教师资格证考试小学教育学教育心理学(习题卷10)

试卷科目：教师资格证考试小学教育学教育心理学教师资格证考试小学教育学教育心理学(习题卷10)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格证考试小学教育学教育心理学第1部分：单项选择题，共47题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.教育学作为一门规范学科的建立是以（）的发表为标志的。A)《大教学论》B)《民本主义与教育》C)《普通教育学》D)《教育漫话》答案:C解析:赫尔巴特使教育学从哲学中分离出来，并以心理学和伦理学作为教育学的理论基础。[单选题]2.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。A.兴趣形成自发复习C.过度学习D.疲劳和厌烦A)AB)BC)CD)D答案:D解析:长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致疲劳和厌烦。[单选题]3.从巩固所学知识出发设计的提问是（）A)理解提问B)回忆提问C)分析提问D)综合提问答案:B解析:课堂提问分为回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问和评价提问。题干表述的是回忆提问。[单选题]4.创造性思维的核心是()。A)形象思维B)聚合思维C)直觉思维D)发散思维答案:D解析:创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探索，才可能发现新奇独特的内容，因此，发散思维是创造性的核心。[单选题]5.斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（）A)强化B)顿悟C)反馈D)评价答案:A解析:[单选题]6.全面发展的核心内涵是（）。A)个性的自由发展B)德智体美劳等方面的发展C)学生创新精神和实践能力的培养D)学生各门功课成绩均好，不偏科答案:B解析:考查全面发展的含义。[单选题]7.循序渐进原则要求教学要（）A)温故而知新B)不陵节而施C)不愤不启，不悱不发D)学而时习之答案:B解析:循序渐进原则要求学习要按步骤，分阶段进行，而不能陵节而施。A、D体现了巩固性原则，C体现了启发性原则。[单选题]8.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。A)课堂练习的布置与教学目标一致B)练习题的设计富于变化，并有适当的难度C)教师给学生以适当的帮助D)只给学生一些知识记忆性的练习答案:D解析:教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。[单选题]9.小学教育的出发点和归宿是（）。A)教育内容B)学生C)教育目的D)各种标准答案:C解析:[单选题]10.主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（）A)奥苏伯尔B)加涅C)布鲁纳D)桑代克答案:C解析:[单选题]11.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是?教学中心?的领导方式，二是?（）?的领导方式。A)学生中心B)德育中心C)集体中心D)教育中心答案:C解析:在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是?教学中心?的领导方式，二是?集体中心?的领导方式。?教学中心?的领导方式最大的弊端是对人的因素不够重视，班级工作只见教师不见学生，只看学生的分数不看学生的发展。?集体中心?的领导方式认为学生对集体的喜爱、期望、归属感、团结性与作业水平及学习成绩相关，用集体领导的手段管理班级，将班级作为教育的对象。[单选题]12.品德形成的标志是（）A)道德信念B)道德评价能力的形成C)价值内化D)道德行为习惯的养成答案:D解析:品德具有稳定性，只有经常表现出一贯的行为规范，才标志着品德的形成。[单选题]13.人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多地体现了（）。A)自然属性B)社会属性C)实践属性D)现实属性答案:A解析:个体在早期的发展中受社会的影响还不是很大，因此，更多地体现了自然属性。[单选题]14.基础型课程注重学生基础学力的培养，即以?三基?为中心的基础教养。?三基?是指（）。A)读、写、画B)读、算、画C)读、写、算D)画、写、算答案:C解析:?三基?是指读、写、算。[单选题]15.小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准．这反映了小学教育目的的（）。A)教育作用B)评价作用C)导向作用D)激励作用答案:B解析:小学教育的目的是衡量和评价小学教育运动效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学水平和办学效益的评价，对教育教学工作的质量、教师的教学质量和工作效果的评价等，都必须以小学教育的目的为根本标准和依据。[单选题]16.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？（）A)消退和干扰抑制B)倒摄和干扰抑制C)前摄和消退抑制D)前摄和倒摄抑制答案:D解析:前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。如题中所说，学习一个较长内容的材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，中间部分则受到了两种抑制的影响和干祝。[单选题]17.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）A)说服法B)陶冶法C)实际锻炼法D)榜样示范法答案:B解析:通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。