部编版语文五年级上册第二单元大单元教学任务单

部编版语文五年级上册第二单元大单元教学任务单

第5课搭石学习任务单

♦学习任务一：明确单元学习目标

1.观察单元导读，明确学习目标和要求。

2.思考：同学们在阅读中是否关注自己的阅读速度？提高阅读速度有什么好处？提高阅

读速度有哪些方法？

♦学习任务二：了解速读策略，检查阅读效果

1.阅读要求。

(1)记下所用的时间。时间是指把握课文内容、读懂课文的时间，而不是目光扫过文字

所用的时间。

(2)阅读时要集中注意力，不分心。遇到不懂的词句，不要停留太久，不要回读。

(3)记录完阅读时间后,要先合上课本，再完成检测题。

(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同学阅读。

2.完成检测题。

(1)速读课文用时()分()秒。

(2)人们需要“搭石”的季节一般在()

A.夏季B.秋季C.春季

(3)两块搭石之间的间隔一般在()

A.两米左右B.二尺左右C.块块相连

(4)“走搭石”与过真正的桥不同，需要()

A.紧走搭石慢过桥B.慢走搭石紧过桥C.慢走搭石慢过桥

(5)根据课文内容，判断下列说法的正误。

A.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了。()

B.每当上工、下工，一行人走搭石时，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。

()

C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得

不可思议。()

♦学习任务三：再读课文，自学字词。

1.用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子，自学生字词。

汛期间隔唯独懒惰平稳平衡保持联结山洪暴

发脱鞋挽裤协调美感示意家常假如理所当然清波漾

漾人影绰绰

2.填空。

课文围绕搭石写、、、四幅画面。（话搭石、摆

搭石、走搭石、让搭石）

♦学习任务四：想象画面，感悟美好心灵

L思考：文中给你留下印象最深的画面是什么？哪些地方让你感受到了美？

2.小组交流，感悟乡亲们的美好心灵。

♦学习任务五：拓展写话，升华情感

1.想象画面，根据提示补写。

•遇到孩子走搭石，大人总会（），人们把这看成理所当然的事。

•遇到搭石被水冲得七零八落，人们总会（），大家把这看成理所

当然的事。

•看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会（）,大家

把这看成理所当然的事。

2.思考：课文最后一自然段在文中起什么作用？

3.补充资料。

刘章，著名诗人，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。主要作品

有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等。

1977年年末，刘章来到河北省省会石家庄工作。当他见到人们抢着挤公交车，无序地

横穿马路的时候，便想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。当他见到马路上有转

头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，他又想到山里人在雨水过后自觉摆搭

石的情景。他觉得搭石上有心意、有美、有情，便在1980年2月写了短文《搭石》，向人们

展示山里人勤劳、无私奉献、互助礼让的美德。

~~4.引导仿写句子。

搭石，联接起故乡的小路；

搭石，是乡亲们美好情感的见证；

搭石,:

搭石,O

♦学习任务六：回顾全文，探究写法

L回顾全文，思考：课文围绕“搭石”写了哪些内容？是怎样写出作者对乡亲们美好品

质的赞美的呢？

第6课将相和学习任务单

♦学习任务一：速读了解背景，聚焦指导方法

1.作者简介

司马迁，字子长，约公元前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。太史令司马谈之子。

称号：西汉史学家、文学家、思想家。

代表作：《史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，对后世影响极大，被鲁迅誉为“史

家之绝唱，无韵之离骚

2.故事背景

战国（公元前475年一公元前221年），我国历史上的一个时期。当时，秦、楚、齐、

赵、燕、魏、韩七国比较强，称为“战国七雄”。其中，秦国很强大，常常进攻别的国家。“完

璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多的兵力对付赵国，主要

是用威胁的手段占赵国的便宜。

3.交流速读方法：你是怎样做到一眼看到更多的内容的？

♦学习任务二：速读实践，检测效果

L阅读要求：用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个

字一个字地读。

2.根据课文内容，完成下面练习。

（1）本文共1600余字，我读完课文花了（）分钟。

（2）根据课文内容选择。

①课文题目“将相和”中“将”指的是（），“相”指的是（）o

A.蔺相如B.廉颇

②《将相和》的故事发生在（）

A.春秋时代B.战国时代C.秦朝

③漫池会上，蔺相如要求秦王（）

A.击缶B.鼓瑟C.唱歌

④秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（）

A.蔺相如对廉颇说的B.蔺相如对门客们说的C.蔺相如对赵王说的

（3）根据课文内容，判断下面说法的正误。

①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。（）

②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（）

③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好无缺地送回来。（）

④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（）

⑤赵王让大将军廉颇随行，一起到沌池会见秦王。（）

⑥港池会上，蔺相如逼着秦王为赵王击缶，不然他就要和秦王拼命。（）

⑦沌池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。（）

⑧蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力，很不服气。（）

⑨蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。（）

⑩廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背上绑着荆条去请罪。（）

♦学习任务三：再读课文，自学字词。

】.认读词语。

召集大臣商议解决称赞商量允诺典礼得罪胆怯示弱拒绝

职位

抵御划归侮辱战袍强逼和氏璧完好无缺无价之宝同心协力

2.认读生字。

献臣荆罪诺典召抄议宫怯拒

2.多音字注音并组词。

多音字读音组词

①强

②划

③削

♦学习任务四：再读课文，把握内容

1.思考:课文写了“将''和"相''的哪些小故事，他们之间是怎样由“不和”到"和”的？

2.找出每个故事中小结性的句子，引导学生用小标题概括故事。

课文主要写了、、三个故事。

3.同桌之间互讲故事。

4.概括课文的主要内容。

时期，得到和氏璧，秦王企图骗取和氏璧，机智勇敢保护和氏璧，

最后,蔺相如被封为。沌池会上秦王让鼓瑟，蔺相如看秦王侮辱,

逼秦王最后又立了功，被封为。不服气，想找机会羞辱蔺相如，蔺相

如,廉颇知道后o最后二人O

♦学习任务五：速读故事,体会人物形象

1.按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，小组讨论，完成下表。

故事______½s____________________________结果

完璧归赵

海池会面

负荆请罪

2.说一说：蔺相如、廉颇给你留下怎样的印象？快速默读课文，圈画相关语句，结合

具体事例，在小组内讨论。

通过阅读“完璧归赵”“沌池之会”“负荆请罪”的故事，我觉得蔺相如是一个

的人，廉颇是一个的人。

3.想象廉颇负荆请罪的情景，廉颇会对蔺相如说些什么？请你设计一段“负荆请罪”廉

颇和蔺相如的对话吧。

4.说一说：将相之间为什么不和？又为什么和好了？三个故事之间有什么联系吗？

5.思考：“将”“相”和好的根本原因是什么？

♦学习任务六：读写结合,学习写作方法

1.作为读者，我们应如何分析人物性格和品质？

2.作为作者，我们又该如何去表现人物的性格特征和精神品质呢？

♦学习任务七：拓展阅读，揭示“和”的意义

1.说一说你知道哪些关于“和”的成语、名言和故事。

第7课什么比猎豹的速度更快学习任务单

♦学习任务一、速读课文，检测阅读效果

1.问题一：我们班上跑步最快的同学是谁？中国跑得最快的人是谁？世界上跑得最快的

人是谁？

2.问题二：陆地上跑得最快的动物是什么？

3.阅读要求：用较快的速度默读课文，记下所用的时间。

4.检测阅读效果。

(1)本课共700余字，你读这篇课文用了分钟。

(2)根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。

事物：①光②游隼③火箭④猎豹⑤人⑥流星体⑦鸵鸟⑧喷气式飞机

排名：'→T→→→T"→

♦学习任务二：交流阅读方法，借助关键词把握内容

1.思考：怎样才能快速找准关键词句呢？

2.快速读课文，划出每一自然段的关键词句，梳理各自然段的主要信息。

第2自然段：___________________________________________________

第3自然段：___________________________________________________

第4自然段：___________________________________________________

第5自然段：___________________________________________________

第6自然段：___________________________________________________

第7自然段：___________________________________________________

第8自然段：___________________________________________________

3.借助关键词句，概括课文的主要内容。

课文从开始介绍，按照速度的顺序，依次写了、

、、、、，最后写。

♦学习任务三：再读课文，自主识字词。

1.自由读文，学习生字、新词。

鸵鸟笼军陆地俯冲搭乘喷气一枚火箭浩瀚手电筒超音速

流星体一束光柱赤道一圈难以置信游隼发动机呼啸而过

♦学习任务四：带着问题再读课文，分享阅读收获

1.提出你感兴趣或者不懂的问题，再读课文，和同学讨论。

♦学习任务五：学习写法，拓展延伸

1.借助课文中的关键信息，完成表格。

名称速度（千米/时）名称速度（千米/时）

Λ喷气式飞机

鸵鸟火箭

⅛流星体

游隼%

声音

2.思考：课文一共写了8种事物，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的

顺序？

3.思考：下面的句子采用了什么说明方法？这些说明方法的运用有什么好处？

∙但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路

上飞速行驶时速度的两到三倍。

•在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷

气式飞机的飞行速度是声速的数倍。

•有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。

•光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！

4.仿照课文第2〜8自然段的写法,用一段话写出某一种事物的特点。注意用上列数字、

作比较等说明方法。

第8课冀中的地道战学习任务单

♦学习任务一：激趣导入，明确要求

L查阅资料，补充资料卡。

卫］资料卡◎

1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“”，还修筑

了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。为了

粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方

式，这就是。

资料卡◎

周而复(1914—2004),当代作家。代表作有,以抗日为

题材的长篇小说《长城万里图》，散文报告尔集《诺曼•白求恩》《晋察冀

行》等。

♦学习任务二：问题导读，检测效果

1.计时阅读课文，然后完成下面练习。

(1)读课文用了()分()秒。

(2)根据课文内容，判断下列说法的正误。

(1)为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。

)

⑵地道里面光线不好，比较昏暗。()

