艺术教育培训稿(自己用)

我市深入推进素质教育之艺术教育培训稿—提升学校美育水平促进学生全面发展各位校长、前辈：大家好！今天，我们因为素质教育相聚于此，其实，这不是一个新鲜的话题，从提出到现在已有30多年，但在这期间，我们好像并没有完全的准确的认识它、践行它，就像昨天党局长说的，很多人一提素质教育第一反应是高考咋办？升学率如何？并狭隘的认为素质教育就是体育、艺术，而体育、艺术也仅限于搞一些活动，仅仅停留在初级的技术层面。我经常在想，学生碰到老师不会主动问好，看到脚下的纸屑不会主动捡起，球赛晚会观看完后的现场一片狼藉，随口吐痰、公共场合大声喧哗、脏话连篇这一切的一切，难道不都是人素质的体现吗？那么这一系列不好的言行不正是我们教育、素质教育的缺失造成的吗？我在我们的课堂上针对我们的学生做过一次这样的测试，我问大家“当你拥有一千万时，你会干些啥？”非常可悲，我们将近50个学生的班级里，竟没有一个会拿它来回报社会、修学校做慈善。我家女儿4岁半，我每天接她放学时，她都会说“妈妈您辛苦了，谢谢您来接我，我爱你”，她在给别人东西时，一定是双手奉上，而且要求对方也要双手接。我想说，我们现在大多数做幼儿教育的人都能做到培养孩子的礼仪、良好的行为习惯，可是一旦上了小学，初中、高中，这样的教育就断片了，或者不系统了，它会被更多的智育所充斥，我一个非常好的朋友，她孩子今年刚上小学，她说孩子每天特别辛苦，放学回来被很多作业、练琴、手工等东西围绕，见人也不叫了，跑步也不坚持了，当她说教时，孩子会很不耐烦的说“我的作业多死了，妈妈你就别唠叨了”，她说以前的孩子其实特别有礼貌，好习惯也很多，可是现在的状态不容乐观。我想说，难道这一切的一切不都是我们素质教育的缺失导致的吗？今天，党局长再次提出在我市深入推进素质教育，并从7个方面来实施，我想，这应该是渭南教育、渭南孩子的福音。他说理想的区域教育是高质量的教育、公平的教育、人民满意的教育，而高质量的第三方面提出培养学生的全面发展，公平的教育第三方面说每个学生都要充分、全面发展。是啊！我们的教育难道不正是要践行国家教育改革和发展纲要中的让全体学生全面发展吗？今天我要和大家交流的就是——提升学校美育水平，促进学生全面发展。美育，就是我们以前说的艺术教育，不过概念更宽泛了，美育是培养学生正确的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美、表现美的能力，培养他们高尚情操和文明素质的教育。普通中小学在美育方面的要求主要是：通过音乐、美术、文学教育和其他各种审美活动，充实学生的精神生活，丰富学生的审美情感，培养学生感受美、欣赏美、创造美和表现美的能力，并引导学生初步掌握一种艺术活动技能。美育，是促进人的全面发展的重要内容，是实施素质教育的重要途径，更是促进人的现代化的重要环节。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，把素质教育作为中国教育改革发展战略，坚持走能力培养道路，要求“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。”党的十八届三中全会进一步强调“改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”2015年9月15日国务院办公厅71号文件《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，2016年元月28日，陕西省人民政府办公厅3号文件《陕西省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》，国务院、省政府直接下达关于美育工作的文件，堪称首例。