[单选题]18.根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（）。A)记忆知识B)直观知识C)理性知识D)应用知识答案:C解析:根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与理性知识。[单选题]19.注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于（）。A)民主式B)专制式C)监督式D)参与式答案:C解析:题干是监督式领导的课堂管理特征。[单选题]20.有研究认为，创造性思维的核心是（）。A)发散思维B)聚合思维C)形象思维D)抽象思维答案:A解析:[单选题]21.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。A)是同时的B)师范学校出现得早C)教师成为一种独立的社会职业的时间早D)说不清楚答案:C解析:早期的教师是由一些名儒和官吏出任，随着教师职业的发展，才出现了专门培养教师的师范学校。[单选题]22.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。A)苏格拉底B)亚里士多德C)柏拉图D)昆体良答案:D解析:古罗马昆体良的《论演说家的培养》是欧洲教育史上第一本教育专著。[单选题]23.新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的（）。A)活动B)细节C)经验D)形式答案:B解析:新教师在课后评价时往往关注的是细节。[单选题]24.学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和（）。A)后记部分B)原则部分C)说明部分D)序言部分答案:C解析:学科课程标准包括本文部分和说明部分两部分内容。[单选题]25.美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的（）。A)关系转换说B)学习定势说C)相同要素说D)概括化理论答案:C解析:美国心理学家桑代克针对形式训练说．提出了迁移的相同要素说。[单选题]26.给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。A)原型B)定势C)变式D)问题答案:D解析:给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境被称为问题。[单选题]27.毛泽东提出的新中国第一个教育方针是在（）。A)1957年B)1958年C)1966年D)1964年答案:A解析:1957年，在生产资料改造完成后，毛泽东在最高国务会议上颁布了新中国的第一个教育方针。[单选题]28.据记载，我国的小学最早出现于(）。A)殷周时期B)秦代C)唐代D)明代答案:A解析:我国的小学产生于殷周时代，西周时期，周天子建立了小学，这是我国最早的小学。[单选题]29.课程结构的编制是指（）。A)课程计划B)课时分配C)课程设计D)课程改革答案:C解析:课程结构的编制是指课程设计。[单选题]30.杜威所主张的教育思想被称作是（）。A)存在主义教育思想B)要素主义教育思想C)实用主义教育思想D)永恒主义教育思想答案:C解析:杜威所提倡的教育思想被称为实用主义教育思想。[单选题]31.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）。A)单纯书本，排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用B)儿童中心论C)空洞说教，单纯知识传授D)单纯书本，排斥实践答案:A解析:教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服单纯书本，排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用。[单选题]32.交互式教学模式是由教师与小组学生一起进行的，这小组学生人数最好在（）A)3人左右B)6人左右C)10人左右D)13人左右答案:B解析:[单选题]33.德育在人的全面发展教育中起着（）作用。A)导向和动力B)关键C)基础D)物质基础答案:A解析:德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用。[单选题]34.认为课外活动是学生?智力生活的策源地?，通过课外活动使?青少年迈上了科学思维的道路?的教育家是（）。A)斯金纳B)苏霍姆林斯基C)维果茨基D)班杜拉答案:B解析:苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为课外活动是学生?智力生活的策源地?，通过课外活动使?青少年迈上了科学思维的道路?。他认定课外活动是学生?个性发展的一个重要条件?，?只有当孩子每天按自己的愿望随意使用5-7个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。离开这一点去谈论全面发展，谈论培养素质、爱好和天赋才能，只不过是空话而已。?[单选题]35.教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于（）。A)第一印象B)共鸣效应C)罗森塔尔效应D)移情效应答案:C解析:罗森塔尔效应也称期待效应，暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。[单选题]36.学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）。A)忽视知识本身的逻辑顺序B)不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要C)忽视知识的系统性、整体性D)强调要以儿童为中心答案:B解析:学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程的优点是它的逻辑性、系统性和简约性，有利于学生学习和巩固知识，同时也便于设计和管理。