最苦与最乐-学年七年级语文下

最苦与最乐部编本语文七年级下第四单元第16课梁启超梁启超说：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强。”这铿锵有力的话语是一种责任，作为青少年，我们要立志学习，勇于承担人生责任，成就自己有价值的人生。大事难事看担当，顺境逆境看襟怀，今天我们共同学习两篇文章，感悟只有尽责任才能收获人生的快乐。导入新课学习目标1略读与跳读相结合，把握作者观点。2联系生活实际，树立正确人生观、价值观。梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者。1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。其著作合编为《饮冰室合集》。作者简介一、字词积累，夯实基础揽失意达观契约监督排解循环如释重负海阔天空悲天悯人qìjiāndūmǐn同学们自主学习课后词语，注意红色字的字音及写法。lǎn契约：达观：如释重负：悲天悯人：解释下列词语指双方或多方共同订立的协议。对不如意的事情看得开。形容心情紧张后的轻松愉快。哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。一、字词积累，夯实基础二、略读文章，感知大意1略读课文，尽量按照每分钟450字的速度进行阅读，根据自己的实际情况掌握时间，感知文章大意，围绕题目“最苦与最乐”，用最精练的语言说说文章表明了作者怎样的观点。最苦与最乐——负责任最苦，尽责任最乐二、略读文章，感知大意2再读课文，理清思路，文章可以分为几部分？请分别概括其主要内容。第一部分：1-3论述了人生最苦的事是身上背负着一种未来的责任。第二部分：4、5论述了人生最乐的事是尽了身上的责任。第三部分：6论述了人生当勇于承担责任，不能逃避责任。三、熟读精思，交流收获1精读第1-3段，作者开篇提到：“人生什么事最苦呢？”提到了哪些事呢？在世一天，便有一天该做之事，该做事没做，便有重担压肩之苦。因为受良心责备，无处逃躲。贫——若能知足，虽贫不苦失意——若能安分，虽失意不苦老死——若有达观心态，生老病死不苦2作者认为应尽的责任没有尽，便过苦痛日子，举了哪些事例？作者认为负责任最苦，找到课文中提及的几种责任。（1）列举了没有兑现承诺、欠钱未还、受人恩惠未报答、得罪人没有赔礼等事例。（2）①对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。三、熟读精思，交流收获2作者认为应尽的责任没有尽，便过苦痛日子，举了哪些事例？作者认为负责任最苦，找到课文中提及的几种责任。②对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。③对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。三、熟读精思，交流收获3精读第4、5段，作者认为尽责任最乐，引用了哪些成语、俗语、名言？成语：如释重负。俗语：心上一块石头落了地。孔子——无入而不自得。名言：孟子——君子有终身之忧。曾子——任重而道远，死而后已，不亦远乎？三、熟读精思，交流收获4文章中提到的一些圣贤豪杰、仁人志士忧国忧民，作者认为他们到底是苦还是乐呢？作者认为越是豪杰、英雄，肩上担负的责任就越重大。总是没有轻易放下重担的时候。而且他们常把某种种责任来揽在身上，剪头的担子从没有放下的时节，但是他们在尽责任中实现了人生的价值，他们是苦中真乐。三、熟读精思，交流收获5最后一段论述了什么内容呢？论述了“人生不应当逃避责任”。三、熟读精思，交流收获同学们认为这篇文章的有怎样的语言风格？请举例说明。本文语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。（1）凝重：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 （2）轻灵：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是，老吗？死吗？都不是。四、精细研读，品味语言同学们认为这篇文章的有怎样的语言风格？请举例说明。本文语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。（3）流畅：排比——答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼。（4）简洁：那仁人志士的忧国忧民，那诸圣诸佛的悲天悯人。四、精细研读，品味语言1略读拓展篇目《为学与做人》这篇文章，作者认为“成一个人”的标准是什么？请用原文回答。智、仁、勇三者兼备，能做到知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。五、类文迁移，学以致用2作者认为“仁者不忧”的原因是什么？（1）儒家“仁”的人生观认为宇宙和人生永远不会圆满，因此不做事才算失败，肯做事便不会失败，由此我们就不会忧成败。（2）儒家“仁”的人生观认为无一物为我们拥有，既无所得，当然无所失，因此我们便不会忧得失。五、类文迁移，学以致用3请同学们找出精彩语段并进行赏析。语段：文章第10段。赏析：运用了设问、排比、呼告等修辞手法。连续的设问铿锵犀利，促人思考，回答斩钉截铁，不仅有真知灼见，而且充满激情，气势极强盛。呼告令人警醒。五、类文迁移，学以