其实我个人认为，凡是加强的，都是做的不好的，我们培养出来的人在这方面的缺失导致的结果已经体现出来，所以，不得不加强。例如：我们设计音乐喷泉的人如果只懂技术，不懂音乐，那么他就不能出很好的作品。记得1年多前，我和我家女儿在大荔同州湖观赏音乐喷泉，看了一会，她就说妈妈，走吧！我说为什么啊？不好看吗？一个刚刚3岁的孩子竟然说，不好看也不好听。记得当时放的是歌曲《好日子》，因为在此之前我带她去西安大雁塔看过音乐喷泉，而大雁塔放的作品都是《命运交响曲》之类的，虽然孩子还不知道为什么不喜欢大荔的，但我想她有对比，这也许就是她最初的感受、鉴赏美的表现。好的音乐喷泉不仅在作品选择上有讲究，在技术上也要和音乐风格、节奏特别匹配，才会赢得大家的认可和喜爱。其实，我们的生活到处都存在美育，我们每天穿的衣服，用的生活用品，我们住的房子，开的车子，各种建筑，小孩用的铅笔盒、橡皮，校园、办公室、教室的布置，甚至文化石的形状，上面写的字体等等这些里面无不渗透着美育。本来穿衣服最核心的作用就是遮羞、取暖，但为什么我们要选这个款式，挑那个颜色，还要讲究这个不能和这个配；喝水、刷牙杯子，能盛水就好，为什么到超市要各种的挑；有的人装修时花的钱比房子本身还要多。但是，如果我们的审美能力较差，是不是就会出现花了钱也没有好效果。那刚才这些主要是美育方面的视觉美，听觉美呢？我们的音乐能给人带来情绪、生活甚至性格上怎样的一个效果呢？我们先来看一段视频，感受一下。这是电影《音乐之声》中的一个片段，影片讲的是22岁的玛丽亚是一个萨尔兹堡的修女院里的志愿修女，但是，她活泼好动和热爱自然的性格却总是让她在修道院里惹麻烦。修女院里的阿比斯院长觉得她这样的活泼的性格不适合僧侣生活，于是，当她接到冯·特拉普上校家寻求看护的请求，她决定让玛丽亚去，也借此让她探索出真正的生活目的。玛丽亚到达冯·特拉普家，发现他是一个有七个孩子的鳏夫，长期的海军生活和亡妻的悲伤使他对待孩子像管教士兵一样严格。很快，玛丽亚就明白了以前那些看护离开的原因，原来是孩子们得不到父亲的关爱，总是用捉弄看护来吸引父亲的注意。上校要求玛丽亚也像他一样严格，但是玛丽亚没有听从，而是用她天生的温柔和善良赢得了孩子们的友好。趁上校不在的时候，她用窗帘给每个孩子逢制了游戏服装，带领他们到市场游玩，在美丽的阿尔卑斯山上野餐，还教会了他们唱歌。孩子们原有的拘禁和忧郁渐渐地被音乐和笑声代替了。是的，音乐能给人暗淡的生活带来生机，让人更积极、阳光的去面对，也能让单调的生活更加丰富多彩，如果能拥有一项技能，还能更好的释放人的情绪，表达人的情感。如果我们用好它，不仅能促德，还能启智，更能帮助身心健康的发展。（出示图片）据说，美国纽约市的地铁结构复杂,人员混杂,成为纽约市犯罪率最高的场所之一。降低地铁犯罪率成了令历任纽约市长头痛的“不可能完成的任务”。朱利安尼市长在任内却极好地完成了这个任务:他只花了一年时间就使纽约犯罪率最高的中央地铁站的发案率下降了33%。大家知道他用的是什么办法吗？对，他使用的一个有效手段就是搬出作古多年的奥地利音乐大师———莫扎特。朱利安尼调整了地铁站的背景音乐系统,开始24小时不间断地播放莫扎特典雅的音乐。正是这些不绝于耳的高雅音乐,彻底驱散了地铁站原有的暗昧、混乱的“犯罪空气”。那些小偷在这音乐中不由自主地觉得行窃的氛围不对了,那些吸毒贩毒者在这音乐中似乎也觉得浑身不对劲,强悍好斗的黑帮分子更是觉得无趣,在这音乐中聚众械斗,无论怎么叫喊冲杀也痛快不起来。久而久之,地铁站的闲杂人等变得越来越少。很多往来匆匆的“地铁客”们并没有意识到莫扎特在身边,甚至根本没有意识到背景音乐的变化,但他们都能觉得地铁站变得可爱、安详了许多。