活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。相对于学科课程而言，活动课程具有以下优点：第一，重视学生的需要与兴趣，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、积极性的发挥；第二，强调教材的心理组织，有利于学生在与文化，与科学知识的交互作用的过程中，获得人格的不断发展；第三，强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得直接经验，有利于培养学生解决实际问题的能力；第四，重视课程的综合性，主张以社会生活问题来统合各种知识，有利于学生获得对世界的完整认识。[单选题]37.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）A)1985年B)1986年C)1987年D)1988年答案:B解析:《中华人民共和国义务教育法》于1986年颁布，以国家立法的形式正式确立我国实施九年义务教育制。[单选题]38.教师角色中表现最为突出的是（）。A)教员角色B)领导者角色C)人类灵魂工程师角色D)心理医生角色答案:A解析:教师的基本职责是教书育人，因此教师角色中表现最为突出的是教员角色。[单选题]39.教育心理学初创始时期的时间大致为（）。A)19世纪20年代以前B)19世纪80年代C)20世纪2O年代以前D)20世纪80年代答案:C解析:教育心理学初创始时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后o[单选题]40.提出德育的社会模仿模式的学者是（）。A)科尔伯格B)彼得?麦克费尔C)班杜拉D)皮亚杰答案:C解析:班杜拉提出品德社会学习理论，认为儿童品德的发展同强化、榜样在学习过程中的作用有关。他又做了模仿学习的实验研究。[单选题]41.?给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼?，这句话反映儿童发展的（）。A)遗传决定论B)环境决定论C)辐合决定论D)进化论答案:B解析:此观点是环境决定论的典型代表美国行为主义心理学家华生的观点，环境决定论认为人的发展主要依靠外在的力量。[单选题]42.在心理测验中，智力测验属于（）。A)认知测验B)人格测验C)兴趣测验D)成就测验答案:A解析:智力测验是认知测验的一类。[单选题]43.儿童道德性发展的可逆阶段是在（）。A)2～5岁B)6～7岁C)8～10岁D)11～12岁答案:C解析:儿童（2～12岁）道德性发展与智力成正相关，并有阶段性。这些阶段是：（1）自我中心阶段（2～5岁）；（2）权威阶段（6～8岁）；（3）可逆阶段（8～10岁）；（4）公正阶段（11～12岁）。[单选题]44.关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A)惟一选择B)内容C)途径D)基础答案:D解析:掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。[单选题]45.?学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表?说明教师的劳动具有（）。A)复杂性B)创造性C)示范性D)长期性答案:C解析:?皆师表?表明了教师劳动的示范性。[单选题]46.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）。A)引起学习动机B)领会知识C)巩固知识D)运用知识答案:B解析:教学过程是为了使学生获得知识，因此领会新知识是教学过程各个阶段的中心环节。第2部分：多项选择题，共15题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]47.影响态度与品德形成的内部条件是（）。A)同伴群体B)认知失调C)态度定势D)道德认知E)社会风气答案:BCD解析:AE两项是影响态度与品德形成的外部条件。[多选题]48.掌握了?四边形?的概念，再学习?平行四边形?，?四边形?概念对学习?平行四边形?的影响属于（）。A)垂直迁移B)水平迁移C)顺向迁移D)逆向迁移E)一般迁移答案:ACE解析:?四边形?包含了?平行四边形?，而?平行四边形?是?四边形?的特殊形式，所以既是垂直迁移，也是一般迁移，同时，学习?四边形?在先，所以还是顺向迁移。[多选题]49.教育的本质特点是（）。A)传授性B)积累知识C)有意识D)有目的性E)强制性答案:CD解析:教育的本质特点是有意识和有目的性。因为教育就是有意识、有目的地培养人的活动。正确答案为CD。[多选题]50.《义务教育法》的立法宗旨包括（）。A)发展基础教育B)促进社会主义物质文明建设C)提高全民的思想道德D)发展社会主义文化E)促进社会主义精神文明建设答案:ABE解析:[多选题]51.在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。A)结尾部分B)都一样C)开始部分D)中间部分E)不一定答案:AC解析:中间部分受前摄抑制和倒摄抑制影响，一般效果不好。[多选题]52.布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。A)反思日记B)详细描述C)交流讨论D)关注问题E)行动研究答案:ABCE解析:布鲁巴奇等人在1994年提出了反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。[多选题]53.教师反思有四种常用的方法。A)校长动员B)反思日记C)详细描述D)交流讨论E)行动研究答案:BCDE解析:本题考察第十五章教师反思经验里面，布鲁巴奇等人1994年提出的四种常用的方法。[多选题]54.影响学生心理健康的外在因素有（）。A)家庭的教养方式B)教育思想和学校类型C)社会形态D)学生气质类型E)文化答案:ABCE解析:气质类型不会影响学生的心理健康。[多选题]55.