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文档简介

社会工作介入初中生厌学问题的个案研究

引言：

近年来，初中生厌学问题备受关注，这一问题的存在给学生的学习与成长带来了严重的困扰。社会工作作为一种介入式的干预方式，可以在家庭、学校和社区三个层面发挥重要作用。本文通过对一名初中生厌学问题的个案研究，探讨了社会工作介入的有效性与重要性，以期为解决初中生厌学问题提供一种有益的思路。

一、个案背景

小明（化名）是一名初中二年级的学生，自小聪明且爱学习。然而，在进入初中后，他的学习兴趣明显下降，经常逃课，晚自习故意捣乱。尤其是在被家长或老师盘问原因时，小明总是闪烁其词且无可奈何。

二、个案研究过程

1.初步调查

社会工作者首先与小明进行面谈，了解其家庭、学校和社区情况。在面谈中，小明表示感到学习压力大，常常感到困惑和不知所措。通过与学校老师沟通，社会工作者了解到小明的成绩显著下降，并发现他缺乏与同学们的良好互动。

2.家访调查

社会工作者与小明的家长进行了深入交流。家长表示虽然关注小明的学习，但由于工作繁忙，没有足够时间与小明交流。同时，由于强调学习成绩的重要性，家长常常对小明施加压力，这令他感到沮丧和挫败。

3.学校访谈

社会工作者与小明所在的学校进行了多次访谈。学校的老师反映出小明逐渐与同学疏远，无法适应集体学习的需求。同时，老师也提到了学校教学方法和管理制度的不足之处。

4.社区资源的调查与整合

针对小明面临的问题，社会工作者调查了社区中提供心理辅导和学业辅导的机构和专业人员。通过与这些资源进行有效整合，为小明提供了合适的学习和心理支持。

三、个案处理及成效

社工对小明提供了个案定制的干预策略：

1.学校层面：改善教育资源和教学方法。社会工作者与学校合作，推动学校改善课程设置，增加学科的多样性，并帮助建立学生与教师之间的信任关系。

2.家庭层面：推动家庭教育环境的优化。社工对小明家长提供家庭教育指导，鼓励家庭成员之间的积极沟通和互动。

3.社区层面：提供心理和学业辅导。社会工作者结合社区资源，为小明提供独立心理咨询和学业辅导，帮助他认识自我、排解压力，并帮助其建立适应学校环境的能力。

经过一段时间的干预，小明的状况发生了积极改变。不仅在学业上取得了较为显著的进步，而且他的学习兴趣也逐渐回升。同时，他与同学们的关系得到改善，能够积极参与班级活动。

结论：

通过个案研究可以看出，社会工作对初中生厌学问题的介入具有重要性和有效性。它不仅能够全面了解学生的背景和问题，还能够在不同层面提供个案定制的干预策略。然而，社会工作介入初中生厌学问题还需进一步完善和推广，以满足更多学生的需求。同时，强调学生个体差异的尊重和关注，也是解决该问题的关键。只有通过全社会的共同努力，才能为每个初中生创造一个积极、健康的学习环境综上所述，个案研究表明社工介入初中生厌学问题具有重要性和有效性。通过在学校、家庭和社区层面提供个案定制的干预策略，可以改善教育资源和教学方法，优化家庭教育环境，提供心理和学业辅导。通过一段时间的干预，小明的学业成绩和学习兴趣得到了显著改善，与同学们的关系也得到了改善。然而，社工介入初中生厌学问题仍需

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