试想，我们的孩子如果能从小接受高雅的音乐教育，建立良好的审美情趣，我相信一定是有助于孩子思想政治素质提高的。刚才我们说了，美育不仅能促德，更能启智。法国文学史上伟大的作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文字，再一把就是音符。”在科学史上，不乏科学家创造发明得益于音乐的有趣事例。如：18世纪大数学家拉格朗日，在意大利都灵的圣保教堂聆听圣乐时，萌发了求积分极值的变分法念头；德国物理学家海森堡，由于受音乐理论中泛音振动的频率是基音振动的整倍数的启发，做出了原子跃迁的基频与次频的实验；英国化学家纽兰兹受音阶的启示而发现了原子递增的规律从而创造了“八音律”表。有研究证实左大脑半球是理性与计算机之脑，是显意识脑，主要起支配人的理论思维的认知能力，有人称“数学脑”；而右大脑半球是感性与艺术之脑，是潜意识脑，主要对人的情感思维的情态能力起支配作用，有人称“艺术脑”。在这，我突然联想到一次关于基因学的一个讲座，当时那位教授问大家“如果娶媳妇，你会选一个聪明的还是选一个漂亮的”可能受老师的误导，当时回答的3个男人，没有一个选“又聪明又漂亮的”。老师说“如果你选一个又聪明、又漂亮的，那基因不是更好吗？”回到我们的问题，如果我们一味的培养我们的左大脑，一方面就造成左大脑比右大脑发达，即智商高，而情商低的现象，不利于学生个体的发展。现代社会的一些高智能犯罪，以及一些学生为情自杀的现象就能说明情商的重要性。另一方面，这样也不利于左大脑的发展，由于这样的“短腿”现象限制了左大脑更深的发展。如果能把左右大脑一起开发，让左大脑与右大脑协调发展，这样才能更有利于它的发展。大家只知道爱因斯坦是物理学家，谁知道爱因斯坦从小的梦想竟是一个小提琴家。（爱因斯坦从小的梦想是成为一个小提琴家，但他和老师的对话启发了他，拉琴快乐，快乐是最大的成功，不必一定成为小提琴家）。他和“量子论”的开创者普朗克的小提琴与钢琴二重奏已成为科学界的美谈。地质学家李四光（他的音乐造诣也相当深厚，尤好小提琴。他在巴黎写的一首小提琴曲《行路难》，是中国人创作的第一首小提琴曲。李回国后曾请音乐家萧友梅过目提意见。这首提琴曲写于1920年，在近八十年之后的北大百年校庆的晚会上，第一次得到公开演奏。它的面世修正了马思聪是中国最早的小提琴曲作者的说法。这首曲谱和李四光在国外常拉的小提琴，都陈列在纪念馆里。）在著名的力学家钱学森的心目中不仅拥有一个辽阔无垠的科学世界，而且还拥有一个绚丽多彩的艺术世界。在艺术世界里，钱教授对文艺理论、音乐、诗歌、戏剧都很熟谙，其中钢琴为他所深爱，弹奏钢琴是钱教授最感愉悦之事。钱学森的夫人是著名的歌唱家，在中央音乐学院任声乐教授。钱学森、蒋英伉俪各自在科学与艺术领域的杰出贡献，深受世人仰慕崇敬，被称为科学与艺术完美的结合。前面我说了，美育不仅促德、启智，更能帮助人身心健康的发展。首先个体身心健康的发展是素质教育提高的基础（下午李老师会给大家专门谈）。一方面美是心灵上的体操，体育是健与美结合的“艺术”。众所周知，体育中有很多项目与音乐是形影不离的，如自由体操、艺术体操、广播体操、花样滑冰、花样游泳、武术等项目运动都是在音乐声中进行的。动人的音乐旋律、节奏与体形、线条、技巧融为一体，塑造出优美动人的艺术形象。而音乐教育中有些内容与身体运动有着直接的联系。节奏是音乐旋律的生命，学生伴随着音乐节奏做有规律的协调动作，学生个体在融入音乐旋律的过程中，使耳、眼、身体和脑得到迅速而有规律的交流。另一方面，美育具有愉悦心灵的作用。学生在倾听音乐的时候，通过音乐优美的旋律，强而有力的节奏，唤起学生内心深处的情感，使学生在沉重的学习压力下不知不觉的得到小憩，顿觉心旷神怡，有利于学生劳逸结合，进而使他们的身心健康的发展。