化出了茎和叶、细胞内有叶绿体等）（一点即可）等。（3）你认为植物A属于被子（或双子叶）植物，理由是该植物有花、果实（或该植物的叶脉为网状）。（4）该生态缸应放置在朝北（选填：朝南；朝北）的阳台上，原因是生态缸中的植物均属于耐阴喜湿植物。除了控制光照条件以外，你认为小静还应该采取什么措施让生态缸中的植物生长良好？例如冬天应将生态缸移至室内（或适时、适量浇水等）、合理施肥（或防治病虫害等）等。【分析】1、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要植物）、消费者（主要动物）和分解者（主要细菌、真菌）组成。2、图中微景观生态缸属于一个小型的生态系统，其中植物A属于双子叶植物，植物B属于蕨类植物。【解答】解：（1）由图可知，该微景观生态缸中的生产者有白发藓，分解者有细菌，它们共同构成该小生态系统中的生物部分，外面的昆虫等动物可以进入。（2）白发藓属于苔藓植物，比藻类植物结构更复杂、叶者两种器官。由图可知，内有孢子。与白发藓相比，原因之一是其根、茎。植物B（蕨类）和白发藓的共同点有：生殖方式主要为孢子生殖、细胞内有叶绿体等。（3）根据图中植物A的特点，我认为植物A属于被子植物中的双子叶植物、果实。（4）该生态缸应放置在朝北的阳台上，原因是生态缸中的植物均属于耐阴喜湿植物，为让生态缸中的植物生长良好、适时、合理施肥。故答案为：（1）白发藓；水苔；真菌；该生态缸为开放式生态系统（2）茎；叶；输导、细胞内有叶绿体等）（3）被子（或双子叶）；该植物有花（4）朝北；生态缸中的植物均属于耐阴喜湿植物、适量浇水等）【点评】掌握生态系统的组成及各部分的作用，植物的分类是解答本题的关键。17．（28分）观察豌豆豌豆是生物学家常用的实验材料，好奇的小青和几位同学用无土栽培的方式种植豌豆，观察其从种子到种子的完整生命周期（[]内填图中序号）小青和同学了解到，豌豆的一生包括种子萌发、植株生长、开花和结果、衰老和死亡等阶段。活动一【观察豌豆种子的结构】同学们发现，豌豆种子的结构与菜豆非常相似，剥去种皮后子叶。他们认为种子中非常重要的结构是胚，理由是胚是新植物的幼体。活动二【观察豌豆根的结构】同学们发现豌豆的幼根上长有很多“绒毛”，这就是根毛，它们可以增大根吸收水的面积。他们又用显微镜观察了根尖的永久切片，看到类似图二所示结构，发现“绒毛”位于[①]成熟区。根尖中，能够使幼根长长的区域主要是[②]和[③]。活动三【观察豌豆叶片的结构】制作豌豆叶片临时切片时，小青用并排的两片刀片沿着与主叶脉垂直（选填：垂直；平行）的方向迅速切割，然后选取最薄的一片制成临时切片，放在显微镜下进行观察，看到类似图三甲所示的结构。小青想将视野由图三中的甲状态调节为乙状态，你建议他最好转动细准焦螺旋；小林想把③移至视野中央，你认为他会向右移动切片；小楠使用的目镜和物镜放大倍数分别是16×和10×，则她看到的细胞放大了160倍。观察图乙，你认为叶片的结构中，特别重要的一部分是[②]叶肉，原因是叶肉细胞中有叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要场所。活动四【观察豌豆花和果实的结构】小楠观察图所示豌豆花和果实的结构之后，发现了它们之间的对应关系。请你先填出以下各结构的名称，然后把果实中的结构a、b与花中对应的结构用直线连接起来：花的结构果实的结构[①]胚珠[②]子房壁[a]种子[③]雄蕊[b]果皮通过以上观察活动，小青和同学们对豌豆这种可爱的植物有了更深入的了解。【分析】1、双子叶植物种子的结构包括种皮和胚，其中胚由胚根、胚芽、胚轴、子叶组成。2、根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区、成熟区。3、叶片主要由表皮、叶肉、叶脉组成。【解答】解：由图可知，豌豆的一生包括种子的萌发、衰老和死亡等阶段。活动一、豌豆和菜豆都属于双子叶植物，剥去种皮后。种子中非常重要的结构是胚。活动二、豌豆的幼根上长有很多“绒毛”，它们可以增大根吸收水和无机盐的面积，成熟区的细胞向外突起形成根毛。根尖中。活动三、制作豌豆叶片临时切片时，且显微镜样本的要求是薄而透明，然后选取最薄的一片制成临时切片，看到类似图三甲所示的结构，因此将视野由图三中的甲状态调节为乙状态最好转动细准焦螺旋、左右相反的倒像，因此要把③移至视野中央。显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，则看到的细胞放大了16×10＝160（倍），叶片的结构中特别重要的一部分是②叶肉，叶绿体是进行光合作用的主要场所。活动四、由图可知，子房壁发育成果皮、b与花中对应的结构是：故答案为：种子萌发；植株生长活动一：子叶；胚；胚是新植物的幼