Y同济大学MOOC在大学计算机教学中实践自动保存培训

1同济大学MOOCs

在大学计算机教学中的实践杨志强第一页，共36页。2一、基本情况

二、MOOC/SPOC实施

三、MOOC/SPOC效果四、制作五、思考六、欢迎共建共享七、课程内容第二页，共36页。1.课程难易程度①新生情况-免修考试报名人数测试人数通过人数2013年54040582014年2211395知识点得分满分得分率(%)基本知识23.24058.0EXCEL12.02060.0网页制作5.72226.0数据库1.71809.4合计42.710042.7分数段2014年2013年90分以上3180～90分2770～80分21060～70分132850～60分194840～50分287930～40分498430分以下23148合计139405全校4000多学生第三页，共36页。太难恰当②新生情况-问卷调查

10月的调查，527学生（建筑城市、土木、环境）容易第四页，共36页。二、MOOC/SPOC实践情况实践情况大学计算机基础

2013秋：2个班精品资源共享课课堂翻转

2014春：2个班超星平台

2个班卓越平台（上海市共享课程中心）

海事大学一个班

2014秋：中国大学MOOC平台

9个班试点：建筑城规、土木、环境、海事

其他正常班：MOOC作为辅助手段

2015年：2个班

第五页，共36页。课程名称班级数人数大学计算机A202498大学计算机B4454合计242952每班平均120多人

学分：2.5学分

学时：2（理论）+1（上机）

17周，每周2学时上课、1学时上机(2周1次)

教师：12位（6+6）2014秋选课人数第六页，共36页。二、MOOC/SPOC实践情况实践情况VB.NET程序设计

上线

近3000人

第七页，共36页。2、具体措施四不变①教室不变②实验不变：时间不变、提交形式不变

③

考核不变：期中、期末考核不变，考核形式不变

④线下答疑三变

①

上课：每周一次，每两周一次

②

平时成绩MOOC成绩：单元测验、单元作业(实践)、讨论等

出勤率

③

线上答疑和讨论

第八页，共36页。

SPOC核心一：课堂翻转+碎片化时间学业习

（混合模式）

理想形式：线上学习、线下讨论

基础课班级大，做不到

课堂翻转成：总结

讲解重点、难点、常见错误、典型问题

引导学习

SPOC核心二：实验是关键，特别是VB.NET

SPOC核心三：监督、了解学习情况

教师发布一周学习任务，学生要能知道

教师能了解：每一个学生视频学习时间、测验等

能够自动发出警告

SPOC核心四：绝对不能使用远程没有监督的考试

第九页，共36页。周在线课堂学习安排上机实验1MOOCs：开学篇MOOCs：计算机文化和计算思维MOOCs：操作系统基础操作系统基础实验一2MOOCs：操作系统基础(续)MOOCs：电子表格Excel操作系统基础实验二电子表格实验3MOOCs：电子表格Excel(续)MOOCs：数制和信息编码电子表格实验4MOOCs：数制和信息编码(续)演示文稿5MOOCs：数据库技术基础（一）数据库基础实验6MOOCs：计算机网络基础数据库基础实验7MOOCs：计算机网络基础计算机网络基础实验实验一8MOOCs：信息浏览和发布(续)MOOCs：信息浏览和发布计算机网络基础实验实验二9MOOCs：信息浏览和发布(续)计算机网络基础实验实验二10MOOCs：计算机系统MOOCs：算法和程序设计练习期中模拟题第十页，共36页。周实体课堂学习安排1面授：开学篇、操作系统基础3面授：电子表格Excel、数制和信息编码5面授：数制和信息编码、数据库技术基础7面授：数据库技术基础、计算机网络基础9面授：信息浏览和发布，算法和程序设计10期中考试：周末期中考试第十一页，共36页。MOOC平台内容：视频部分：要求按进度按时学习