接下来我要谈的第二个话题就是美育如何操作？这次会议，局长、科长再三嘱咐，一定要通过你们和各位校长的交流，让大家知道回去应该在这七个方面怎么做。前面我用了很大的篇幅和大家交流了没有的价值体现，因为我觉得只有思想统一，执行力才能更强。那么，怎么做其实是最容易的事情。要抓好美育，做到以下九个方面即可：（一）创建机构，明确机构职责机构：市教育局层面已经成立体艺卫科，那么县教育局层面也要设体艺卫股，学校层面就要设艺术中心或体艺处。（以处室存在，与学校政教处、教导处等行政职能部门同级）只有设立了专门的机构，才能推动美育工作的顺利开展。职责：1、县教育局体艺股，负责全县美育的指导、检查、督促、考核等工作。2、学校艺术中心，负责学校艺术教育的年度计划、报告的撰写，学校艺术课程的设置，学生艺术社团的组建、训练、管理，学校大型艺术活动（如校园文化艺术节）的筹划、组织，省市校各级各类艺术比赛的组织、训练，特长生的招生、管理、培养，学校教工艺术团的组建、培训，义务段要落实教育部体育艺术2+1项目、给学生建立综合素质评价袋等工作。（二）开足开齐艺术课程，努力提高课堂质量俗话说：“吃啥补啥”，艺术课本身就是实施美育的主要途径和内容。艺术课主要指音乐、美术课。学校必须按照课程标准开足开齐国家课程、课时。义务段：小学1-6年级每周两节音乐美术课，初中1-3年级每周一节都要开齐，不能因为毕业年级，随意取缔音乐、美术课。高中必修的音乐美术鉴赏、每周一节，各完成必修36学时，2学分，共4学分；选修模块要尽量开足开齐，完成音乐、美术选修各18学时，1学分，共2学分的任务。开足开齐课程是双高双普、标化、示范校检查、验收的重要指标之一，甚至是一票否决制。课程要开好，硬件设施设备是基础，师资保障是核心。我们要真正通过艺术课程的开设，体现美育应有的作用和价值。而这些就需要我们在座的校长们的大力支持，要争取给足够的经费，保证课程的开设（在这里，我要特别感谢我们姜校长，他对我们艺术中心的工作特别的支持，只要对学校发展有利的，几乎是有求必应）；在师资方面，可能很多学校还不够，或者不专业，可先把我们本校教师进行排查，让以前是艺术专业的教师先回到自己的岗位，再加强教师方面的业务培训，采取走出去、请进来的方式，同时借助社会专业学术团体等资源为我们服务（PPT），还依据教师交流制度，鼓励艺术教师采取“走教”“支教”等形式到农村学校、教学点任教，促进城乡艺术教师均衡配置，还要在每年的招聘中多引进艺术教师，还可以运用信息化手段，通过在村小、教学点设置在线课堂，临聘社会培训机构的艺术教师等方式，缓解师资力量不足的问题。要充分发挥艺术学科学科带头人、教学能手的辐射带动作用，促进优质师资资源共享。在这我想说的是，只要我们各位校长重视艺术教育，重视艺术教师，这些人其实很好调动。课程开齐了，下一步就要提高课堂质量，让美育真正发挥其作用。课堂质量的提升主要依托教师高尚的职业道德（良心活）、先进的教学理念，精湛的教育教学能力以及好的教学方法。要达到这些，必须通过不断的学习，昨天党局长也说了，首先是多招这方面的教师，其次就是好好培养已有的教师。在这里也希望我们各位教育局领导、各位校长能鼓励、支持我们一线的艺术教师的专业学习，学校推荐、支持参与教育行政部门以及专业协会组织的各种有利于促进、提升课堂质量的培训。