【人教部编版】五年级语文下册第3课《月是故乡明》导学案

部编版小学语文五年级下册导学案3.月是故乡明【核心目标】文化自信：体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵。语言应用：默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。思维能力：默读课文，引导学生从作者回忆的往事和经历中，抓住重点词句体会其内心感受。审美创造：培养学生的美好情感作为中心。【学习重点】指导阅读课文，整体把握主要内容。能抓住作者想到的往事，理清结构。【学习难点】结合作者描写的经历，体会作者思乡的情感，讨论交流对比这种表现手法。【学习任务】任务一：吟诵古诗，导入课题1.你知道哪些望月怀乡的诗句呢？2.简介作者。《月是故乡明》这篇散文是季羡林爷爷写的，季羡林是一位什么样的人物呢？下面我们就来认识一下吧。（课件出示季羡林的资料）季羡林（1911.8.6—2009.7.11.）当代著名的语言学家，散文家，他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。翻译作品：《罗摩衍那》。散文作品集：《朗润集》《天竺心影》《牛棚杂忆》等。早年留学德国十年，历经千难万阻辗转瑞士回到祖国。回国以后，他做的第一件事就是跪下叩头，然后捧起一把土，亲吻了一下说：“我的祖国，我终于回来了。”任务二：自学字词，整体感知1.自由读课文。要求：读准字音，读通句子，把不认识的字和不懂的词语、句子做上记号。2.检查生字词学习情况。徘徊烟波浩渺篝火萌动 晶莹澄澈旖旎瑞士莱芒湖无边无垠碧波万顷巍峨雄奇 燕园点缀（2）读准多音字“燕”。燕京燕园燕山姓燕3.自主阅读。（1）默读课文并思考：作者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了哪些内心感受？（2）自主阅读。根据阅读提示自学课文，在文中做批注。4.全班交流，感知往事和经历。（1）交流：作者由月亮想到了哪些往事和经历？（2）概括：你能用课文中的词语简要概括作者由月亮想到的往事和经历吗？任务三：望异乡月，体会内心1.交流：作者写了哪些地方的月亮？2.要求:请默读课文5、6段，并思考每次望月的经历给作者带来了哪些感受？作者为什么要写这些经历？边读边圈画关键词或进行批注。3.学生汇报学习成果。4.读中悟情：在对比朗读中体会情感。要求：请同桌两人合作读一读这两段话，一人读作者在他乡望月的经历，一人读作者望月时的感受。任务四：赏故乡月，悟思乡情1.默读第2-4自然段，想一想：如果你是作者，在回忆这些童年生活的时候，内心会有怎样的感受？2.小组讨论后，教师引导学生交流自己的体会。3.作者明明是在回忆故乡的月亮，为什么写这些童年趣事呢？4.作者写故乡的月亮是为了表达思乡之情，他为何要写故乡的水呢？但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水。5.朗读课文第2-4自然段，读出作者童年生活的美好与快乐，以及对童年河故乡的思念。6.异国他乡的月亮，故乡的月亮，都是同一个月亮，作者为什么偏说“月是故乡明”呢？《月夜忆舍弟》戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