随堂测验：要求做，不记入平时成绩单元测验：要求做，记入平时成绩

单元作业（实验）：需要提交的实验有截止时间

需要互批、教师批改受不了第十二页，共36页。三、MOOC教学效果不如传统课堂

直接监督

逐步推进差不多比传统课堂好

时间自由

效率增强了解，学过没听说过知道，没学过⑵⑴第十三页，共36页。三、MOOC教学效果非常好，时间自由安排，并可针对不同掌握程度进行快速或反复学习与传统课堂感觉区别不大监督性不强，总是截止时间前才开始看常发言、常看不提问，也不看不常发言，但会看⑷⑶讨论和答疑第十四页，共36页。三、MOOC教学效果差不多⑸哪一个更容易集中学习注意力MOOC课程传统课堂⑹理论内容学习方式MOOC课程传统课堂差不多第十五页，共36页。三、MOOC教学效果差不多⑺实验内容，学习方式MOOC课程可边听边练习增强效果传统课堂⑻更多的课程采用MOOC非常乐意不乐意无所谓第十六页，共36页。三、MOOC教学效果选修好的课程提高自己⑼学校承认学分，学习目的选修容易的课程，捞学分选修学校没有开设的课程其他第十七页，共36页。四、MOOC课程制作小成本制作：7个老师参与视频场景：天气预报型

第十八页，共36页。第十九页，共36页。第二十页，共36页。21天气预报型

简单一点，不要什么投入

不要大量剪辑，只要简单的剪辑

剪辑最好教师亲自动手其他型：百家讲坛型、大师型、大气型、白板+笔型等

不能随堂拍摄第二十一页，共36页。中国大学MOOC平台提供第二十二页，共36页。中国大学MOOC平台提供第二十三页，共36页。豪华版大气版亲切版实录版中国大学MOOC平台提供第二十四页，共36页。欢迎大家共建共享

MOOC/SPOC:可以定制，有时间轴，增加删除内容分享优质资源第二十五页，共36页。共建共享

1.异步SPOC,有一个密码2.注册时作一个规定昵称TJ1550101993.作业太慢4.成绩太慢第二十六页，共36页。五、思考这是经济第二十七页，共36页。这是资本第二十八页，共36页。资本是强大的、血腥的，将摧毁现有的教学模式互联网资本又是资本中最有活力MOOC是互联网资本的一种商业模式MOOC是一场革命傅育熙大学+公司+风投不要神化、不要石化、不要妖魔化，积极应对孙茂松还有二种观点：

MOOC是一种忽悠，如过去许多技术一样昙花一现

最多像电视大学、网络学院一样边缘化MOOC是高等教育重要组成之一，不能取代大学教育陈以一某些课程合适、某些课程不合适可以是课堂教学的补充第二十九页，共36页。平台为王谁拥有平台谁就拥有未来未来的大学是什么模样？

MOOC平台会成为淘宝网吗？大学会沦落成实体店一样？我们会成为淘宝的店主一样？第三十页，共36页。我们不改变，互联网将改变我们？第三十一页，共36页。六、课程内容第三十二页，共36页。第一篇计算机文化和计算思维基础第1章计算机文化和计算思维基础

第二篇系统平台与计算环境

第2章计算机系统（组成、硬件、网络）

第3章操作系统基础（Win7）第三篇数据表示和数据处理

第4章数制和信息编码

第5章数据处理（Office2010）第四篇信息管理与信息浏览和发布

第6章数据库技术基础

第7章信息浏览和发布第五篇算法和程序设计

第8章算法和程序设计语言

第9章程序设计初步1.课程（教材）内容第三十三页，共36页。2.MOOC上课程内容以实验为主线安排第0讲导学篇第1讲计算机文化与计算思维第2讲操作系统基础：基本知识和基本功能、Windows的使用第3讲数据处理：电子表格，第4讲数制和信息编码

数制及其转换；数值、字符、声音和图像编码第5讲数据库技术基础：基本知识、Access和4条SQL命令第6讲计算机网络基础：网络基础知识、局域网第7讲信息浏览和发布Internet基础与应用、信息浏览和检索、网页设计第8讲计算机系统计算机系统组成和工作原理、微型计算机硬件系统第9讲算法初步和程序设计语言

算法初步、

程序设计语言第三十四页，共36页。二、MOOC/SPOC实践情况第1周

VB.NET入门基础

第一章VB.NET入门基础

第2周

可视化编程基础

第二章可视化编程基础第3周

VB.NET语言基础

第三章VB.NET语言基础第4周

控制结构-顺序结构

第四章控制结构-顺序结构

4.1顺序结构

第5周

控制结构-选择结构和控件

4.2选择结构第6周

控制结构-循环结构

4.3循环结构

第三十五页，共36页。第7周

控制结构-循环控件（续）

第一章VB.NET入门基础

第8周

数组概念和常用算法(2）

第五章数组第9周

数组控件、结构数组和综合应用

第