创造性问题解决，综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决（）的问题。A.无结构B.认知性C.有结构D.无固定答案A)AB)BC)CD)DE)E答案:AD解析:创造性问题解决，综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决无结构的、无固定答案的问题。[多选题]56.影响迁移的主要因素有（）。A)相似性B)材料特性C)原有认知结构D)教学途径E)学习的心向与定势答案:ACE解析:影响迁移的因素有很多，但主要因素是相似性、原有认知结构和学习的心向与定势。[多选题]57.我国法律规定保护少年儿童的权利主要有（）。A)生存的权利B)受教育的权利C)安全的权利D)受尊重的权利E)平等娱乐的权利答案:ABCD解析:我国法律规定保护少年儿童的权利有生存的权利、受教育的权利、安全的权利和受尊重的权利。[多选题]58.情感的学习是指情感系统的习得，包括（）。A)心境、激情和应激的调节B)道德感的形成C)理智感的形成D)美感的形成E)羞耻感的形式答案:ABCD解析:情感的学习包括心境、激情和应激的调节；道德感的形成；理智感的形成和美感的形成。[多选题]59.学校文化最终要表达以下哪些内容?（）A)对人性的理解B)对集体的看法C)对学习、工作的态度D)对学校功能及社会责任的理解E)教育的理想与追求答案:ABCDE解析:学校文化最终要表达的是这样一些内容：教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解；对人性的理解；对学习、工作的态度以及对集体的看法等。[多选题]60.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于（）。A)元认知策略B)复述策略C)组织策略D)精细加工策略E)复习策略答案:ABCDE解析:指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于元认知策略、复述策略、组织策略、精细加工策略、复习策略。[多选题]61.教师的职业角色主要有（）A)传道者角色B)授业、解惑者角色C)示范者角色D)管理者角色E)父母与朋友角色答案:ABCDE解析:教师的职业角色还包括研究者角色。第3部分：判断题，共18题，请判断题目是否正确。[判断题]62.启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（）A)正确B)错误答案:错解析:学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略是合作学习。[判断题]63.水平迁移，也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]64.一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]65.教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]66.阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）A)正确B)错误答案:错解析:阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。[判断题]67.学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()A)正确B)错误答案:错解析:归因于自身内在因素，则会产生积极的自我价值感或形成消极的自我意象。[判断题]68.教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）A)正确B)错误答案:错解析:学生有隐私权，学校和教师不得以任何理由侵犯学生的这种权利。[判断题]69.依据指导思想的不同，各种教学方法可归纳为两大类：注入式和启发式。（）A)正确B)错误答案:对解析:依据指导思想不同，各种教学方法可分为注入式和启发式，这是根本对立的两种教学方法。[判断题]70.小学生的思维已经具有了深刻性。（）A)正确B)错误答案:错解析:由于小学生的知识少，经验不足，观察问题较为肤浅，思维具有表面性。[判断题]71.教师心理研究的主要问题是指教师的专业知识和敬业精神。（）A)正确B)错误答案:错解析:教师作为教学的要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等，这是教师心理研究的主要内容。[判断题]72.义务教育也叫公民教育。（）A)正确B)错误答案:对解析:因为国家规定普及义务教育是每个公民必须接受的教育。[判断题]73.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。（）A)正确B)错误答案:错解析:义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育并不是为了向高一级学校输送优质生源。[判断题]74.学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（）A)正确B)错误答案:对解析:[判断题]75.心理测验就是拿些量表来测学生。A)正确B)错误答案:错解析:[判断题]76.课时是班级授课制的基本时问单位。（）A)正确B)错误答案:对解析:班级授课制的基本特点有：①在教学人员的安排上，以?班?为基本活动单位。②在教学活动程序的安排上，以?课?为组织单位。③在教学时间安排上，以?课时?为基本单位。[判断题]77.儿童过度焦虑的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。（）A)正确B)错误答案:错解析:对学习不感兴趣、讨厌学习是厌学症的主要表现。[判断题]78.概括是理解科学知识的起点。（）A)正确B)错误答案:错解析:直观是学生由不知到知的开端，是理解知的起点。[判断题]79.社会环境是个体发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。