爬天都峰【吴朵】

有没有同学去过黄山？有这么一句话叫“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，从这句话中我们就能感受到黄山美丽的景色。第1课时17爬天都峰黄山天都峰位于黄山东南，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。此峰险峭雄奇，气势博大，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。天都峰：黄山风景很美，俗话说“无限风光在险峰”，可见想要领略这美丽风光也不是一番易事。阅读课文，熟悉生字词，并说一说课文主要讲了什么内容。初读课文课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。我会认iānɡiànɡ相相关互相相对相声相片照相{整体感知好哩石级铁链发颤攀爬猴子鲫鱼纪念辫子笑呵呵相片字词学习我会读好哩石级铁链发颤攀爬猴子鲫鱼纪念辫子笑呵呵相片jíliànpāniànɡbiànhē我会写哩级链颤攀猴鲫念辫呵根据汉字结构，将上面的生字分类。精读课文阅读课文，说说课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？事情发展顺序。爬天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后精读课文

“我”开始不敢爬，最后爬上去了。默读课文2-7自然段，思考课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！夸张心理描写石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！说一说这个“挂”字的妙处。“挂”字准确、形象、巧妙地体现了天都峰的“陡”。“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？怀疑敬佩，赞美老爷爷也点点头,说:“对，咱们一起爬吧！”你从老爷爷的话中体会到了什么？“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……写出了“我”努力爬山的样子，表现了“我”勇往直前的精神，同时侧面反映出爬天都峰的过程十分艰难。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？“爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之久。“终于”说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“居然”一词表明了什么？“居然”一词表明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”爸爸的话揭示了什么样的道理？爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因：一是个人的奋斗和努力；二是善于向他人学习，从他人身上汲取力量。说一说文中“我”的心理历程。爬天都峰前：爬天都峰时：爬上天都峰后：发颤、畏惧信心满满兴奋、喜悦战胜自己，收获成功成长“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什么样的代表意义？你明白了什么道理？同学们，你有过战胜自己获得成功的经历吗？请以具体事例谈一谈，并说说对于这次经历你有什么感悟。说一说课堂小结我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。拓展延伸一起欣赏黄山天都峰点击播放板书设计叫人发颤犹豫不决互相鼓励下定决心奋力攀爬高、陡终于爬上了峰顶随堂练习1看拼音，写词语。niánjítiěliànbiànifāchànjìyúpānpá（）（）（）（）（）（）年级铁链辫子发颤鲫鱼攀爬2课内阅读。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1选文主要描写的是（）的场景。A爬天都峰前B爬天都峰时C爬上天都峰后C2“我”和老爷爷互相感谢对方的原因是（）。A他们的行为鼓舞了对方，促使对方最终下定决心爬上了天都峰。B他们是互相搀扶着爬上天都峰的。A3拓展阅读。游黄山

宋朱彦

三十六峰高插天，瑶台琼宇贮神仙。

嵩阳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉。课后习题参考答案这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？这篇课文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡等困难，最终一起爬上了天都峰的事。课文是按照事情发展的顺序，即按照“爬天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后”的叙述顺序来写的。“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？课文通过叙述“我”的所见、所听、所想，对“我”的心理、语言、动作等加以描写，运用比喻等修辞手法，将“我”爬天都峰的过程细致而生动地展现了出来。熟读课文，会认会写本课生字词。搜集一首描写中国名山的古诗词，并背诵下来。课后作业声