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第第页四年级数学上教学反思

四班级数学上册教学反思

通过学习“认识更大的数”，“线与角”，“乘法”，“图形的变换”四个单元的教学，感到生生之间、师生之间的沟通互动是完成教学任务所不可缺少的教学手段，是促成同学知识形成的一剂“良药”。现在本人就对这半学期做个总结。

一、教学上

比如在教学“乘法”时，我遵循了以下教学原那么：1、复习沟通，建立联系。在教学新知识前，先复习一节两位数乘一位数的口算,笔算和验算试题，目的在于回忆已学混合运算的运算顺次，为迁移做好预备，加强了新旧知识之间的沟通。2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合同学的生活实际，创设问题情景，让同学依据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。3、通过观测、探讨、沟通，掌控新知。培育了同学独立思索问题的技能及合作沟通的意识。4、巩固知识、深化练习。这样的设计目的是让同学分层次掌控所学的知识，先进行基本练习，使同学掌控两、三位数乘两位数的运算方法，再通过变式练习进一步巩固深化，培育同学的计算技能及敏捷运用知识解决问题的技能。

在教学完本单元后还发觉一部分的同学基础知识不扎实，不过关，特别是计算不过关。在这部分同学中，许多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个同学甚至连加、减、乘、除四那么运算都不过关。

在学习“线与角”和“图形的变换”时，首先让同学在实际操作中掌控理解，从实际操作中，一方面培育了同学的实践技能，另一方面让同学感悟到有些测量不能得到结果，从中体会到图形的产生是生产、生活中测量和计算的需要。那么，学好“线与角”和“图形的变换”的有关知识，就能更好地为生产、生活实际服务，从而加强学习的目的性和自觉性，培育深厚的学习爱好。

二、进度上

鉴于教学中同学学习接受状况，不得不在详细教学中做了很大的教学进度调整，原来能在第十二周左右就能进行其中考试却无法如期进行。不得不重新调整教学进度和安排测试的时间。

三、提高策略

这是对这次期中反思的状况总结。在下半学期里，我将吸取阅历教训，依据这次反思状况，制定各种有效措施，以提高同学的学习爱好为主，培育同学的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对同学实时跟踪追进，了解其学习状况，因材施教。同时，虚心向其他老师求教，学习阅历，争取下半学期把提高上去。

善待同学，善待自己

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