(3)地道的出口开在隐蔽的地方，旁边堆满荆棘。()

(4)人在地道里不能了解上面的情况。()

♦学习任务三：交流体会，指导阅读

思考、交流以下问题

L问题：你是怎样快速阅读这篇课文的？

2.问题：通过刚才的快速默读，你对地道有了哪些认识？

3.问题：你在阅读中还产生了哪些问题？你是怎么找到答案的？

♦学习任务四：梳理问题，把握内容

1.梳理段落，理清结构。课文从哪几个方面来介绍地道战？

第一部分（）:讲地道战的及其

第二部分（）:介绍了地道的

第三部分（）:讲地道战

__________________________________________________________________________________________________________________O

♦学习任务五：自主学习，检测字词

1.借助文中注音及生字表、词语表自学生字词。

2.读记以下词语。

侵略修筑粉碎领导打击迷惑游击坚持堡垒任丘搁

置陷坑拐弯岔道妨碍隐蔽不计其数无穷无尽一夫当

关，万夫莫开

♦学习任务六：深入研读，汇报交流

L为什么要进行地道战？

2.如何利用地道作战？

产生__________

构造

冀中的L

地道战一

防御敌人

作用.

_[通信联络

3.地道战取得胜利的关键是什么？

习作：“漫画”老师学习任务单

♦学习任务一：激趣导入，明确要求

习作要求：

1.选择你最喜欢的一位老师来画漫画。

2.仔细回想这位老师的突出特点，他（她）什么地方深深吸引了你。

3.用生动活泼的语言，选取一两件具体的事例写出老师可亲、可敬或有趣的地方。

♦学习任务二：思路指引，方法点拨

L选择你的一位老师，用一个词或一句话来概括，然后填写表格。

穿戴说话表情行为教学方法师生关系

-爱穿裙子连珠炮-笑眯眯走路快有怪招-打成一片~

2.请你选择能突出王老师说话特别幽默的事例材料，在句子后的括号里打上“

★王老师帮生病的同学补习功课。（）

★王老师批改作业非常仔细。（）

★上课时,一只蜜蜂飞进了教室，同学们都很紧张。王老师一边轻轻地将蜜蜂赶到窗边，

一边说：“蜜蜂也想来和我们一起听课。不过，它私自跑出来，家人会担心它的，我们帮它

原路返回吧！”（）

★有位同学写字潦草，王老师说：“这些字一个个东倒西歪的，是喝醉了吗？请你重新

写一写，让它苏醒吧！”（）

★王老师非常爱笑，无论什么时候见到他，他都是笑眯眯的模样。（）

♦学习任务三：例文引路，练写初稿

1.自由读例文《我的麻辣老师》，边读边思考：

（1）文中的老师有什么突出的特点？

（2）作者是通过哪些具体事例，怎么抓住细节进行描写的？

（3）你最欣赏这篇文章的哪些地方？

例文批注

我的麻辣老师

我们班主任姓廖名魁。他三十出头，人如其名，❶长得高大魁

梧，浓眉大眼，一脸络腮胡好比张飞，肤色黝黑好比包青天。往那

一站，就是一个杀猪的屠夫，你怎么也不会想到他是一名教师。

我们私下地都叫他“黑牛哥”，因为他一身的肌肉，特别是

胳膊，比我们班“大长腿”李天明的腿还要粗。有一次，我们在课

间掰手腕，“胖子”小亮找不到敌手。❷正在得意的时候，“黑牛

哥”不声不响地坐了下来，让“胖子”两只手掰他一只手，“胖

子”憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的男生全部上阵，还

是掰不过。大家坐下来喘着粗气，“真是一头黑牛呀！”“胖子”

佩服得五体投地。

“黑牛哥”管理我们班，再调皮的学生在他面前都服贴得像是

只小绵羊。要是有谁不听话，“黑牛哥”眼睛一瞪，对方心里一定

直打哆嗦。对于班上违纪的学生，“黑牛哥”就会罚他围绕操场跑

三圈，当然他也会陪着跑，谁都甭想蒙混过关。❶在他的带动下，

我们班的好多“小鲜肉”都变得健壮起来。学校运动会，我们班总

是拿总分第一名。“虎将之下无弱兵呀”，隔壁班的“眼睛老师”

满脸羡慕地说。

有一次，班上的龚子一同学在放学路上遇到了几个社会青年“擂

肥”，抢光了他的钱还扇了他几耳光。“黑牛哥”听了后怒火冲天，

在班上慷慨陈词：❷“我力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们这

些‘小弟小妹'，叫我情何以堪？”蹲伏了几天后，“黑牛哥”硬

是当场把两位“红毛”二混子抓住了，据说是横眉怒目，一手一个，

“拎”了到派出所。

这件事后，我们班女同学对廖老师不再称“黑牛哥”，改口叫

“男神”了。❶是呀，有这样一位麻辣老师，我们得到保护，享受

关爱，学到知识，我们是多么幸福呀！

2.拟写作文提纲

-κm指写老帧外版

我

的