《《艾青诗选》如何读诗》教学设计(西藏市级优课)_第1页
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《《艾青诗选》如何读诗》教学设计(西藏市级优课)_第3页
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文档简介

部编人教版九年级（上）册第一单元名著导读《艾青诗选》--如何读诗教学设计西藏林芝市八一中学董晓青教学目标：1.了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。2.赏析《艾青诗选》中诗歌的意象，进行专题探究。教学重点：指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的意向。教学难点：赏析《艾青诗选》中诗歌的意象，进行专题探究。教法学法：诵读法，赏析法，探究法教学时间：1课时教学过程：一、导语在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。——牛汉艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。——聂华苓作家作品（学生搜集）作者简介；主要作品。三、专题探究探讨诗歌的意象艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。朗读这些诗篇，仔细体会其中的意象和情感，理解其中丰富的思想内涵。具体可感的意象。《太阳》2.意象内涵与外延的统一。《雪落在中国的土地上》3.描述性意象。《大堰河——我的保姆》4.比喻性意象。《维也纳》小结：20世纪30年代主要作品及特征：艾青这一时期的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土不可侵犯而英勇斗争。1978年以后主要作品及特征：1957年艾青被错划为右派，1978年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。四、小练笔阅读诗集，归纳分析一下，艾青诗歌中最常见的意象有哪些？哪些最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？附:板书设计《艾青诗选》意象读诗具体可感的意象意象内涵与外延

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