（）A)正确B)错误答案:错解析:遗传素质是个体发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。第4部分：问答题，共20题，请在空白处填写正确答案。[问答题]80.低年级儿童很难深刻理解学习的意义，对_和_很难分清。答案:学习,游戏,解析:[问答题]81.《礼记?学记》中所提出的?杂施而不孙，则坏乱而不修?，与教学中的哪一条教学原则相一致?如何在实际的教学中运用这一原则?答案:（1）该思想与教学中的循序渐进原则相一致。（2）循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。（3）贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科二?的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点和本班学生的情况，以指导教学的具体进程。②抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到，而是要求区别主次、有详有略地教学。③由浅入深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行之有效的宝贵经验，符合学生的认识规律。解析:[问答题]82.简述有效自编测验的特征。答案:(1)信度。信度是指测验的可靠性，即多次测验的分数的稳定、一致的程度。其中包括时间上的一致性和评分上的一致性。(2)效度。效度是指测量的准确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西和程度。效度的重要性大于信度，因为一个低效的测验，即使有很好的信度，也不能获得有用的资料。(3)区分度。区分度是指测验项目的反应与某种测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。例如通过该测验是否能够反映学习好、中、差学生的不同学习或能力水平。(4)难度。难度是指项目的难易程度，通常用受测者答对或通过每个项目的人数百分比作为难度的指标。解析:[问答题]83.感知运动阶段儿童的认知发展主要是（）和（）的分化。答案:感觉,动作,解析:[问答题]84.教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到{pz_填空}。答案:非制度化教育的过程|解析:[问答题]85.布鲁纳认为，学习包括（）、（）和（）三个过程。答案:获得,转化,评价,解析:[问答题]86.小学班主任的职责是____。答案:对全班学生在德、智、体等方面的发展全面负责,解析:[问答题]87.原型操作阶段相当于加里培林的{pz_填空}阶段。答案:物质与物质化|解析:[问答题]88.简述谈话法的基本要求。答案:谈话法的基本要求是：第一，要准备好问题和谈话计划。第二，提出的问题要明确，能引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。第三，要善于启发诱导。第四，要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确地掌握知识。解析:[问答题]89.隋唐以后盛行的_制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。答案:科举,解析:[问答题]90._是通过学生的书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。答案:自述法,解析:[问答题]91.试述教学评价与测量及测验的关系。答案:教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。2.测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化地描述人的心理特征。为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。3.测量和测验是对学习结果的客观描述，教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础，否则是主观臆想。4.测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。解析:[问答题]92.教学是进行全面发展的____，实现____的基本途径。答案:素质教育,培养目标解析:[问答题]93.操作整合阶段的动作有什么特点？答案:操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。(1)动作品质。动作可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低。(2)动作结构。动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少。(3)动作控制。视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。(4)动作效能。疲劳感、紧张感降低，心理能量的不必要的消耗减少，但没有完全消除。解析:[问答题]94.简述态度与品德的关系。答案:【要点】态度和品德有一定的区别，但又有着密切的联系，二者属于同质的问题，所以不对二者作严格区分。态度和品德二者实质是相同的。品德也是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。二者的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。态度和品德这两个概念也有区别。第一，二者所涉及的范围不同。态度涉及的范围较大，包括对社会、对集体的态度，对劳动、对生活、对学习的态度，对他人、对自己的态度等。其中有些涉及社会道德规范，有些则不涉及，只有涉及道德规范的那部分稳定的态度才能称为品德。例如，我们经常说某学生学习态度不端正，但这并不等于他的品德