我的母亲 胡适

如何鉴赏诗词或一篇文章？？？内容上：景（人）物的特点/内涵、观点、情感形式（表达）上(表达技巧)：①修辞——比喻、拟人、借代、夸张、反问等。②表达方式（记叙、描写、议论、抒情），其中最常考察抒情——直抒胸臆、借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今、叙事抒情。③表现手法——象征（托物言志）、虚实结合/对比、白描、动静结合、烘托、反衬、借古讽今、用典、对比④句式特点或音韵——长短句、整散句、叠词等。此外，若涉及到结构、景和人，还应考虑写景状物手法、刻画人物的方法。方法回扣散文，学什么？1.了解散文的不同题材：写人、记事、抒情、写景、状物、议论。还应明确它们各自的侧重点和手法的运用。2.从内容和形式两个方面鉴赏。散文，如何学?1.注重读，在读中勾画基础知识，并前后联系，增强敏感性。2.勾画能体现作者情感、观点的词句，把握主旨，3.勾画你欣赏的语句并在旁边写点评。散文学法指导文绉绉（zhōu

zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。佃（diàn）户：佃，租种土地。眼翳（yì)庶(shù)祖母

嬉戏嗣穈（sì

méi)质问：依据事实问明是非；责问。

字词疏通课前加油站

角色角逐角力蒙头转向蒙骗蒙蒙亮蒙古族蒙难模本模范模仿模棱两可模板模具模样模子一模一样露马脚露馅儿露一手露面崭露头角藏头露尾露天透露露出笑容侮辱文绉绉zhōu

钥匙锁钥yuèJuémēngméngměngmóMúLòulù组加分优秀个人18庞若嘉任振群张雨宿国玉24刘晓丽王永成38王玥王诗童许桐高晓丽410孙溪悦王璐高开吕瑶郑琦564周凡于超78赵涵赵丽刘惠翔陈雪88张晓芳王子林王晓雯高蓉914刘文杰杨晓丽刘秀李凡刘小萱信笑笑李凡1.闪光点：书写认真，答案组织规范，写作有真情实感，质疑有价值。2.不足：部分同学写作感情不够细腻。3.改进措施：多动手随笔写作；高校科研小组做好调研。导学案完成情况反馈组加分优秀个人12342宋晓彤52翟玉爽62李瑶72张静82李明霞92高振东1.闪光点：书写认真，答案组织规范，写作有真情实感，质疑有价值。2.不足：部分同学写作感情不够细腻。3.改进措施：多动手随笔写作；高校科研小组做好调研。导学案完成情况反馈

他一生获得哥伦比亚大学博士学位、香港大学法学名誉博士学位、哈佛大学名誉文学博士学位、美国南加州大学名誉文学博士学位等三十六个博士学位；

他是个学识渊博的学者，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有不小的建树。

他是中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，新诗之鼻祖，《尝试集》是我国现代文学史上的第一部白话诗集。胡适

他历任北京大学教授、北京大学校长、台湾中央研究院院长；国民党政府驻美大使；联合国文教组织曾聘其为“世界人类科学文化编辑委员会”委员;1.扎实掌握“角”、“模”等多音字和“气量、气度”等近义词，提升鉴赏人物形象能力。2.诵读品味，合作探究，掌握通过细节描写、衬托手法刻画人物的写法。3.激情投入，全力以赴，体会母爱的隐忍博大，培养宽以待人的品质。

学习目标合作探究（8分钟左右）内容：导学案“课内探究案”中的1、2、3。要求：

1.在小组长的安排下，先一对一讨论，明确答案。

2.小组长主持跨层交流，明确本小组意见。

精彩展示要求：（1）一分钟准备，展示同学迅速展示工整简练。（可两人合作）（2）其他同学：在A层同学带领下，继续站立讨论剩余题目。完成的小组迅速坐下诵读课文，记忆基础知识。（3）分层目标：Ａ层整体把握文章，思考分析人物像的方法；Ｂ层疏通文章脉络，C层同学熟记基础知识。内容展示

方式地点文中最感人的语段

自由

口头原地探究12组CPK5组C书面前黑板探究2

6组BPK7组B书面后黑板探究3

8组BPK9组B书面后黑板精彩点评要求：（1）点评同学教态自然，声音洪亮，语速适中，上下互动。（2）目标达成：A层同学要注重质疑、补充以及监督本组同学做好记录，目标达成120%