案例：2015年12月，我本人有幸结识世界三大音乐教学法之一的奥尔夫教学法，陕西省音乐家协会奥尔夫专业委员会，2016年元月参与了为期10天的培训后，我深感这就是让素质教育落地的音乐课堂，原本性音乐的教学理念，以即兴为灵魂、以培养人为宗旨的教学法深深吸引了我，在和我们校长沟通后，得到学校的大力支持，借助专业协会的力量我们合作了教学基地，每年专家来校为我们的师资培训2次，同时学校支持每位教师外出参加大师班的培训，去年又因学带课题的需要，我把奥尔夫教学法在学校音乐教学中的应用研究作为课题，带领本校4位教师着手实践研究，并利用备课组会组织全体音乐教师学习，收到了师生的一致好评，也为我校艺术教育课堂的提升助了力（PPT）。（三）开发丰富的艺术社团，充分发挥好第二课堂社团活动是学校实施美育的重要途径之一。各级各类学校因“校”制宜，诸如成立各种学生艺术社团，兴趣小组。让每个学生都能根据自身兴趣爱好自愿选择参加，逐步形成本校、本地学生特色社团。建议有条件的学校（陕西省艺术示范校）要成立有规模的学生军乐团，小学（鼓号队），条件稍差的学校可以成立竖笛、口风琴、葫芦丝等学生器乐社团。同时每个学校要把合唱、书法等专业作为普及教育开展。如遇学校师资不足，一可以征求询问本校其他学科老师，只要在某一领域有特长、兴趣可以加入艺术教学，也可以利用社会资源，从艺术培训机构、音协舞协等专业团体中聘请教师担任教学。在社团管理上要将社团课程化，在课表上要有明显体现，最好两节连排，对于技能教学的社团课，只有保证了训练时间，才有可能出成绩。当然硬件条件诸如专业教室、器材等一定要跟上，确保教学使用。（四）组织好学校的大型活动，活动育人不容轻视学校每年至少要有一项大型艺术活动即校园文化艺术节，建议义务段在每年的5月份举办，高中在4月中下旬举办。艺术节要有方案、有主题，有集体参与的项目，有个人参加的专项活动，比如某一个年级的合唱比赛或歌咏比赛，某一个年级的学生才艺大赛，全校性的歌手、舞蹈、乐器等专项比赛，全校性的美术展等。有条件的学校可以根据自己情况开展更多的学校艺术活动，因为活动是非常好的育人途径，只是作为组织者一定要认识到这一点，并充分利用好，不能把每一次的活动作为应付工作，那就事倍功半。例如各班、各年级或学校可以组织各类庆元旦文艺演出或新年音乐会，参观文化艺术展览等活动。让学生在活动中，提高学生的审美情趣，发展学生的个性特点，培养学生的创造才能，弥补课堂教学的某些不足。（五）积极组织国家、省、市、县各级各类艺术比赛全国的中小学艺术展演算是最正规的艺术类比赛活动，陕西省在艺术方面最权威的要数“春芽杯”比赛，所有学校特别是艺术示范类学校，要积极组织学生参加，同时要注意这些比赛更倾向于集体类节目，所以要想参加这些比赛并取得优异的成绩，必须加强平时艺术团队的训练，同时高中要积极争取艺术特长生招生的全限，生源有了保障，训练也事半功倍，好出成绩。（六）抓好学校艺术特长生训练、管理工作刚才提到，学校要在艺术方面取得优异成绩必须依托学生艺术社团的扎实训练，而学生艺术社团要想训练事半功倍、效果好，生源是前提和保障，那么义务段学校在学生入校后，要注意对这一方面进行全校学生的摸底，甚至一些难进的学校可以把有特长作为学生进校的一个优惠政策，高中段，我们每个学校就要争取申请特长生招生的权限，每年在3、4月份就要组织特长生考试，在中考录取上也要用政策保证。这些特长生入校后，必须加入我们的团队，但对他们的管理要比其他社团学生更加严格，比如他的出勤、参与学校组织的各类比赛、活动作为他是否能在学校就读的考核要求。当然训练时间也要给提供保障，除了正常的社团训练外，要在早上或下午增加早功或晚功，并由专业教师加以指导，保证学生的专业成长。（七）学校教工艺术团的组建除了学生工作外，学校教师的艺术素养熏陶、提升也很重要，学校艺术中心要积极组建教工艺术团，比如全体教师参与的合唱团，教师喜欢的瑜伽、广场舞、民族舞、交谊舞等团队，有条件的学校也可以组建教师乐团，利用全干会前的时间可以组织教师发声、合唱训练，初中、高中利用晚自习时间，小学利用下午活动时间，可以开