；B层同学准备展示和补充，目标达成100%以上

；C层同学用心听，认真记，做好对题目的消化吸收，目标达成80%以上。（3）小组长注意安排、检查、落实，力争全部达标。（4）本组质疑补充拓展情况，将在小组评价中占有重要地位。内容展示

点评文中最感人的语段

自由

自由探究一2组CPK5组C1组探究二

6组BPK7组B5组探究三

8组BPK9组B7组一、怒其不争的伤心泪文中第一次写母亲落泪是在母亲管教我时母亲哭（她说到伤心处，往往掉下泪来）：希望我能够和我的父亲一样，有一个好的事业，还有的就是对我父亲的挂念，赞许。二、随忍无奈的委屈泪母亲第二次落泪是与嫂子生气时母亲哭（她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来）：母亲和气待人，却常常受大嫂二嫂的气，母亲只是忍耐着，自己受不了了，就哭自己苦命，体现母亲的宽容大度，忍让，刚强。三、刚烈之泪，捍卫尊严。母亲是一位仁爱宽厚、忍辱负重的女性，她待人“最仁慈，最温和”，从不出语伤人。但她绝不是一味无原则地退让，当名节、尊严受到损害时，她是绝不充耳不闻、善罢甘休的！“无业的浪人”五叔，在烟馆散布流言，说“我”母亲有事总是请某人帮忙，大慨总有什么好处给他时，母亲“气得大哭”，并且召集了几位本家“把五叔喊来”“当面质问”，直到五叔“当面认错赔罪”，“她才罢休”。俗话说：“寡妇门前是非多”，在这里，母亲作为一位年轻的寡妇，如果任由这种流言蜚语传播，就是对她，也是对丈夫、对儿子最大的侮辱。所以她不惜“大哭”，并且当面问罪。母亲刚烈如火的性格，通过她的“大哭”而凸显出来。值得注意的是，她对于晚辈之间怄气，在“忍无可忍”时，只是“声音很低”地哭，而在这看起来很小的事却“气得大哭”，可见母亲把名节、尊严看得比自己的生命还重要。

文中除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对“我”的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对“我”的“身教”。明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。

点拨提升品析文章的写作特色，用于自己的写作实践。

1.水到渠成的铺垫——文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自己的影响作铺垫。2.别致生动的叙事角度——文章主体部分分别从“母亲与我”的角度、“母亲与家人”的角度叙说母亲的故事。3.鲜明的对比——母亲对我要求极其严格，而待人又极其宽容；对大哥大嫂极为和善、忍让，而涉及自己的人格，又非常认真，毫不马虎。4.质朴真情的语言——全文毫无夸饰之辞，直白、坦诚，仿佛是与知心朋友话往事，拉家常，听凭心泉流淌，表现了作者不溢美、不自夸的品格，非常符合自传的语体特点。

拓展提升

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。

——纪伯伦(黎巴嫩）

请结合自己的成长经历，谈谈你与母亲的故事，想一想你在哪些方面深受母亲的影响呢？亲情需要倾吐，我们一起为你见证！文章再续

胡适自离开母亲到上海求学后，一直未与母亲见面。直至1917年，即胡适26岁时奉命回家乡结婚，才见到母亲。后又回到北大。其间，胡适在美国留学，也只是与母亲书信往来。他母亲病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学业。1918年11月，其母便病逝了。胡适悲痛欲绝，在他的《先母行述》中，他曾这样写到：

生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，亲也。

不知不觉间我们的父母已经老了，

缓慢却不可逆转。敲响警钟：母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱……

想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；

想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；

想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；

想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园！

当堂检测1.下列词语中注音全对的一项是（）。A.庶祖母（shù）广漠（mò）

角色（jiǎo）嬉戏（xī）B.掷铜钱（zhì）厌恶（wù）

摹画（mó）蒙骗（mēng）C.眼翳病（yì）抽屉（ti）

容忍（rónɡ）透露（lòu）D.文绉绉（zhōu）绰号（chuò）

牢骚（sāo）锁钥（yào）

B妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我

妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我

妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我

妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我

也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱……

想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；

想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；

想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；

想起了